与高一新同学谈古诗词学习

讲到古诗词学习,初上高一的同学们可能会说,无非就是朗读、背诵和默写,没什么大不了的。告诉大家,有这种想法的人不了解高中古诗词教学的具体目标和要求,低估了高中古诗词学习的深度和难度。那么,高中古诗词学习究竟有哪些具体要求,或者说要掌握哪些知识点呢?     

高中语文古诗词教学策略

随着新课改的推进,高中语文古诗词教学也引起了广泛的关注。但是大部分教师在古诗词的教学过程中过分追求分数,而忽视了古诗词创设的诗情画意,导致古诗词教学枯燥乏味、毫无意境,学生也就很难准确理解古诗词的真正内涵。一、古诗词教学中存在的问题当前高中语文古诗词的教学中,存在一些不足之处,对培养学生诗词的鉴赏能力极为不利。如部分教师"以讲代读",忽视了诗词教学的一般规律,即通过朗读感知教学。从学生的     

小学语文古诗词教学探索与思考

古诗词是中华民族优秀传统文化瑰宝,蕴含着丰厚的人文精神。古诗词也是小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。通过古诗词教学,不仅可以提高学生的语文素养,领略传统文化的魅力,还可以培养学生的语言感知能力、形象思维能力和审美情趣。本文主要从多样美读、创设意境、抓诗眼问题导入三方面进行了探索,以期为小学语文古诗词教学提供一些有益参考。     

古诗词鉴赏方法谈

古诗词作为凝练的语言艺术形式,历来是高考时必考的一道阅读题,也是高中语文阅读教学的难点。教学实践中,费时长、见效慢。尽管所谓教无定法,但笔者认为,诗词鉴赏教学的立足点和思路却始终未变,即以学生的认知水平为起点,遵循披文人理的阅读规律,按照由诗词鉴赏知识的储备到诗词鉴赏的分析进而能运用简洁、准确及流畅语言作答的模式训练,其中古诗词鉴赏的分析思路是关键的一环,下面笔者从四个方面介绍古诗词鉴赏的分析思路。     

紧扣诗眼，点燃学生古诗词鉴赏热情

中华上下五千年,传统文化博大精深。古诗词是中华传统文化中一颗璀璨的明珠,具有极高的审美价值。点燃学生对古诗词鉴赏的热情,不仅有利于我国诗词文化的传承,也有利于提高学生的审美能力,并潜移默化地引导学生诗意地生活。基于此,教师可采用巧抓题眼解读诗题、紧扣诗眼感悟诗情、围绕诗眼展开想象、积累内化与迁移活用等策略展开古诗词鉴赏...     

与高一新同学谈物理学习

本文阐述如何才能学好高中物理问题,指出只要把握好上课、复习和做题的三个环节,物理学习就会变得有趣和容易。     

与新同学谈高一物理学习

经过中考的选拔大家跨入了高中,在此我要对同学们说的是“你们都是好样的”,同时祝愿大家在新学期能更上一层楼.进入高中后每个同学都要面对物理,想必大家对高中物理的学习已有所闻,更有所想.那么如何更有效地学习物理,少走弯路呢?只要我们抓住物理学科的特点,掌握正     

谈小学语文古诗词教学

学习中国古典诗词,重在理解内容和思想艺术,而不仅仅是表面形式的理解。所以,教师在教学的时候,一定要对古诗词进行科学全面的分析,让学生正确掌握其思想内容,艺术成就,达到活学活用的效果。古诗词教学,在学生的行为修养上所达到的效果是其他教学所不能达到的。加强古诗词教学是时代的需要,也是学生自身发展的需要。     

古诗词教学浅谈

古人写诗作词,讲究锤炼字眼。凡在节骨眼处炼得好字,使全句游龙飞动、令人刮目相看的,便是“诗眼”、“词眼”。因此在古诗词教学中,“诗眼”、“词眼”的分析便尤为重要,但这分析应放在整体意境中让学生加以体会,而不能使之与整首诗词剥离,变成对字词的单个讲解,而应让学生在“含英咀华”的过程中真正获得心灵的愉悦,受到美的熏陶。     

诗心飞扬 心灵舞蹈——谈诗歌教学的特殊性

古诗词教学是高中语文教学中的一个难点,教学中可采用"多诵读—找诗眼—品诗情—明典故—悟诗境"的方式,有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣,从而培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情。     

高考热考写景抒情诗词——2009年高考古诗词备考方略谈

解读古诗词有一个比较管用的办法,就是分清其类别。古诗词如果要分类的话,一般可分为以下十个大类别：①写景抒情诗词;②题赠送别诗词;③托物言志诗词;④山水田园诗词;⑤咏史怀古诗词;⑥边塞征战诗词;⑦羁旅行役诗词;⑧思妇闺情诗词;⑨悼亡游仙诗词;⑩谈禅说理诗词。     

在古诗词中自由穿行——古诗词与课堂教学结合策略例谈

古诗词是中国传统文化中的瑰宝,具有深厚的文化内涵和无尽的语言魅力。在语文教学中将古诗词与课堂教学有机结合起来,既可以丰富学生的语言积淀,培养学生的审美情趣,还可以丰厚其心灵感悟,让知识与精神和谐共生!     

