精品导读

《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 洛温（美） 内容简介：在书中，洛温详细剖析了美国现行的历史教科书，并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析。展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔，涉猎重建、海伦·凯勒、第一个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件，对现有的教科书提出了令人大开眼界的批评,对美国历史进行了令人着迷的重述，指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。作者认为,爱国主义是谎言的主要温床,为了宣扬爱国主义，美国中学历史教科书不惜“肢解”历史，英雄化历史人物,从根本上无助于培养学生的独立思考能力。     

以谨慎的态度教历史——读《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》有感

作为中学历史教师,很想了解国外历史教学情况但又十分缺乏资料,即使通过报纸杂志得到一些零星内容,也多是学习和赞美之辞。美国著名学者詹姆斯·洛温《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》（马万利译,中央编译出版社,2009年12月第1版）一书,为我们打开了了解美国历史教育实践的一扇窗。     

社会学视野下课程内容的择取与表述——《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》读后

美国学者詹姆斯·洛温的《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》自1995年出版以来畅销不衰,销量已超过100万册,先后获得“美国图书奖”和“奥利弗·克伦威尔·库克斯‘杰出的反种族主义学者奖’”。2009年该书中文版面世,书名也给中国读者一定的;中击和刺激：“老师的谎言”,为人师表的教师竟然撒谎;“历史教科书中的错误”,如...     

《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》

正内容简介:在书中,洛温详细剖析了美国现行的历史教科书,并对教科书中的谎言进行了细致入微的分析,展示了历史的生动性与复杂性。他从前哥伦布时代着笔,涉猎重建、海伦·凯勒、第一个感恩节、梅莱大屠杀等多种人物与事件,对现有的教科书提出了令人大开眼界的批评,对美国历史进行了令人着迷的重述,指出了美国历史应该如何以及能够如何向美国学生讲授。作者认为,爱国主义是谎言的主要温床,为了宣扬爱国主义,美国中学历史教科书不惜"肢解"历史,英雄化历史人物,从根本上无助于培养学生的独立思考能力。推荐理由:我们都习惯性地、想当然地相信并认可历史教科书中的信息与论     

美国历史教科书中的新左派与反主流文化

在当代美国历史教科书中,新左派学生运动与反主流文化运动没有受到教材编写者的重视,其历史地位和作用被淡化了。在对20世纪60年代社会运动的叙述中,它们往往处于从属地位,即从属于对其他一些重大历史事件的宏大叙事中,如黑人民权运动与其他少数族裔和群体为争取自身权益的斗争,美国政府主导下的民主改革和整个美国社会的反战抗议活动等的叙述中。美国历史教科书作为一种重要的文化载体和记忆工具,采取这样的叙述模式,不仅反映了当代美国社会运动的发展趋势和所取得的成就,也体现了美国历史研究的最新发展,同时还折射出当代美国主流社会意识形态对教科书写作的影响。     

十月革会的谎言

苏联解体已经20多年了．随着大量档案的解密,一些重要的内部资料公布。为再现这段历史的真相提供了有利条件。在一批专家学者的努力下,十月革命的历史也逐渐恢复到“真实”的面貌。然而,中学历史教科书对这段历史的一些叙述仍旧在“撒谎”。为此,笔者试图揭示中学历史教科书中十月革命的一些谎言,让学生对十月革命的历史多些“真实”的了解。     

美利坚民族：美国历史--迫近的危机（3）

最近，读了一些教师有关美国内战的文章，听过一些有关的课堂教学。有的教师提出；南北双方对政治权利的争夺才是内战爆发的根本原因，或日最深刻的原因。有的老师认为：美国内战爆发的根本原因，不是奴隶制的存废问题。而是维持国家统一的问题（这个问题的提法本身就有问题）。“美国内战爆发的终极原因到底是什么？这个问题似乎还在困扰着很多教师。我认为，通过认真研究分析内战爆发前10年间美国历史上的重要事件和现象，才能更准确地发掘出引发内战的核心问题。这里把20世纪90年代美国史学家在历史教科书中对此问题的叙述和分析加以展现。希望对理解这一问题能有所助益。     

历史教科书中的谎言

历史教科书中的谎言是一种特殊形式的谎言。政治因素不可避免的渗入,实用主义的负面影响以及教科书编撰所采取的编撰形式导致了教科书中的谎言普遍存在,且难以消除。所以,教科书编撰观念的改变、历史教育学目标的改变、摆脱实用主义目的论以及多元化的、自由的学术讨论可以有效地减少教科书中谎言的出现。     

本期工作笔记

高中课程标准历史教科书必修一,专门讲述了资产阶级政治制度的建立。其中美国共和制度建立一课中有一节简要介绍了美国的政党制度。因为这一节内容是课本最新版本增加的,为使老师和同学更好地学习和理解这一章节,我们约请了人教版教材主编陈其老师对这一问题进行了较为详细的叙述,增加一些必要的知识,供同学们学习时参考。     

中美历史教育交流的新篇章——记美国《社会教育》中国特刊

引子 2008年初，笔者同李伟科先生以中国历史教科书编写者的身份，应邀参加了由美国斯坦福大学东亚研究中心发起的四国（中国、美国、日本、韩国）一地（台湾）历史教科书编写研讨会。“无心插柳柳成荫”，这次参会的一项意外收获是有幸结识了美国社会学习学会的凯瑟琳·W·玛萨尔斯基女士，由此与该学会建立了最初的接触。     

