体教融合与校园足球对接：方式、困境及策略

采用文献资料、逻辑分析法就体教融合与校园足球发展对接进行探讨,阐述了体教融合与校园足球对接的三种方式：介入、悬置、耦合,指出当下二者对接的困境体现在对接苍白、悬置落空和融合表面化。提出应对困境的优化策略为：细化层级关系,层层介入;短暂悬置,立足本源探寻;探寻耦合路径,精准对接。     

高校校园体育文化建设与创新人才培养

高校校园文化在学生的培养和成长中起到关键的作用,其中体育文化是高校校园文化的重要组成部分,在创新人才培养中能够发挥重要作用。以高校校园体育文化为研究对象,对其内容、作用、内涵、文化建设的功能和创新人才培养关系进行了分析。通过对高校校园体育文化中的体育物质文化、体育精神文化、体育制度文化和体育行为文化的作用分析,提出加强校园体育物质文化的建设力度,完善和改进校园体育制度文化,丰富校园体育文化的创新精神氛围,建立良好的创新平台,注重校园体育文化的养成。4个方面要相互渗透影响,不断发挥高校校园体育文化在创新人才培养中的作用。     

校企联合创新实践基地CDIO培训体系建设

以CDIO工程教育模式的能力培养、全面实施及检验测评标准为基础,立足产业背景和第二课堂教育特点,本文详细阐述了校企共建创新实践基地中CDIO培训体系的构成、培训内容设置及项目开展形式等环节。     

创新思想政治工作 构建文明和谐校园

大学校园思想政治工作化,必须创新思想政治工作体制,以科学的发展观为支撑,以科学的理论为基础,以科学多元的方法为手段,全面提升思想政治工作的质量,培养良好的校风教风和学风,净化校园的心理环境,创建文明和谐的大学校园。     

校企文化融合背景下创新校企合作方式的研究--以日照职业技术学院为例

目前,高职院校正在不断深入实践“校企合作”“工学结合”的人才培养模式,校企文化在碰撞中深度融合。本文从校企文化的视角,着重分析了日照职业技术学院在校企合作模式下的内涵、意义和建设情况。     

上海“校园足球建设联盟”的创新举措与前瞻思考

上海"校园足球建设联盟"的创立是我国校园足球的重大创新,观念创新体现在"先行先试"的城市智慧与勇气,制度创新体现在教育主导校园足球发展的体制格局初步形成。审视其未来发展,观念创新立意更高远,培育联盟特色文化,坚持足球育人观念;抓住机遇创新体制机制,简政放权培育联盟内生能力,全面激活联盟功能;盘活资源充分调动各方面积极性。     

校园趣味运动会创新游戏二例

脚夹球抛远一、游戏场地和器材在篮球场或田径场内,排球1个二、游戏方法画一条起掷线,将比赛的同学按照秩序册上的比赛顺序成1路纵队站在起掷线后,在队前方由一名学生裁判员专门测定与标记远近。比赛开始时各队的第1名学生站在起掷线后,在1分钟内用双脚夹住球跳起收腹往前抛出,     

我国青少年校园足球活动管理体制创新研究

采用文献资料、问卷调查、专家咨询等方法,从组织管理与新公共服务理论等角度,对我国青少年校园足球活动的管理体制进行深入探讨,在进一步明确校园足球活动目标定位和发展方向的基础上,创新性构建出我国青少年校园足球活动组织建构,并提出明确教育部门的管理主体地位、发挥政府主导作用、充分调动省市校园足球领导小组的主观能动性以及进一步完善监督机制和激励机制等发展策略,旨在完善我国青少年校园足球活动管理体制,提高管理绩效和实践成效。     

教体融合创新教育 彰显足球育人精神——山东省莒南县第六小学青少年校园足球工作情况介绍

莒南县第六小学地处沂蒙革命老区山东省临沂市莒南县,该县是山东省政府旧址所在地,有山东"小延安"、齐鲁红都之称。学校始建于1913年,是一所具有百年历史的街道中心小学。学校占地1.2万m^2,现有39个教学班,在校学生2200人,专任教师134人。     

在高职教育中实现校企文化对接的探索

高职教育具有职业性、行业性和区域性,所以校企文化对接是高职教育中一个非常重要的环节。本文阐述了笔者所在学院在校企文化对接的问题上进行的积极的探索。     

基于Unity3D的虚拟校园漫游的设计与实现

随着我国计算机网络技术的飞速发展,虚拟现实技术也随之而出,虚拟校园就是虚拟技术的一个分支.本论文以西安石油大学新校区为例,基于Unity3d平台开发的系统运行效率高、维护简单的特点,运用3dmax建模软件进行对场景建模,通过JavaScript和C#语言实现人机交互,最后结合html进行融合导出,从而完成虚拟校园的开发.针对虚拟漫游网络占用大量网络带宽,影像虚拟漫游系统运行的流畅性,提出了在建模优化及程序中的优化实施措施,经过软件测试,表明该优化方法能够有效地降低网络带宽,能够一定程度上提高虚拟漫游系统运行效率,为构建虚拟数字化校园及相关方向研究提供实用参考价值.     

