浅谈参与式语文学习中的设题

分组讨论解决问题是参与式语文学习中最主要的教学活动之一。其基本方法是将一个班的学生分成若干个小组,然后进行小组讨论活动。对设定的问题,每个参与者可从自己的角度提出不同的见解,有时,一个人的发言能启发另一个人悟出或改进解决问题的方法,起到“社会促进”的作用。这种小组成员之间、小组之间、组织者与学习者之间的合作学习,不仅有利于提高学习效率,而且培养     

参与式语文教学初探

一、参与式语文教学的内涵 参与式的思想和方法源于发达国家对发展中国家的援助项目进行培训的实践，被引进到中国约有近十年的时间。近一二十年来，随着国际上参与式实践的增多，参与式的理论及方法也越来越受到人们的关注和承认，并推动着其在更广的范围应用和为更多的人所认识和了解。     

小学语文参与式教学初探

小学阶段是孩子学习生活开始的时期,该时期的学习习惯以及能力的养成对其以后的发展有着很重要的作用。随着教育模式的不断改革,在这整个过程中出现了很多新颖的教学模式,包括参与式教学法。在小学语文教学中,为了调动学生的主体性,教师可以采取该教学方法构建高效语文课堂,并不断提高课堂教学质量。     

小学语文参与式教学探究

小学语文教学应该调动学生的学习兴趣,创新教学、让学生主动参与到语文学习中来,培养学生的语文学习能力,让学生在生活的舞台上学习语文,开发学生的语文学习潜能。     

参与式语文教学探索

随着新一轮课程改革的不断推进,学生主动参与教学越来越受到语文界的关注。促进学生积极、主动地参与教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。实行参与式语文教学,首先应转变教学观念,营造参与氛围。其次应实行开放教学,扩大参与范围。此外,还应引导学生参与体验、探究活动,促进学生参与,提高学习语文的能力。     

参与式学习的教学引导

中学数学教学中，学生的参与式学习已经备受社会各界的关注，并直接影响着教育的可持续发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出了转变学生学习方式的任务，并指出：目前我国中学教育现状中存在着学习方式单一、学生被动学习的问题。学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。研究表明：     

点燃激情 激发学习热情——小学语文参与式教学初探

在当前教育改革的背景下,小学语文教学应当秉持素质教育的基本观念,为实现学生语文素养的发展提供支撑,参与式教学就是实现这一教学目标的重要方法,参与式教学能够有效激发学生主动学习的兴趣,对于增强学生的自主学习能力起到帮助。本文将从参与式教学的重要性入手,分析当前语文教学存在的问题,探索参与式教学发展的途径。     

计算机教学中的参与式学习探讨

参与式教学是指在教学过程中,学生和老师一起分析问题、解决问题的一种教学方式。此方法能够极大地调动学生的积极性和热情,达到预期的效果。本文首先简单介绍了参与式教学的概念及实施参与式教学的条件,然后对女村官培训过程中使用参与式教学的经验进行了总结,最后论述了参与式教学将来如何应用于计算机教学中。     

浅析小学语文参与式教学模式设计

参与式教学对于提高小学语文教学是非常切实、可行、有效的一种教学方式。小学语文参与式教学能够充分地凸显出学生在教育中的主体地位,进而有效地培养和增强学生的各个方面的能力和独立性,激发学生学习语文的积极性和主动性。本文重点分析小学语文参与式教学模式设计。     

应用学习理论优化参与式学习

建国以来，我国前后进行了8次教学改革，其目的是为了培养适应时代发展的新人。教育界一直在探索着新的教学思想、教学方法……，其宗旨是要让学生真正从“要我学”变成“我要学”。参与式学习就是让学生把自己的情感和思维投入到教学中来，学生控制着教学的内容、形式。根据当代教学理论，探索如何优化参与式学习。     

小学语文参与式教学模式构建

随着新课改不断深入推广,小学语文当中出现了参与性教学这种新型教学模式,该方法在注重学生学习质量的同时,还使学生的各项能力都得到有效提高,让学生积极主动参与到课堂教学当中,成为课堂教学的主体,感受学习语文的乐趣,提升学生的综合素养。根据当前小学语文教学现状,与教学中的实际案例相结合,对小学语文参与式教学模式的策略进行浅谈。     

参与式学习理论的高中单元写作策略研究

语文作为母语影响着一个人的发展,高中语文是学生学习语文的重要阶段,也是语文参与式学习理论养成的重要阶段。语文学科参与式学习理论从学科本身到学生自身都与教学水平有着巨大联系。本文通过实证研究探索了参与式学习理论对于高中生单元写作水平提升的影响,研究结果表明,语文参与式学习理论的提升对高中生单元写作水平具有巨大的推动作用。践行培养语文参与式学习理论,是现阶段高中语文教学应该突破的难关,不仅有助于高中生写作水平的提升,还有助于其语文核心素养的提升。     

走进参与式语文教学

参与式教学中的参与并不是始于课堂,终于课堂,完整的参与式教学应包括:课前准备参与、课堂主动参与和课后的实践参与。课堂主动参与在教学中已被广大教师所关注和实践,笔者现就课前准备参与和课后实践参与谈一点自己的体会。     

浅谈职高语文合作学习有效性问题

合作学习作为目前较为成熟的教学模式,被各科教师广泛运用于课堂教学。笔者也通过几年的实践与探索,已初见成效。本文将针对典型课例中存在的问题,探索更加有效的适合职高生语文学习的方法。     

参与式教学中的有效性探究

什么样的课堂教学才是有效的？又如何去评价一堂课是否成功、有效呢？一、课堂教学有效性的主要内容有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得具体的进步或发展。教学是否有效,既不是指教师有没有教完内容或教得认真与否,而是指学生的思维是否发展了,学生是否养成了良好的思维品质。     

语文参与式教学简论

本文探讨了语文参与式教学的涵义、特点、实施原则及优点,以期为学生营造一个宽松、民主的学习环境,激发学生参与学习的主动性和积极性．使学生以极大的热情来参与学习,养成主动学习的好习惯,在主动参与中得到完全、自由、充分的发展。     

小学语文参与式教学的实践研究

随着近几年我国教育体制的深化改革,小学语文课程参与式教学的教学模式应用越来越广泛,参与式教学模式能够以学生为中心,相比于传统的以教师为中心的课堂来说,能够有效增强学生的自主思维能力和创新意识。     

浅析语文教与学的有效性

在江苏省教育厅"五严"要求的背景下,提高教学效率显得更为重要,尤其是语文学科,由于其学科的特殊性,教学的有效性往往被忽视.的确,语文教学的有效性与其他学科比起来不是很明显,操作起来也比较困难.本文主要从语文教学的现状入手,结合自己的教学实际,从教与学两方面进行研究.     

应用学习理论优化参与式学习

建国以来,我国前后进行了8次教学改革,其目的是为了培养适应时代发展的新人。教育界一直在探索着新的教学思想、教学方法……,其宗旨是要让学生真正从“要我学”变成“我要学”。参与式学习就是让学生把自己的情感和思维投入到教学中来,学生控制着教学的内容、形式。根据当代教学理论,探索如何优化参与式学习。