韩国初中高中教科书上再现的中国历史

历史教科书肩负着民族主义、爱国主义及其他的教育使命,是一个国家史学界主流研究成果的精华。在中韩两国人文领域的合作中,历史教科书的交流是一个不能忽视的核心问题。本文以记录在韩国初中和高中教科书里的中国历史内容作参考,探讨韩国教科书对中国历史的叙述、叙述特点,在洞察韩国社会对中国的认识和韩国人的中国观的同时,希望也能探求解决两国历史和文化冲突的方法。     

关于中国及世界近现代史发展的精辟分析与评论——南京国民政府时期历史教科书编写旨趣（三）

在历史教科书的叙述中,渗透着编写者个人对历史现象的分析与评论,这既体现了史论结合的特点,又有助于养成学生的历史思维能力,也是历史教科书编写中一个基本原则。然而,清末以及民国初年,历史教科书编写者似乎重在历史现象的叙述,而刻意回避编写者个人的主观评论。     

基于课标不同教科书同主题的比较与反思——以中关两国“启蒙运动”为例

以经全国中小学教材审定委员会审查通过的我国四套普通高中历史课程标准实验教科书为研究对象,借助《全日制普通高级中学历史课程标准（实验稿）》和美国ML版历史教科书为参照系,利用教科书设计相关理论对这些教科书中重要历史知识主题——“启蒙运动”进行比较分析,从而反思历史教科书设计变革范式和今后进一步修订与使用新历史教科书提出建议性注意路向。     

美国历史的生动解读

由加里·纳什（Gary B．Nash）和朱莉·罗伊．杰弗里（Julie Roy Jeffrey）等编著的《美国人民：创建一个国家和一种社会》（以下简称《美国人民》）是一部非常特别的美国历史教科书,无论你受过多少教育．学习过什么专业．了解多少美国历史．对历史的美国和现实的美国喜欢与否,你都会一下子就被这本书所吸引．被这本书娓娓道来的叙事风格．丰富多彩的文献举要．乃至于书里跌宕起伏的个人命运和把美国历史与古代非洲历史衔接起来的写作手法所吸引。不经意间走进一种历史场景。     

唐刻本《金刚经》是拓片吗？

北师大版《历史》（七年级下）教科书的第40页在叙述雕版印刷发明和发展概况时配了一幅插图，题名为“唐刻本《金刚经》拓片（局部）”（见上图）。笔者认为此题名极为不妥。     

何炳松外国史教科书对人种问题的叙述

何炳松（1890—1946）,字柏丞,浙江金华人,我国近代史上著名历史学家、出版家、历史教育家。他曾编著《新时代外国史教科书》、《复兴高级中学外国史》、《复兴初级中学外国史》等历史教科书。在这些书中常常可以见到有关人种的叙述。     

价值与冲突：中国历史教科书中“美国历史”的叙述分析

随着中国的改革开放,中国的历史教科书高度重视对美国历史的介绍,但素材的剪裁与取舍,历史问题的叙述与评价,也深深地烙上“中国意识”的印记,并在某种程度上反映了中美两国近现代以来互动关系的历程,揭示了中美两国不同的价值取向和利益冲突。     

从高考试题谈教学整合与复习启示——以人民版《历史》教科书为例

人民出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《历史》,经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,到2014年已经使用了将近10年。关于这套教科书的评价,中学教学界可谓褒贬不一,有老师认为叙述要言不烦,也有老师指出其不足。我们认为,这套教科书详略不当,给教学和备考带来极大不便。高考试题有很强的导向性,一定程度上决定了我们该怎样更好地使用教科书。     

历史教学中的叙述——以新课程人民版历史教科书的使用为例

在课堂教学活动中，学生知识信息的来源主要有两种，一是历史教材，二是教师的叙述。过去，许多教师把教学过程简单化。把自己的叙述与教材完全等同起来，我们称之为“照本宣科”。这样的教学方法使得历史课堂索然无味，严重扼杀了学生学习历史的兴趣。其实，课堂教学中，教师的叙述是最为灵动的部分，虽然受到教科书的影响，但与教科书有着严格的区别。由于个人创作的存在，又受知识控制能力和意趣的影响，不同教师的叙述所产生的教育效果迥异。目前，在新课程改革的背景下，教科书体系发生了明显的变化，专题体例和模块教学所带来的知识点分散、残缺、重复等问题给教师的课堂叙述带来了新的问题。因此，怎样优化课堂叙述，把历史知识转化为学生的智慧和情感便成为新课程改革中的重要话题。本文结合人民版教科书的使用实例，谈谈自己的一些课改体会。     

凸显学科素养 拓宽学科视野——美国《世界历史(学生版)》对教学的启示

《世界历史(学生版)》是美国学者杰克逊·斯皮尔福格尔编著、大象出版社出版的历史教科书类书籍。全书按时间顺序叙述了史前时代到当代的世界历史。更为重要的是,它在编写上紧扣学习者的学习需求,是学生拓宽学科视野、培养历史素养的重要素材。下面就此书的特点以及对教学实践的启示谈点自己粗浅的看法。