利用演示实验创设思维情境

物理学是一门以观察和实验为基础的学科。通过对现象的观察和各种实验活动来激发学生的学习兴趣和求知欲望,是启迪培养和发展学生思维能力的关键。在学生的认知活动中,思维的动机萌发于渴望和需要的心理,来源于好奇、疑问和兴趣,他们的好奇、疑问和兴趣又常常产生于一定的情境。因此,通过实验,创设情境是引导学生思维的重要途径和有效手段,也是培养学生思维能力的基     

在演示实验中创设情境

物理是一门以实验为基础的学科,许多概念、定律都是建立在演示实验基础上的。在演示实验中创设情境,能生动地吸引学生,增强对学生感官的刺激,提高学生学习物理的兴趣。下面是我在教学中常设置的几种情境。1 险境1.1 铁球会撞到头部吗 从3m多高的教室天花板上悬一尼龙绳,绳的另一端系一质量为2kg的铁球,随后将铁球从平衡位置移过30°并贴近教师面部。教师将铁球释放,站在原处,学生会深思:铁球速度如此快,能量如此大,当它摆回来时,会伤害教师的头部吗?事实给出了否定回答,根据能量守恒原理得到了圆满的解释。(注意:释放铁球时不能施加推力,否则还是危险的。)     

化学课堂教学中演示实验探究情境的创设

探究式教学已成为基础教育课程改革的一个重要特点,它有利于培养学生的独立思考习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道.探究式教学能使初中化学课堂教学充满生机,学生鲜活个性得到展示,学习积极性得到调动,让学生在探究中学会学习,体验成功的快乐,做学习的主人.     

谈演示实验中创设学习情境的方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,演示实验是化学教学的重要组成部分。在演示实验教学中,运用适当的方法,创设学习情境,有利于激发学生的探究意识和培养学生的学习能力。一、实验中点缀“失败操作”。在演示实验教学中,多数教师按照教材上固定的要求、步骤,认真准备,演示中力求做到万无一失。勿庸置疑,这有利于学生提高实验技能,掌握化学概念,培养他们实事求是的科学态度。教师在教学中为了强调某些知识,不妨在演示过程中故意点缀一些“失败操作”,引导学生解释出错的原因,提出改进方案,这对于培养学生的探究能力具有事半功倍的作用。例如…     

依托数学实验 创设教学情境

数学实验是引导学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的一种数学教学形式．新课标指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．”根据皮亚杰的活动内化原理，学生学习数学的有效途径之一，就是让学生去动手操作，设计实验，[第一段]     

巧用化学实验创设教学情境

教师要注意精选趣味性更强的化学实验,这样学生在观察或自己动手实验时才能把实验现象深深地印在自己的脑海深处。     

浅谈高中物理演示实验中情境创设的有效策略

演示实验是高中物理课程和教学内容的重要组成部分。教师在演示实验中创设有效的教学情境,有利于提高课堂教学效率,激发学生学习物理的兴趣,充分调动学生的学习自主性,有助于核心素养下物理思维能力的培养。     

演示实验的导入要新奇有趣

小学的自然课 ,中学的理、化、生课程都有许多演示实验。要提高学生对演示实验的兴趣 ,使学生高度集中注意力 ,不可忽视的一个环节是如何导入实验。下面谈谈笔者的做法和体会。1　表演魔术法一些科学知识 ,人们在了解它之前 ,是会觉得奥秘神奇的。而魔术作为某些科学原理巧妙运用的一门技艺 ,从它产生的那一天起 ,就和科学结下了不解之缘。表演魔术 ,可以说是演员和观众的智力竞赛 ,演员煞有介事地讲和做 ,观众聚精会神地看和听 ,只想识破其秘密。如果我们在做某一个演示实验之前 ,仿效魔术师表演的语言和手法导入实验 ,或者干脆来一个魔术 …     

信息化教学设计中的情境创设

信息化教学设计,就是运用系统方法,以学生为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等教学环节进行具体计划,创设教学系统的过程或程序,以便更好地促进学习者的学习。     

物理教学中实验情境的创设

高中物理课堂教学中,根据学生的现有水平和可发展区,合理创设物理实验情境,可有效帮助学生建立物理概念,形成物理规律,克服认知困难,可以激发学生的探究热情,帮助学生澄清模糊认识、完善认知结构。     

利用趣味实验创设物理教学情境

在中学物理教学中,可以考虑利用趣味性物理实验来创设物理教学情境,使之与所学的各类物理知识点进行有效的衔接,通过学生喜欢的趣味性物理实验的方式使得原本单调枯燥的物理知识具体化、生动化,寓学于乐,达到较好的教学效果.     

创设和改进演示实验

创设和改进演示实验加鱼县鱼岳中学骆传汉（４３７２００）演示实验的目的是形成化学概念，示范基本操作，培养观察能力和思维能力，它的基本要求是操作规范，一次成功；现象明显，突出本质；仪器简单，反应迅速；安全可靠。那么，演示实验的创设和改进都应围绕上述要求和...     

情境教学的情境创设

新的课程标准指出:“学生是语文学习的主人,语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就强调了语文学习中要尊重学生的人格需要、智力需要,发挥学生的主体地位,体现教师的主导作用,创设和谐、民主、平等的课堂氛围。     

情境创设:物理教学情境的创设

物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。     

小学语文教学中的创设情境教学设计

小学语文作为学生生涯最早的文化课程,其对培养学生的人生观、世界观、价值观有着不可替代的作用,是小学学习生涯中的重要课程。但是,现如今小学语文教学模式依旧处于落后阶段,特别是民族地区很多情况依旧采取传统教学模式,使小学语文教学质量止步不前。所以,创新小学语文教学模式,是每一位教学者不可推卸的任务。     

认清教学情境创设真谛 探索教学情境创设策略

依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。     

高中物理实验习题教学情境创设的分析

随着我国教育不断深化改革,各个学科的教学情境创设越来越被学校所重视,站在物理学角度来讲,其本身具有很强专业性,逻辑思维缜密,因此物理教学中的创新优化对学生来说具有重要意义。根据以往物理实验教学经验来看,利用教学情境来进行物理实验教学,有助于激发学生兴趣和提高物理教学质量。文章对高中物理实验教学中如何创建情境模式进行探究,以及对创建的实际作用进行总结。     

创设情境 让实验引领化学教学课堂

通过有效的实验导入、加强实验演示的引导、化演示实验为学生的探究实验等模式,丰富化学教学课堂,多方面培养学生的实验技能,增强课堂实效。     

开展家庭趣味实验 创设物理教学情境

针对当前初中物理课堂教学因学生生活经验不足导致课堂效率低下、因实验环境限制导致达不到预期教学效果等普遍存在的情况,提出开展家庭趣味小实验、创设课前情境等教学策略,以新奇的现象激发学生的兴趣,以认知冲突引发学生深入思考,进而引导学生实现从经验常识向物理概念的转变。     

浅谈如何在教学中创设实验情境

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中具有重要的地位和作用。离开了实验的物理教学无异于纸上谈兵,不仅枯燥乏味,缺少生趣,不利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。但教师不应只满足于教材的演示实验,如何在教学中创设更多更新的实验情境呢?我有以下几点体会: