解答古诗词赏析题勿忘“四看”

一、看标题看人先看头,赏析诗词先赏题。读一首诗,第一就是读好诗题。因为诗题中富含诸多信息,如时间、地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境以及诗歌的类型等。所以我们在鉴赏诗歌时应注意从题中去挖掘有效的信息以帮助我们解读诗词,而且有不少诗歌考题的设置和题目有关,研读诗歌的题目,往往可以得到提示性的暗示。如,唐代诗人李华《春行即兴》("宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自     

高中古诗词复习“学生命题”教学四部曲

古诗词是我国古代文化的重要载体,古诗词阅读鉴赏能力是高中学生必须养成的重要语文能力之一。《普通高中语文课程标准》明确提出鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪的要求,高考《考试大纲》也要求考生能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。     

高效解答诗歌鉴赏题的“五读三锁”法

中国是一个诗的国度,中国几千年来的文学之源也是诗。诗,是我国古典文学中的璀璨明珠,千百年来深为各族人民珍爱。直至今天,它还屹立在我们的考卷中,可见其地位之重要。高考备考的各个知识板块中,对考生而言,难     

古代诗歌鉴赏表达技巧题的解答方法

高考试卷上的古代诗歌,在表达上肯定有其独特性,这就是所谓的技巧。考生需要培养“识别独特”的敏感意识,这样答题就容易找到方向。一、强化识别“修辞手法”的意识“比喻、比拟、衬托”这三种修辞格是高考命题的热点,所以不管试题有没有提示,考生一定要有     

高考诗歌鉴赏的命题趋势与应试策略

古代诗歌鉴赏是我国普通高中语文教学的重要内容之一,而考查高中学生对古代诗歌鉴赏的能力和水平,也就必然成为高考试题的重要组成部分。每年高考的古代诗歌鉴赏题,考生得分普遍比较低。因此,古代诗歌鉴赏,既是高中语文教学的重点,也是高中语文教学的难点。我们研究高考诗歌鉴赏的命题趋势,掌握鉴赏步骤与方法,对于提高广大高中学生古代诗歌鉴赏的能力和水平,提高语文教育质量乃至高考质量,无疑具有一定的指导意义和实践意义。     

诗词中“情感”题的解答技巧——以2013年高考试题为例

在历年的高考中,对古代诗词表达的思想情感的测试一直受到命题者的青睐。2013年依然如此,全国17套试卷中就有12套是直接检测考生对诗词表达情感的理解。但不少考生在这方面的得分并不理想,其中最大的问题是读不懂诗词所表达的内容,理解不了诗人抒发的思想情感,或者在理解上出现了偏差。怎样帮助考生改变这一现状呢？     

一样“风景”别样“考”——小说景物描写题解答技巧

新课改试卷增加了选做题,这不论在体裁方面,还是赋分比重上都加大了现代文阅读考查的比重。而选考题中小说阅读的景物描写,自高考试题考查小说以来,就备受命题者的青睐．然而这也是学生阅读解答的难点。     

把握命题角度,找准解题方向——2007年高考古诗词鉴赏典型剖析暨解题技巧

历年的诗歌鉴赏都是一道好题,准确的炼字,妙用的技巧,经典的意象,丰富的情感,既展示了我国古典文化的风采,又考查了考生美学层面上的鉴赏能力。古诗     

题不惊人“思”不休——教育研究论文的命题策略与技巧

教育研究论文命题要有众里寻他千百度的精神和题不惊人思不休的态度,教育研究论文做到精心命题的策略与技巧有:凸现核心观点,敲定主要内容;形式灵活多样,逻辑对立统一;结构多姿多态,句式富于变化;文辞生动形象,文题波澜起伏。     

突破表达瓶颈的有效策略——“2014小学语文青年教师教学观摩活动”部分表达课例评析

"表达课"是"2014小学语文青年教师教学观摩活动"首次提出的概念。关注表达能力是语文教学深入发展的必然要求,也是语文教学均衡发展的必由之路。要突破学生表达的瓶颈,在表达课上就要激活学生的情感,打开学生的思维,同时以语言的丰富性引领学生,让学生喜欢写,会写作文。     

“泡”出诗味儿墨更香——古诗词阅读指导

正考点透视1.鉴赏诗歌的形象。诗歌的形象包括人物形象和景物形象。前者一般提问:这首诗描写(塑造)了一位怎样的形象?后者则多有变式:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的氛围?有何作用?②用自己的话描述画面内容。③说说××句蕴含着怎样的人生哲理?     

