古诗教学“四法”

古诗是中国传统文化长河中的一颗璀璨的明珠,是培养学生语文核心素养的重要载体。在语文教学中,如何指导学生高效地学习古诗呢?一、熟读背诵,感受古诗的音韵美"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"古诗遣词造句讲究平仄押韵,讲究对仗工整,讲究音律和谐、气韵生动。在古诗教学中,首先,教师可指导学生标出节奏。     

浅谈初中语文口语训练中古诗词朗诵所带来的影响

新课改背景下,基于初中语文口语训练现状,探究古诗词朗诵可探索空间。古人吟诗作赋讲究节奏音律,且高声付诸情感吟诵,并以文字的韵律来引发兴趣,体验古诗词中的平仄之美。本文旨在通过古诗词朗诵,让学生通过朗诵训练演绎韵律美从而爱上朗诵,给初中语文口语训练教学宕开新波澜。     

小学语文教学应加强朗读训练

培养小学生语能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写作训练，忽视朗读训练的现象。语课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此，教学中我们应重视朗读训练，加强对学生朗读指导与训练。     

用“思辨”为有效阅读求解

一、追思阅读渊源1.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这是中国古代的一句俗语,我们常常以这句话去教育自己的学生大量地背诵经典文章,希冀在熟读中背诵,在背诵中达到"不会作诗也会吟"的功效。熟读唐诗三百首,能否会作诗不得而知,但肯定会"吟诗"已经是不争的事实。不过,"熟读"与"吟诗"二者是否等效?通     

将"背诵"带进语文课堂

背诵经典和重要的篇章,是我国传统教育的重要方法之一.多背诵一些典范的文章,能使人直接受到范文的熏陶感染,积累字词句篇的丰富语言材料,逐步领悟遣词造句、布局谋篇的写作规律和方法.古代的文人学士,无不在背诵上下番苦功."熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟."这里的"读"指的就是背,是吟,将文章反复吟咏成诵.而这里的吟,不是"读",是"写",是"作".其意是:熟读唐诗三百首,不会作诗也会作.这就说到了"背诵"和"熟读"的好处,也是其真谛所在.     

背诵——英语学习的必要途径

“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,说的是背诵的重要。背诵,也是学习英语的一条必由之路,初学者更是如此。当我们学习一个英语单词时,我们要掌握它,就必须记住它。     

诵读与“童子功”

“诵读”这个词,也许你并不陌生,但对于它的准确含义,恐怕就不一定了然了。先说“诵”。《周礼·大司乐》说:“以乐语教国子:兴、道、讽、诵、言、语。”前人注释说:“以声节之曰诵。”由此可知,诵是有节奏的朗读。我们今天所说的诵,一般有两层含义:一是熟读或背诵, 一是指吟诵。背诵,又叫“背书”。为什么叫背书呢?据北京师范大学启功教授回忆:他小时候读私塾时,“每     

浅论语感思维的训练

一篇文章该使用怎样的语言、或话该怎样说等问题,是写文章最早遇到的问题,解决这一问题的关键就是语感思维训练。怎样进行语感思维训练呢?一、熟读和背诵熟读和背诵是传统语文教学和当代语感思维训练的重要方法,也是最好的方法。     

古文“活记活背”八法

背诵是我国传统的学习语文的方法,是提高学生阅读和写作能力的重要手段。它对于我们在语文学习中积累知识、加深理解、锻炼记忆、丰富语言都具有十分重要的意义。“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,的确是古人的经验之谈。中学语文“大纲”要求学生“熟读、背诵基本课文的一些篇或段”。我们应教育学生不要在“反对死记硬背”的口号下,图轻松丢掉背诵,也不要拿这口号抵制背诵。诚然,“死记硬背”是应反的,但可提倡“活记活背”,用“活记”达到“活背”的目的,     

