共查询到20条相似文献，搜索用时 8 毫秒
1.
2.
不久前，学校组织“走进课文古诗词”活动，我有幸代表三年级语文教师上了人教版三年级下册《古诗两首》中李商隐的《嫦娥》一课。 相似文献
3.
4.
5.
6.
一、教学目标
1，创设情境，使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望，积极参与学习全过程。 相似文献
8.
最大限度地贴近一线教学,满足广大读者的阅读需求．是《河北教育》教学版一贯追求的目标。如何将新课程教学理念转化为有效的教学行为,如何将课堂创新教学推向深入,是广大一线教师热切关注的内容之一。为了让读者能够感知新课程理念下创新教学的细节,感受新理念在创新教学中的有效实施,《河北教育》特开设“备课工作室”栏目。此栏目将邀请省内外教学专家及骨干教师,以“备课预案,教学实录,教学反思,名师点评”的形式将优质的课堂教学完整地真实地呈献给读者,希望能在教学上给读者以思路引领和智慧启迪。[编者按] 相似文献
9.
10.
设计理念 本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,体现情境教学的魅力,培养学生的自学能力和审美情趣。 教学流程及设计意图 一、创设情境 导入新课 1、课件演示:小桥流水,垂柳画面,配以悠悠的《长亭送别》乐曲。 2、这是一支送别的曲子,你听了会想些什么? 相似文献
11.
一、以“研”激活课堂——让学生“学”有体验
在人的发展中，“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的，但以往的教学中，我们注重了“接受性学习”，而忽略了学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题，获得结论的过程的“研究性学习”。因此，新的课程标准积极倡导在教学中学生要“探究”、“合作”，而小组学习是课堂合作的主要形式，在研读过程中，要使小组各层学生都参与到“交流型”、“开放型”的课堂中来，消除了差异性对课堂教学的不利影响，形成了互动关系，挖掘了学生的创新潜能。 相似文献
12.
13.
教学目标 :1.学会本课生字“晖”,能正确理解“泊、数重、游子、寸草心、三春晖”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗 ,会默写。3.理解诗句的意思 ,体会作者表达的思想感情 ,感受诗人思念家乡 ,热受母亲的真挚感情 ,培养审美情趣 ,丰富学生的情感。4 .通过本课学习 ,激起学生课外阅读古诗的兴趣 ,并提高鉴赏能力。教学重点 :准确理解诗意 ,有感情地诵读诗句 ,感受诗歌表达的真挚感情。教学难点 :体会诗作者的思想感情。教学准备 :教师 :CAI课件。学生 :查找有关诗人的资料和作品 ,带字典和词典。教学过程 :一、谈话激趣… 相似文献
14.
《古诗三首》是人教版第十一册第三课的教学内容。三位诗人生活的年代不同，所咏之物不同，但三首咏物言志诗都有着同样的灵魂——做一个高尚正直的人。 相似文献
15.
一、教学目标
学会诗中“焚、砚”两个生字,知道“千锤万击、若等闲、浑不怕、清白、洗砚池、墨痕、满乾坤”的意思：能用自己的话解释古诗,体会石灰、墨梅所喻指的形象;联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然、纯洁坚贞的崇高品质。 相似文献
16.
17.
18.
20.
语文教学中通过营造轻松愉快的学习气氛,创设生动有趣的教学情境,让学生感受教材中蕴含的美的因素,能够激发他们的求知欲,发挥其主体作用,促进其自主学习、主动发展、自由思考,陶冶其情操,培养审美能力,是提高学生语文素质的一种有效手段。下面结合《古诗三首》的教学,谈谈在古诗教学中创设情境,以美激智的尝试。 相似文献