可否晒一下“神题”的参考答案

正近年来,高校自主招生"神题"不断,引起的争议也不断。赞成者认为,"神题"破除了命题方式的"八股化",对打破应试教育是一种创造和突破。可作为主角的命题高校,除了解释说"神题"没有标准答案,主要考察的是学生的思维能力之外,"参考答案"却从来没有公布过。实事求是地说,对一般的人来说,这些"神题"看上去确实很"神",但对精于应试技巧研究的人来说,似乎一点也不"神"。依我看,如果考生把握好三点,估计     

教育,不在小技巧,而在大情怀——“解决问题的策略——倒过来推想”教学实录及评析

一、创设问题情境,提炼问题结构师:同学们喜欢做游戏吗?做游戏要遵守游戏的规则。看了下面这一段文字,你觉得游戏的规则是什么?     

诗歌鉴赏“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的七个“抓手”

高考诗歌鉴赏"评价文章的思想内容和作者的观点态度"是高考必考考点之一,属较高的能力层级要求,因此笔者认为在复习备考中必须确立"宏观把握,微观切入"的备考策略。所谓"宏观把握",就是要关注诗歌的类别。如写景抒情诗(山水田园诗)、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、思妇闺怨诗等,在评价思想感情时要注意区别。要关注古诗中常常表达的思想感情,如忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、羁旅愁思、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。要做到     

把握内容——古诗词鉴赏的“敲门砖”

古诗词是中华民族文化中一颗璀璨的明珠,是中学语文学习的一个重要组成部分。古代诗歌鉴赏在高考卷中已经连续出现了10多年,成为一道高考语文必考题。特别是2002年以后,更是以简答题的形式出现在第Ⅱ卷中,比以选择题的形式出现时增加了难度,增大了鉴赏的表达空间。     

强化修辞意识,关注描写抒情——高考古诗词鉴赏“表达技巧”类试题解题指导

＂表达技巧＂一直都是高考诗词鉴赏中的考查热点,但对考生而言也是难点,究其根源不外乎两点：一是概念不清,二是手法不明。能在高考试卷上呈现的＂表达技巧＂其实也就包括两个方面：一是从语言运用角度分析的＂修辞手法＂;二是从描写与抒情方式角度分析的＂表现手法＂。高考试卷上的古诗词,在表达上肯定有它的独特性,这就是所谓的技巧。     

读懂三种“语言”——摭谈高考古诗词复习备考策略

<正>总体而言,高中生在古典诗词鉴赏部分失分的原因大致如下:①对诗歌文本的语义内容不能理解,对诗歌所潜藏的情感内涵不能把握,对诗歌的艺术手法的表达及其效果不能体味;②以及在此基础上所反映出来的解答思维问题:机械套用、贴标签式的答题套路与答题模式;③作答时,表述上牵强附会、随意曲解诗意及自嗨式的任性书写;④最后呈现的答案为:内容杂糅、遗漏较多且思路不清晰的文字表述。比如,2018年全国Ⅰ卷诗歌鉴赏题,很多     

自由与限制统一 内容与形式相生——“秘密”习作教学评析

习作教学鼓励“自由表达”,是否可以适当限制？从内容人手,要不要进行形式指导？进入课改以来,许多一线老师在这些问题上一直拿捏不准。叶雪冰老师成功执教六年级习作教学《秘密》一课,课中对自由与限制、内容与形式等关系的把握和处理,可为我们提供有益的启示和借鉴。     

“多角度看历史”的尝试——2013年高考江苏卷第23题赏析

研习刚刚过去的2013年高考江苏卷,一方面,继承了以往的命题特色,“符合考试目标,使考试保持较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,并在命题方式上体现出稳中求变、稳中出新的原则”。落实到具体考试内容的考查,“结合‘教学实际和学术标准’,优化教学资源的‘开发运用’,而不是拘泥于不同版本历史教学内容的‘具体表述’。……基于‘材料’——教科书内外教学资源本身的解读、解析、解释,作为鼓励学生‘独立思考和创造性地解决问题’的重要手段”。     

诗歌鉴赏的“点”和“面”

近几年高考诗歌鉴赏题异彩纷呈,尤其是自主命题之后,更是丰富多彩。从考查内容上看,既有对关键字词的赏析,也有对语言特色和表达技巧的分析,还有对经典意象的理解和丰富情感的体会,几乎无所不包。诗歌鉴赏,理解和领悟能力是根本,但熟悉高考诗歌鉴赏命题的角度和思路,掌握适当的解答技巧,仍然是很有必要的。下面我们不妨结合近几年尤其是2005年的试题,来看看高考诗歌鉴赏命题中的“点”和“面”的关系。