高中音乐教学中情感教育对策实施分析

音乐是现代化高中课程教育的重要组成部分,音乐是表现人类情感思想的载体之一。随着新课改的持续推进,将"情感教育法"应用到高中音乐教学中,有助于帮助学生更好地理解古典音乐、现代音乐的内涵和特点,提升高中音乐教学效率。音乐课程的学习不仅在于对知识的获取,还在于培养学生的思想情感。笔者结合自身高中音乐教学经验,探讨了高中音乐中情感教育的具体实施策略,旨在于推进我国现代化音乐教育改革,提升高中生的艺术涵养水平。     

“触电”流行音乐 生成无限精彩

曾无意中在网上看到过这样一则新闻报道:"香港在新高中学制推行期间,音乐课程除教授乐器演奏外,还将加入欣赏和研习粤剧和流行音乐。"其实,在新课程如火如荼改革的今天,流行音乐早已叩开了我们音乐课堂的大门,有的则已"堂而皇之"地进入了我们小学的音乐课堂。笔者不仅     

高中音乐教学师生互动“趣味化”与“心理层面的引导”教学模式探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的高中学科教育教学过程中越来越重视音乐学科的教学,音乐教学能培养学生们较高的素养及品性,引导学生们全面发展及综合素质的提高,因此有效的师生互动教学方式显得尤为重要,为了分析高中音乐教学师生互动"趣味化"教学模式的实施措施,笔者针对师生互动"趣味化"教学模式在高中音乐教学中的意义进行了分析。     

给音乐课堂适当“留余地”

音乐课程改革以来,许多新观点、新理念不断推陈出新,可谓影响深远。与此同时,笔者有幸多次观摩过音乐公开课,发现在许多音乐课中也存在一些偏颇与过激的地方。如高中音乐鉴赏第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》,开课教师是倾     

学习新课程实践新教法——学习普通高中音乐课程标准的体会

新一轮的课程改革给教育工作者带来了巨大的挑战和机遇。课程改革,需要众多具有创新精神的教师来推行。课程是教育的核心,教师是教育的灵魂,所以教师本身能否与课程改革合拍从根本上决定了课程改革的成败。作为一名高中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念,接受有关培训外,更应该在日常教学中积极渗透新课程的精神、理念,实践新教法。在此笔者根据多年的教学工作谈谈学习普通高中音乐课程标准的教学体会。一、高中音乐教学要以审美为核心,注重学生全面发展以音乐审美为核心是新课…     

高中音乐课教学方法之我见

高中音乐课程的改革给高中音乐教师的教学带来很大的压力和反思,如何培养能够胜任高中音乐新课程改革的教育师资及如何对更高质量的生源进行专业音乐教育将是高中音乐老师必将面临的问题。我们要将之前以欣赏为主的教学方式改为以实践为主,当然,这个以实践为主在实施的过程中,还是要有一定的教学突破的。     

高中新课改给高师专业音乐教育带来的压力和反思

2004年国家教育部颁发了《普通高中音乐课程标准,》2005年至今已有超过一半的省市进行了高中音乐课程改革,并取得了初步成效。高中音乐课程的改革必将给高师专业音乐教学带来压力和反思,如何培养能够胜任高中音乐新课程改革的教育师资及如何对更高质量的生源进行专业音乐教育将是高师必将面临的问题;同时在高中新课改的背景下,高师应该对音乐教学中雷同的教学内容和陈旧的教学方法进行深刻的反思,在现行改革方案的基础上及时进行调整以适应高中音乐新课改。     

探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

通过较为详细对我国高中音乐教育教学状况做出分析、研究,着重对深化教育体制改革,提升音乐教师专业化水准,探索新型音乐人才培养办法,创新高中音乐教学等进行阐述。把"横"向的音乐教育教学与"纵"向的音乐发展多元素整合,从而建立起新型、高效的立体化高中音乐教育教学体系,逐步推进我国高中音乐的不断发展。     

高效驾驭音乐课堂教学 科学创建艺术特色学校

高中音乐课程改革,实际上是义务教育音乐课程改革的承接和基本理念的进一步升华。高中音乐教学中强调三维目标与双基训练教学,注重培养学生的自主与探究性学习能力。以学生的发展和终身学习为取向,突出学生的主体性和强化知识的实践性。笔者认为:教学中教师和谐统一音乐教学的三维目标与高效驾驭课堂教     

论高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养

随着新课改的不断推进,高中音乐教学课程也在进行着教学改革.新课改要求在高中音乐教学中要重视学生创新思维的发展,提倡个性化发展,满足成长需求.音乐鉴赏课程是高中音乐教学体系中的关键部分,能有效培养学生们的音乐鉴赏、音乐审美和创新能力.受传统教学模式和教育理念的束缚,我们的音乐课程往往形同虚设,学生在音乐方面的创新能力更是无法培养.所以,结合笔者教学经验,本文对高中音乐鉴赏教学中如何培养学生创新能力做了探索和讨论,希望能提高音乐教学质量,提升学生的创新能力,促进学生的全面发展.     

基于高中音乐教学的有效性探讨

当前,我国的课程改革向纵深方向发展,而高中课堂教学的有效性则是高中课程改革的一项重要任务。现代的高中音乐课程具有相对开放性的特点,这在一定程度上致使很多音乐教师忽视了教学中的有效性。在新课程的改革过程中,教师要尽快地转变角色,并采取多种渠道的教学方式,以此来提高高中音乐教学工作的质量和效率。一、当前高中音乐教学现状与问题第一,高中音乐教学的目标不够明确,需作调整。诸多高中学校的音乐教学目标不明确,而在实际的音乐课堂教     

高中音乐课程教学创新设计

正高中阶段是我国教育体系当中的关键时期,对于青少年的成长起着承上启下的纽带作用,因此在此阶段的教学质量受到社会各界的高度重视。然而,由于长期的趋于应试教育的教学实践,高中音乐课程常常被边缘化,无法按照应有的实际需求开展教学,许多高中校园直接不开设音乐课程,或者表明上按照国家要求开设音乐课程,而在具体的课程中经常将时间用在其他课程如英语、数学等的"补课"当中,导致音乐课程失去了存在的实际意义。我     

新课程理念下高中音乐鉴赏课教法研究

目前,随着新课程改革的实施,大量全新的教学理念也在不断地涌入,素质教育成为了学校和老师所关注的重点.对于高中音乐鉴赏课程而言,需要高中音乐教师在教学过程中引导学生融入音乐当中,放松心情,缓解学生的学习压力,提高学生的音乐鉴赏水平.     

“同伴互助”教学模式在高师《音乐微格教学》课程中的应用

2001年我国新一轮基础教育课程改革要求音乐课从观念到实践都要有新的转变,这就要求高师教师教育课程的教学模式也要有新的转变。笔者试图通过对"同伴互助"内涵的分析,论述《音乐微格教学》课程中应用"同伴互助"的作用和意义,以及其实施策略。     

高中音乐教学中的问题及对策浅析

随着新课程改革的实施,对培养学生综合素质的要求也越来越高。高中的音乐课程在高中教学中占有举足轻重的作用,对学生的后续教育有着很重要的意义。从音乐课程出发,探讨高中音乐教学中存在的问题,并提出有效地解决对策,激发学生对音乐的热爱,启发思维,培养学生综合发展。     

浅谈如何实现“双基”与“审美”共存的小学音乐教学目标

随着小学音乐教育的新课程改革对音乐教育提出的要求,需要将音乐审美融入到小学音乐教学中去,充分发挥审美在小学音乐教学中的作用和价值,以培养学生对艺术鉴赏能力的培养,同时将音乐的基本教学知识也融入到具体的教学过程中去,实现"双基教学"与"审美教学"的共同作用,推动小学音乐教学的进一步发展和进步。     

谈“以音乐审美为核心”的高中音乐欣赏教学及实践

随着高中新课程全面实施，“以音乐审美为核心”的教学理念在音乐欣赏课教学中也在深入贯彻实施。深入研究“以音乐审美为核心”的教学理念，笔者的理解是在课堂教学中教师的教学设计、教学语言、师生互动等环节中应尽可能多地使用音乐语言，避免大量使用非音乐语言的文学性描述。使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、演奏以及学生参与等方面要突出音乐的美感，     

高中音乐鉴赏教学“四策”

音乐鉴赏在基础教育中有着重要的意义,它也是音乐教学的基础领域,只有具备了鉴赏音乐的能力,才能达到终身学习音乐的条件。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验,针对新课程背景下如何上好高中音乐鉴赏课进行论述,希望能进一步提高高中音乐教学有效性。     

不因“综合”改变 “以音乐为本,注重实效”

音乐综合教学是基础教育课程改革的深化,它渗透并融合了科学精神和人文精神,同时体现了现代教育的发展趋势,是学科体系向学习领域的纵向伸展,也是精英文化向大众文化的回归。然而,现今很多教师错误地理解综合教学,将音乐课上成了历史课、地理课。为了解决这一问题,本文中笔者结合自己的教学经验,提出了几点教学策略。     

高中音乐欣赏课教学策略

音乐是人类表达自身情感的另一种语言。音乐由心而生,欣赏者需要用心去体会。音乐欣赏是高中音乐教学的重点内容。高中时期正值学生人格体系构建的重要时期,提高学生的音乐鉴赏能力是陶冶学生的情操、完善学生的人格的重要途径。笔者尝试在分析当前高中音乐欣赏课所存在的问题的基础上,提出音乐欣赏课教学策略。一、音乐欣赏教学中存在的问题分析在教学中笔者发现,要在教学环节中发挥出音乐欣赏课程的教育作用有一定