谈构建和谐校园体育文化环境

体育文化是在社会实践中不断延伸出来的,在不同的地域环境、不同的文化区域、不同的民族文化,对体育体育文化的形成产生不同的作用和影响,校园中的体育文化是指在学校体育中所呈现出一种特定的精神环境文化氛围。     

校园足球运动育人价值及其实现路径探究

随着我国大力发展足球运动,相关部门也组织了各类俱乐部和训练班,以吸引更多学生参与足球运动。发展校园足球运动,最主要的是发掘校园足球所蕴含的运动育人价值,拓宽足球课程的覆盖范围,激发学生对足球的兴趣,提升学生的团队沟通与协作能力。本文对校园足球运动的育人价值进行分析和探究,提出合理化的实现路径,确保校园足球课程教学水平全面提升,建立起一套完整的足球教学体系,真正体现出足球运动的育人价值。     

创新谋划 系统推进 促进校园足球蓬勃发展——重庆市沙坪坝区青少年校园足球工作情况介绍

2018年,全国青少年校园足球领导小组办公室正式批复重庆市沙坪坝区为全国青少年校园足球改革试验区。根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(教体艺[2015]6号)和《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》,重庆市沙坪坝区扎实推进全国青少年校园足球改革试验区工作。     

校园足球的思政价值及其实现路径研究

在立德树人视域下,开展校园足球课的思政教学研究,有利于落实课程思政根本任务,构建学校大思政工作体系。该文采用文献资料等方法,深挖校园足球蕴含的思政价值,分析当前校园足球课程思政教学情况与困境,并提出针对性建设路径。研究认为：开展校园足球课程思政教学有助于培养学生民族精神、深化爱国主义教育;磨砺意志品质、增进进取精神;养成规则意识、引导道德行为;塑造团结协作意识、诠释集体主义精神;培育善良美德、塑造健全人格。面对足球课程中体能化与技能化教育理念,重技能轻德育的教育方式,教学组织与教学方法单一,课程评价标准异化等问题,应积极学习政策文件,正确认识足球思政的重要性,建立足球教学思政的制度规范,提高足球教师思政能力,强化足球课堂全过程的思政化。     

创新校企合作 提升人才培养效率——以重庆商务职业学院连锁管理专业为例

校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题.由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要园地制宜探索不同的途径与方法.三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建“2+1”的产学研用实践人才培养模式.专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴.     

构筑校企合作培养创新平台提升全日制专业学位研究生实践能力

鉴于校企合作培养创新平台能使企业、高校、研究生实现多赢的特点,本文提出在校企为开展研发及技术攻关而建立的产学研用合作平台的基础上建立研究生培养创新基地,提升全日制专业学位研究生实践能力,为校企更好的开展研究开发、成果转化和产业化提供强大动力。     

李宁核心创新为何要借助外脑

今年，“李宁公司首届创新大赛”在其内部已经展开。无论是对于公司的管理，还是产品的设计构想，任何“超乎想象”的建议都可以提交给公司人力资源部，他们希望通过这个活动，使公司内部的创新氛围能够更加浓郁。尽管在现阶段，这家只有15岁的体育用品公司仍然要面对的一个现实是，由于本土人才的匮乏，他们尚处于起步期的研发活动还不得不更多的依赖于“外脑”来完成。     

浅析高校校园体育文化中武术文化的建设与发展

文章通过对高校校园武术文化内涵和特征的剖析,分析高校校园体育文化中武术文化形成的作用和意义,探讨如何培育和正确引导这一文化现象,以期促进高校校园武术文化的创新发展。     

从人文精神视域探讨高校校园体育文化的功能及其实现途径

随着我国社会主义市场经济的持续快速发展,外来文化强烈冲击着人们的传统文化形态和思想观念,而作为未来经济社会发展生力军的大学生在西方文化的影响下,使得大学生的人文精神教育出现不同程度的缺失。又加之我国高校普遍重视文化课程教育,而对体育在高等教育中的作用重视不够,忽视校园体育文化对大学生人文精神的培育。因此,在我国全面推动社会主义文化大发展、大繁荣的关键时期,探讨高校体育文化对大学生人文精神影响非常有意义。