贵港教育事业现状、存在的问题及其未来拓展的趋势分析

自1996年成立地级市以来,责港市十分重视基础教育事业发展,全市无论是在校生规模,还是教学资源情况、教师队伍素质、学校管理水平等都得到了大幅度提升,并进而在此基础上奠定了贵港市在广西作为基础教育大市的地位。由于建市历史不长,在教育事业发展中仍存在着义务教育基础条件欠完善、教育投入总量不多、教育发展结构欠合理等方面的问题。为此,加大教育投入和优化投入结构及资金使用效率有重要意义。     

西南农村教育跨越式发展实验研究

根据全国教育科学"十五"规划重点课题"西南地区农村中小学教育跨越式发展研究"构建的农村教育跨越式发展理念和"‘一本四维'跨越式发展模式",在川、黔、滇三省16县(市、区)200余所中小学开展实验研究,取得了显著成效,推进了实验县农村教育跨越式发展.     

关于教育技术中心现状及发展的思考

本文在调查研究的基础上,分析了高等院校现代教育技术中心发展过程中,在机构设置、部门名称、职能定位、合并重组和人员素质等方面存在的问题。结合发展实践,讨论了现代教育技术中心的发展方向。     

对闽南三角区教育发展战略指导思想的思考

闽南三角区,地处我国的东南沿海,由厦门、漳州、泉州三市组成,下属24个县(市、区),人口1064万,总面积2.5万平方公里,经济、文化教育基础较好。这里是全国著名侨乡之一和台湾汉族同胞的主要祖籍地,侨、台、港澳“三胞”集中,来往频繁,因此经济、社会和教育的发展具有特别重要的意义。 1985年开辟为对外经济开放区后,三市经济、社会发展在新的形势下更加密切,休戚相     

科技金融发展、融资约束与企业研发投入——来自A股上市公司的经验证据

在构建地区科技金融发展体系对我国30个省(区、市)科技金融发展水平进行测算的基础上,构建面板模型对地区宏观科技金融发展水平对微观企业研发投入的作用进行实证分析。研究发现:(1)科技金融发展对企业研发投入存在正向激励作用,且主要通过科技资本市场和风险投资发生作用;(2)科技金融发展对企业研发投入的作用存在所有制差异和研发强度差异,非国有企业和高研发强度企业获得的科技金融支持作用更强。     

面向青少年的科普与教育融合：概念、价值、路径

面向青少年的科普与教育融合是促进学生发展核心素养的重要环节,对进一步深入实施科教兴国、人才强国战略具有基础先导作用。然而,现有面向青少年的科普与教育融合存在重视程度不够、活动开展新意不足、资金及人力队伍不够、各地区发展不平衡等问题,使得科普与教育融合难以发挥激发青少年好奇心、培育科学精神、提升创新能力等作用。基于此,本文基于范畴、过程、类型逻辑,建构面向青少年的科普与教育融合的三维概念。在此基础上,提出面向青少年的科普与教育融合发展路径：(1)立足顶层设计,增强科教融合意识;(2)完善制度体系,推动组织交流融合;(3)优化保障机制,构建良好融合生态。     

我国民族教育跨世纪使命与21世纪展望

一、世纪之交民族教育的特点世纪交替之际的我国少数民族教育具有新的特点:(一)阶段性。世纪交替之际的少数民族教育,是本世纪我国发展少数民族教育的最后阶段。这个阶段少数民族教育发展的状况,代表着我国在20世纪发展少数民族教育的程度和水平。因此,我们一定要全面完成党和国家提出的20世纪末民族教育的奋斗目标和历史任务,为本世纪我国少数民族教育划     

20世纪英、美、日三国国际教育发展比较

在联合国教科文组织的倡导和推动下,20世纪整个国际领域为了促进相互理解与交流的国际性教育主要表现为国际理解教育、发展教育、多元文化教育以及和平教育。在英、美、日三国,这四种教育运动的发展既有相似之处,也因国情不同而表现出不同的内涵。     

宜春市农村教育发展现状研究

农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用,它既是农村发展的基础性条件,也是农村发展状况的重要表征。近十年来,宜春市把发展农村教育作为兴市富民的根本大计,科学制定了教育发展规划,并明确地提出了农村教育发展的主要目标。整合教育资源,建立农村远程教育工程,增加投入提高教师培训质量等。为农村教育均衡发展、农村城镇化建设打下了良好的基础。     

汕尾教育发展策略研究

教育为现代发展的根本,从汕尾的实际出发,在分析汕尾教育的现状和存在问题的基础上,重点提出改善汕尾教育发展的策略,从而提高整个地区的人口素质,促进当地经济发展。     

基于SWOT分析的黑龙江省高校留学生教育发展对策

如何在保持黑龙江省外国留学生规模持续快速增长的同时,提高层次的同时保证质量,抓住机遇,迎接挑战,实现黑龙江省外国留学生教育事业的跨越式发展,具有重要意义。在SWOT分析框架下,通过剖析黑龙江高校发展留学生教育所具备的优势与劣势,及所面临的机遇和挑战,提出黑龙江高校留学生教育的提升策略。     