高考古诗词阅读生活化备考策略

近些年来,古诗词阅读备考多把功夫用在了发现和总结题型模式与解题套路上,虽经反复强化训练也可奏一时之效,然终不能从根本上解开古诗词内涵密码,也就很难做到举一反三、触类旁通。在这样的备考训练背景下,对一些常练的熟悉的诗词题型,学生们解答起来还能凑合,然而,遇着新的诗词和题型就只好干瞪眼了。那么,怎样从根本上破译古典诗词的密码来解决好这个问题呢?生活化语文教学观认为,古诗词阅读备考一定要回归生活,要借助作者生活背景悟得其创     

也谈初中语文古诗词教学

中国在世界文学之林中素有“诗国”的美誉,古诗词作品辉煌灿烂,古典诗词以整齐优美的形式,和谐动听的旋律,含蓄精练的语言和深沉炽热的情感,成为中华民族文学艺术中的瑰宝,诗文化已经浸透到中华民族的血脉之中。然而受困于应试教育桎梏的语文教学,却把灿烂的古典涛歌打入冷宫．这实在是教学的莫大失误。作为语文教师,有责任重拾国粹,通过古诗词的鉴赏,陶冶学生的情操、纯净学生的心灵,让他们诗意地生活,     

诗教文化与高中古诗词大单元教学的实施

诗教文化引领下的古诗词大单元教学具有中国传统的概念含义和独有的实践策略。就“诗教”和“单元教学”概念辨析、大单元教学与古诗词教学的有机融合、分类实施、形式、注意事项进行讨论。     

找准朗读训练点,感受古诗词魅力

古诗词教学倡导以读为主,鼓励学生在读中品味感悟。在古诗词教学过程中,教师要注重朗读训练点的确立,要引领学生关注诵读技巧,聚焦诗词意象,抓住诗眼和作者背景来品读,以使学生能够读出诗歌的节奏之美、画面之美、情韵之美、意蕴之美,感受到古诗词的魅力。     

与高一新同学谈初高中写作的衔接

我们现在不再是初中生了。当踏进高中大门后,我们就进入了人生的新阶段,内心或多或少会有一些兴奋,感觉自己突然间长大了,懂事了,独立自主意识和责任感一下子也涌上了心头。然而,我们当中的一些同学写的文章水平,似乎还相当于初中水平,而缺少高中的味道。打个比方说,这就像一个成年人穿着孩子的服装,嗲声嗲气地说一些幼稚天真的话语,文章表现出一种简单的直线思维,直白有余而温婉不足,甚至还有点滑稽。究其原因,主要是我们对初高中作文要求的区别,缺少一定的了解,当然也没能转换好高中作文的角色。     

披文入境 探幽悟情——小学古诗词教学例谈

如何引领学生披文入境,感受诗词幽远意境,探寻诗人壮志幽情,让师生心随意动,情随境扬呢?一、扣诗眼,触摸诗情抓诗眼设计教学,引导学生细品诗句,就能铺设一道通往诗境的路。案例一:《枫桥夜泊》教学:师:读着读着,哪些字眼触动你的心扉?生:愁。师:这是一种怎样的愁啊?请再读这首诗。生:思乡之愁。诗人孤身在外,半夜,他看着满天寒霜,听着乌啼,多么想念家乡和亲人啊!生:我认为是孤独之愁。霜满天的寒夜,游子躺在     

高考语文古诗词阅读题与古诗词鉴赏教学

古诗词阅读是近些年来高考必考题之一,属于鉴赏评价能力范围。考试说明从两个方面规定了考试内容：一是鉴赏作品的形象、语言和表达技巧;二是评价作者思想内容和作者的观点态度。从中我们可以看出,古诗词鉴赏实际上就是对诗词的形式和内容两方面加以赏析。一般来说,先形式后内容,由浅入深。在高考的考查中,语言层面我们需要重点分析以下几个方面。     

高中语文诗词鉴赏高效复习方法略谈

正对于很多高中生来说,语文若想取得高分,诗词鉴赏是一个必须突破的瓶颈。不仅在于诗词本身学生难以理解,还在于诗词鉴赏课上教师讲解枯燥、乏味。因此,在诗词鉴赏的复习过程中,教师要想帮助学生实现高效率、取得好成绩,除了要按部就班复习外,还要通过创新复习形式调动学生学习诗词的热情。一、虚实结合,将古诗词与现实相对照