英国A水平数学考试分析及其启示

一、英国A-level考试（高考）简介 英国考试项目繁多,最普遍的考试包括普通中学教育证书考试-GCSE（General Certificate of Secondary Education的缩写）和A-level（Advanced Level）科目的GCE（General Certificate of Education的缩写）考试。前者相当于中国的中考,考生年龄多在16岁左右,英国习惯称为“16岁考试”;后者则相当于中国的高考,考生年龄多为18岁,     

英国O-LEVEL数学考试特点探讨

1英国O-Level简介 1.1 GCE考试简介英国考试项目繁多,最普遍的考试是包括普通中学教育证书考试-GCSE（eneral Certificate of Secondary Education的缩写）和A-level（Advanced Level）科目的GCE（General Certificate of Education的缩写）考试．前者相当于中国的中考,考生年龄多在16岁左右,英国习惯称为“16岁考试”;     

英国A水平考试及其数学考试特点简析

英国高校主要根据全国五个考试委员会组织的A水平考试成绩录取学生．A水平考试是一种资格考试,高校不直接接受学生考试报名;A水平数学考试分不同的模块考试,学生根据各个高校不同专业对数学的不同要求参加考试,不同数学模块考试内容范围和难度各不相同,值得我国高考模式改革借鉴。     

英国A level考试选科机制及其启示

英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效提高了成绩的科学性和学生学习的平稳有序性。在实际实施中,英国中学引导学生自主选科并实行走班制度,在课程组织、教学制度等方面与高等教育高度接轨;英国政府和民间机构为学生选科提供宏观的建议与指导,各高校根据自身具体情况为各专业招生制定精细的选科条件限制与建议方案,呈现显著的灵活多样特征。这种选科考试机制给我国高考新政带来的启示是,应突出基础性学科的主导地位,推动高校招生的选科限制模式灵活化、成绩限定精准化和修读建议多层次化,重视考试进程安排和学生学习节奏把握的问题,适当提高顶尖学生群体的成绩区分度等。     

英国高考数学考试模式及其对我国高考改革的启示

英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有各高校要求的A水平考试合格证书,才能进入大学学习．该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩．各个高校和不同专业根据考生的A水平考试成绩录取新生．A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度,对我国基础教育课程改革和高考制度改革有一定启示．     

英国A水平数学考试中的微积分简析

1、GCE考试及A水平考试简介 英国的GCE（General Certificate of Education的缩写）考试中的高级水平考试或A水平考试（Advanced Level）．相当于中国的高考,考生年龄多为18岁,英国习惯上称之为“18岁考试”,主要由五个考试机构（CIE、OCR、AQA、EDEXCEL、CCEA均非官方机构）分区独立组织实施,依据GCE考试结果,独立选拔学生．选拔标准各校、各系都不一样．英国GCE考试科目很多,高级水平考试（Advanced Level）有40科左右．     

英国A水平“力学数学”考题特点简析

英国考试项目繁多,最普遍的考试包括普通中学教育证书考试（GCSE）和GCE的A水平（A—level）考试．前者相当于中国的中考,后者则相当于中国的高考．在GCSE考试中取得5个A—C结果的学生通常会继续学习两年,即可参加A—level考试．英国大学一般根据学生至少3门A—level考试的成绩进行录取．A—Level的数学一般分为数学（包括     

英国CCEA数学A水平考试内容介绍

英国CCEA考试委员会是英国五大考试委员会（AQA、CCEA、OCR、Edexcel,WJEC／CBAC）之一,该委员会组织的A水平课程考试相当于中国的高考,属于该委员会组织的GCE（General Certificate of Education的缩写,笔者译为普通证书考试）考试的一部分,考试成绩证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准．也就是说不仅被英国所有大学承认,同时为加拿大、澳大利亚、新西兰等英联邦国家、美国,还有德国、法国等国家的大学承认．     

英国高考数学课程考试模式及其启示研究——以JWEC考试委员会A水平考试为例

英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度。同时要求测试考生基本技能,对我国基础教育新课程改革和高考制度改革有一定启示。     

英国A水平考试CCEA＂进一步的数学＂内容介绍

英国A水平考试作为英国高校入学考试，其分阶段、多模块考试模式有很多优点，其数学考试内容也很有特色，值得我国高考模式改革借鉴．     

英国加分制度遭质疑

英国考试委员会规定,参加英国普通中学教育证书考试和高级水平考试的考生如因特殊原因导致考试发挥失常,可在考试结束后向考试委员会申请成绩“特殊照顾”。     

英国职业资格证书教育的经验与启示

文章从背景、职业技能的形成、组织与管理机构、对关键技能的认识、质量监控体系等方面,对中英两国的职业资格证书教育进行了比较分析.在此基础上,指出了我国职业资格证书教育中存在的不足,并提出了改革建议.     

英国职业教育特点及其启示

英国职业教育总体来讲,可分中等职业教育和高等职业教育两个阶段。中等职业教育是在综合中学、技术中学和现代中学中实施。英国16岁后职业教育即是高等职业教育阶段,也是英国职业教育的重要形式,主要在继续学院实施。     

漫谈英国小学数学考试

与中国中小学相比,英国学校的考试次数并不少。如果把英国的GCSE、A—level与中国的中考、高考相抵,那么SATS测试．就是比我国多出的一项全国性统一测试。     

英国GCE物理A级考试简介

英国GCE物理A级考试相当于我国的高招物理考试，但又有所不同。本文介绍了它的考试评价目标、考试内容和考试方案，对其特点进行了简要概括，供我国的高中物理课程改革和高考改革借鉴。     

英国职业教育体系的特点及其启示

1988年英国国家职业资格委员会推出了国家职业资格证书制度(NVQ),1992年又推出了普通国家职业资格证书制度(GNVQ)。英国职业教育围绕国家职业资格,根据产业需求,开设NVQ和GNVQ课程,形成了严密完善的职业教育体系,在横向上可与普通教育相通,在纵向上形成了一个从低到高的体系,从培养半熟练工到培养高级工程师和中高级管理人员。英国职业教育体系完善严密、围绕产业需求、贯彻终身教育及注重核心能力培养,这些均给予我国职业教育发展深刻的启示。     

英国考生多借“病患”寻求照顾 加分制度遭质疑

英国考试委员会规定，参加英国普通中学教育证书考试和高级水平考试的考生如因特殊原因导致考试发挥失常，可在考试结束后向考试委员会申请成绩“特殊照顾”。近几年，随着越多越多的考生以五花八门的理由得到考试加分，这种加分制度逐渐受到质疑。     

英国历史科GCE A Level课程作业评价的经验和意义探析

英国历史科高级水平普通教育证书的课程作业评价是英国近年来历史教学中最成功的举措之一，考试委员会积累了丰富的课程作业评价经验：确定清晰的评价标准、设置明确而有挑战性的任务、为考生提供持续的指导以及通过监督、鉴定和标准化措施保证考试的公平。课程作业评价具有重要意义．它适应了英国历史课程重视培养学生历史探究能力的需要，也符合学生评价新理念的要求。英国在这方面的先进经验可以为我国历史课程学生评价的发展提供参考。     

英国高考“依据课程考试”原则及启示

从1977年恢复高考至今,高考改革逐渐成为社会各界关注的热点问题。英国"依据课程考试"的高等学校入学考试原则及其运作机制,无疑会给我们的高考改革提供一些借鉴和启示。