如何引领中学生的名著阅读

《语文课程标准》中明确指出,7—9年级的学生应“学会制定自己的阅读计划．广泛阅读各种类型的读物．课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。高尔基也说过：“读一本好书．就是和许多高尚的人对话。”但我们同时也会发现．现在初中生的阅读现状不容乐观：很多学生不乐意进行课外阅读．尤其是阅读那些名著。如何引领中学生阅读名著呢？下面谈谈我的几点尝试．     

名著阅读 任重道远

新《课程标准》在阐述语文课程目标时,明确提出要"培养学生的独立阅读能力"。叶圣陶先生也曾经指出:"学生须读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到此两点,乃为教学之成功。"著名教育家苏霍姆林斯基也认为,课外阅读能为课堂教学提供"广阔的智力背景",并"发展学生的爱好和才能,促进课堂效率的提高"。要想实现这一教育目标,开展课外阅读,特别是让学生在课外阅读中接触古今中外优秀的文学名著,确实非常必要。     

如何引导学生阅读文学经典名著

一、提高学生的阅读兴趣由于古今中外一切优秀的文学作品无不具有审美作用、认识作用和教育作用 ,所以通过文学鉴赏 ,不仅可以使学生开阔视野 ,加深对大千世界的形象认识 ,而且可以净化灵魂、陶冶情操。同时 ,还可以极大地提高学生的审美能力、形象思维能力和创造思维能力。引导学生阅读文学经典名著 ,教师自身应在文学鉴赏方面下一番工夫 ,那种“字词句章 +段落大意 +主题思想 +写作特点”的传统语文教学模式必须予以改革。应该给学生以极大的空间 ,在提高学生的阅读兴趣上下功夫。为提高学生的阅读兴趣 ,教师不能只局限在教材上指定的文学…     

名著导读大有作为

多读书,读好书,始终是提高学生语文素养的不二法门。古人云:"书犹药也,善读之可以医愚。"高尔基也说过:"书籍是人类进步的阶梯。"为了让高中生做好课外阅读,《普通高中语文课程标准》专门针对课外阅读方面做了具体的部署和要求:"课外阅读活动是阅读教学的重     

让名著的“阳光”在农村中学普照——农村中学如何走出名著阅读的误区

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生聪明起来的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”这句话深刻地道出了阅读对提高学生素养的重要性。名著是经过历史长河大浪淘沙后沉淀下来的经典文化,名著阅读作为阅读不可或缺的组成部分,其作用是一般阅读所无法替代的。中学时代是阅读名著的黄金时期,阅读经典,可以陶冶孩子的情操,开阔他们的视野,提升孩子们的素质,提高他们自身的文化底蕴。     

如何指导学生阅读名著

新课程要求学生每学年至少阅读经典名著两三部。阅读任务并不重,但面对信息繁多的现实社会,面对依旧繁重的学业负担。面对日益泛滥的快餐文化,学生自觉自主地在课外阅读名著的现状并不乐观。其原因：1．快餐文化的流行造成学生观念的偏差（以前从书上得到的,现在同样能从大众媒体中得到,没必要读书）,思想的浅薄,     

激发中学生名著阅读兴趣策略谈

《语文课程标准》对七到九年级学生的阅读量提出明确要求:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"兴趣是学习最好的老师,也是阅读的前提,学生如果没有阅读兴趣,就收不到良好的阅读效果。笔者曾经尝试用以下方法,在教学中因势利导,激发学生的阅读兴趣,效果颇好。     

基于学生立场的小学经典名著阅读的实践探索

经典名著是人类文化的精髓,是贯穿古今文化的重要纽带,更是人类精神的财富。文章基于学生立场从“调动经典名著阅读兴趣”“指导经典名著阅读策略”“开启线上分享模式”三个方面对经典名著阅读进行了实践探索。     

初中生名著阅读兴趣与能力培养

文学名著是人类在历史长河中创造的艺术瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》明确要求七至九年级的学生要"学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著",并将"名著导读"写进     

激发初中学生阅读名著兴趣的方法探索

激发初中学生阅读名著兴趣,关键在于选择、确定适合学生阅读的书目;遵循由浅入深、循序渐进的阅读步骤,恰当地使用阅读策略;科学研究一书一法、形式多样的阅读和展示方法,培养学生良好的阅读习惯。通过阅读名著,开阔视野,增长见识,启迪智慧,荡涤灵魂,陶冶情操,丰富学生的文化积淀,提高学生的语文能力和人文素养。     

怎样引导学生阅读名著

名著承载着前人的价值观念与文化取向,蕴涵着巨大的精神财富。品读名著能启迪我们的人生、净化我们的心灵。教师应该引导学生阅读名著,通过开展一系列的阅读活动,指导学生走进名著、阅读名著、品味名著。教师要引导学生通过阅读提高文学评论能力,丰富文学素养,不断增强自主探究、合作学习的能力,帮助学生提升写作能力,让学生在品味优美语句的同时,形成正确的人生观与价值     

引领学生走进名著

<正>名著是作家呕心沥血、经千锤百炼、大浪淘沙积淀下来的历久不衰之作,有着永恒的艺术魅力。它含英咀华,对于增益智慧,提升学生的人文素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。下面,我就引领学生走进名著的所做、所思、所感,馈于读者,共同交流。     

如何指导学生阅读名著

现行试题要求学生首先读过指定名著,有所了解,有个人见解。这也给教者提出了挑战,在7-9年级时间段内,如何能将新课程标准有关课外阅读的要求落到实处?     

如何引导学生阅读名著

新课程标准的实施建议里说,要"扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,读整本书".但"建议"接着说道:"这些要求相对于目前的语文学习现状还只是一个理想."因为尽管初中生都意识到课外阅读是"非常重要"和"必要"的,然而,表示真正喜欢阅读的很少,课外真正经常阅读的学生更是少之又少.初中生阅读文学名著的现     

经典名著阅读现状与对策——《走进名著——人大附中学生这样读书》的启示

一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。在唯分数论的环境下,阅读的重要性并没有引起学校和社会的重视。期坚持阅读,追随经典而行,实属不易。人大附中独特的语文教学方法在《走进名著——人大附中学生这样读书》中得到了很好的诠释,这一创新性个性化的素质教育方式给予人们深刻的启示。     

让学生欣然走进名著——浅谈学生名著阅读兴趣的培养

学生在阅读名著的过程中,兴趣的培养是关键,教师应对学生课外阅读的文本选择、方式方法进行必要的引导、指点,大体包括以下几个方面。一、巧设导语《魔鬼辞典》上对名著的解释是:人人都希望     

在名著阅读中滋润学生心灵

我国古典四大名著以其深刻的思想性和高度的艺术成就，赢得了人们的赞赏和好评，因而流芳百世。读经典名著，可以使我们穿越时空，与历史接轨，与先人交谈，让思想和心灵在时代的穿梭中沉淀精华，日渐丰盈。     

如何利用名著阅读来激发学生的阅读兴趣

名著是人类文明不朽的精神财富,也是人类最珍贵的一笔文化遗产。它不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能够陶冶文明的性情,更重要的是它能够提高我们的人文素养。在初中语文教学中,除了教好书本知识,还应指导学生阅读大量的课外书籍,特别是名著的阅读。名著阅读是初中语文教材的一个重要组成部分,大量阅读名著可使学生终身受益,不仅能提高学生的阅读理解能力,还对塑造学生人格、健全学生心理产生积极的影响。为此,本文针对乡镇中学学生的实际阅读情况,就如何利用名著来激发学生的阅读兴趣进行探讨,以更好地培养乡镇中学生的人文素养。