Desarrollo del aprendizaje de la escritura en alumnos y alumnas discapacitados

En este artículo se pasa el énfasis de los alumnos con discapacidad desde su limitación a su proceso de construcción y desarrollo, analizando desde ahí muchas de las estrtegias de tareas y destrezas y sus efectos, con frecuencia negativos, apoyándose por el contrario en su proceso de construcción y viendo sus enores como mecanismos constructivos en la Zona de Desarrollo Próximo hacia formas progresivamente más elaboradas de escritura. El artículo, aún siguiendo el hilo expositivo de una investigación, ofrece un modelo alternativo claro para el diseño didáctico.     

El adolescente como historiador

Resumen

Este articulo presenta una investigación sobre el desarrollo del pensamiento hipótético-deductivo en tareas históricas. Se trata de una habilidad fundamental para dominar situaciones históricas complejas, tan frecuentes en los libros de texto. Los resultados muestran un escaso dominio de esta habilidad por parte de los adolescentes. Se analizan las causas y las implicaciones educativas de esta falta de pensamiento histórico científico.     

Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar

RESUMEN

Para intentar explicar la relación entre desarrollo y aprendizaje se han propuesto tres grupos de teorías: 1) el proceso de desarrollo es independiente de lo que el niño aprende; 2) el aprendizaje es el responsable del desarrollo; 3) el desarrollo es producto de la interacción de dos procesos fundamentales, la maduración y el aprendizaje. Cada una de estas teorías tiene diferentes implicaciones pedagógicas. Tratando de encontrar una mejor solución al problema, Vygotski propone la existencia de dos niveles de desarrollo: el desarrollo efectivo (funciones psicointelectuales conseguidas como consecuencia de un proceso específico de desarrollo) y el área de desarrollo potencial (lo que el niño es capaz de hacer con ayuda, que nos indica su dinámica de desarrollo). El proceso de desarrollo sigue al del aprendizaje, que tiene lugar en la Zona de Desarrollo Próximo.     

Aprendiendo a construir el significado de los textos. El tema,la idea principal y la idea global

Resumen

El objetivo que nos proponemos en este artículo es el de ofrecer al profesorado algunas orientaciones para trabajar y suscitar en los alumnos el empleo de estrategias que les permitan interpretar y comprender mejor los textos escritos. Con este fin se abordan, desde planteamientos de una enseñanza directa y desde una perspectiva interactiva, algunas de las estrategias básicas, concretamente la identificación del tema, idea principal y global, para mejorar la comprensión de textos.