安徽省职业教育的发展现状、问题及对策研究

改革开放以来,我省教育和科技飞速发展,教育事业的发展更加适应社会建设的需要,对我省现代化建设的作用更加明显,已成为我省加快经济发展、融入东部长三角经济发达地区的重要条件。本文通过对安徽省职业技术教育发展现状的分析,得出我省职业技术教育发展的有利条件和发展中存在的问题,并提出推进安徽职业教育发展的对策建议。     

面向创新能力建设的继续教育与培训

21世纪是知识经济时代,知识、技能与能力成为创新发展的前提和基础。本文分析了当前继续教育与培训在提高创新能力、服务组织目标方面的作用,介绍了中科院继续教育工作在围绕知识创新工程总体目标、服务于创新人才培养方面的主要进展,最后阐述了创新三期面向创新能力建设、加强继续教育与培训工作的战略思考、政策设计与推进措施。     

甘肃高等教育与经济发展关系研究

利用甘肃1978～2009年数据对甘肃高等教育与经济发展之间的关系进行了协整分析和格兰杰因果关系检验。分析发现．甘肃高等教育与经济发展之间存在着长期的动态均衡关系：经济发展是甘肃高等教育发展的格兰杰原因．高等教育对经济发展的带动作用并未能够表现出来。在定量分析的基础上．提出了促进甘肃高等教育与经济互动发展的对策．     

论江阴教育六十多年之变迁

建国六十多年来,江阴历任领导都高度重视发展教育事业,举全市之力,积极发展基础教育,大力发展职业教育,努力发展成人教育和高等教育,为江阴经济和各项社会事业的发展打下了良好的人才基础,这也是江阴经济发展能够走在全国同类城市前列的重要原因之一。     

从《3—6岁儿童学习与发展指南》看我国未来学前教育领域发展

改革开放30年尤其是近20年以来,我国学前教育事业得到了很大发展,总体说来是成绩和问题并存。当前我国学前教育发展存在的突出问题主要可以归纳为以下三点：第一,学前教育普及率低。迄今为止只有40名的3—6岁儿童能上幼儿园或学前班;第二,学前教育发展城乡差距大。中西部贫困地区的学前教育迄今没有改变“一穷二自”的面貌;第三,城市学前教育差异化现象突出,优质学前教育资源分配严重不公。可以这么说,学前教育已经成为我国教育格局中最薄弱的环节。怎样解决我国学前教育当前存在的问题、学前教育今后应当怎样发展、学前教育应当怎样办才能让人民满意,这也是当前制订学前教育中长期发展规划必须认真考虑的问题。近些年,很多发达国家相继出台了早期儿童学习与发展指南,OECD（经济合作与发展组织）对发达国家学前教育政策的评估结果表明：由政府和教育主管部门研究制定学前儿童学习与发展指南,对于有效转变公众的教育观念,有针对性地指导教师、引导家长,提高学前教育机构的保教质量发挥了重要作用。2012年10月教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,为我国学前教育事业奠定了发展的基调。     

中国职业教育集团发展存在的问题与对策

20世纪90年代,为了适应经济的快速发展,我国对于职业教育采取了更加鼓励的政策,职业教育集团取得了较快的发展,在这些年的变革过程中,成绩是令人瞩目的,而问题也不容忽视。本文现基于中国职业教育集团的发展历史及其在人才培养中的作用认知,针对流于形式的常规做法,联系松散的结构特点等现实情况,分析背后的问题,并给出相应的解决对策。     

可持续发展理论与实践之教育先行

现状要求我们必须走可持续发展之路,然而目前人们的可持续发展意识薄弱,阻碍了可持续发展的步伐。教育在可持续发展理论与实践中处于十分重要的地位,对公众进行可持续发展教育,使公众的可持续发展观念得到普及和深入势在必行。该文就可持续发展理论与实践中的教育成分,分家庭教育、学校教育和社会教育三个方面,分别论述了如何对公众进行可持续发展的教育。     

浅议我国义务教育的均衡发展

义务教育的均衡发展是契合时代特征的一种全新教育理念和教育发展观。在构建和谐社会的进程中,要高度重视义务教育均衡发展的问题。本文研究了当前义务教育发展不均衡的严峻现实．指出了问题所在,提出了促进义务教育均衡发展的策略。     

我国义务教育均衡发展研究综述

文章通过对近十余年来我国学者对义务教育均衡发展研究的整理,从义务教育均衡发展的内涵、义务教育发展失衡的原因、义务教育均衡发展指数及其测度的方法以及促进义务教育均衡发展的对策方面进行分析,总结了我国义务教育均衡发展的原因、方法和对策,从而促进我国义务教育均衡的发展。