吟诵在小学古诗词教学中的应用

中国拥有两千多年的发展历史,吟诵是传承下来的一种中国传统读书方式,古代的私塾都是通过吟诵进行古诗词学习的,通过吟诵在古诗词教学中的应用,能够帮助学生更好地了解诗词的内涵,熟读诗词,感受古诗词所具有的独特韵味,运用抑扬顿挫的吟诵节奏,营造一个美妙的诗词意境,让学生在阅读过程中,投入丰富的情感。本文主要探讨了吟诵在小学古诗词教学过程中的有效应用,希望能够为我国教育制度改革提供助力。     

如何指导学生背诵

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见。中国传统的语言教学，最基本、最主要。也是最有效的方法，就是背诵。只是到了现在，提起背诵，不少人都会反对，认为背诵会拘禁思考、桎梏心灵。其实不然。就语文学习而言，要想培养学生的语感、提高学生听说读写的语文能力，离开背诵不行。     

背诵指导方法例谈

“丰富语言的积累”是新大纲和新课程标准确定的小学语教学的目的之一。实现这个目的，行之有效的捷径是“熟读背诵”，它对提高阅读、习作能力有重要的促进作用。     

还背诵在语文教学中的一席之位

<正>背诵是我国传统的语文教学方法之一。古人所谓"文选烂,秀才半",所谓"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟"都是在于强调熟读背诵的功效作用。朱熹教导其弟子说:"凡读书且要熟读,不可只管思。读得通贯后而义理自出。读书须是成诵方精熟,今所以记不得,说不     

教小学生背诵五法

小学语文教材中的许多课文都是脍炙人口的名家之作,学生通过熟读背诵,不断消化吸收,久而久之,美的语言就会脱口而出,口头作文便能“出口成章”,书面作文也能“笔底生花”。诚如郭沫若所言：“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。”为此,小学语文教学中必须重视背诵。...     

“死记硬背”可以休矣——浅谈“诵读”传统的回归与超越

从上个世纪80年代末语教育开始重视语感的培养，到2000年人教社大纲的修订，2001年课程标准的制订，淡化语知识教学和技能训练，强调熟读背诵、积累感悟以形成良好语感，成了语界舆论的主流，回归传统“诵读”之风日盛。尤其是1998年6月“古诗诵读”工程的启动，     

有效进行朗读训练

朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以,重视朗读的教学,加强对朗读的指导与训练尤为重要。     

小学语文诗词教学的策略探微

一、语感教学法1.吟诵。吟诵,这是古已有之并被历史确证为行之有效的一种学习古典诗词的方法。人们常说:"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。"说明的就是吟诵的价值。宋代理学家朱熹,非常强调熟     

语文教学如何培养学生语感

一、加强诵读是培养语感的重要途径。 吕叔湘先生曾说过:“10年的时间,2700多课时,用来学国语,却是大多数不过关。”这种现象至今仍严重地存在。我国传统语文教学几千年来都是把背诵作为教学的重要方法。许多著名的文学家、思想家、政治家、军事家都是从诵读中走出来的。古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这就充分肯定了书读多了,读熟了,理解透了,     

重视语言积累 提高语文素养

一、强化熟读背诵,在诵读中积累语言朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的一个重要途径。在课堂教学中,重视背诵的指导,给予学生充分的背诵时间,加强背诵检查的力度。1.语文教学加强背诵训练语文教学时着重在熟读课文上下工夫;在记忆常用词语,名言警句上下工夫;在背诵诗文佳作上下工夫。     

英语学习要加强朗读和背诵

学习英语，只注意听、说、写训练，而忽视朗读和背诵，也只能起到事倍功半之效果。必读、必背，是学习语言的基本要求。古人曰：“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，正是说诵读是帮助学习者感悟语言内涵，领略语言魅力，储存语言材料有效而又重要的手段。学生只有在反复诵读的过程中才能实现识字悟义、遣词用句、增强语感、驾驭语言的目的。母语学习尚且如此，何况是缺少语言环境的外语，就更不用说了。经过多年英语教学实践，我深深地体会到朗读和背诵是积累语言材料和增强语感的最有效方法，也是快速提高英语水…