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2010年10月15日,由人民教育出版社举办的《新编小学生字典》(第四版)出版座谈会在北京举行。来自国内语言学界、辞书界的专家曹先擢、王 相似文献
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2010年的六一儿童节前夕,一部畅销了近三十年的小学生语文工具书——《新编小学生字典》再次以全新的面貌与全国小学生见面。5月31日下午,第四版《新编小学生字典》的首发暨捐赠仪式在人民教育出版社举行。国家语委副主任、教育部语信司司长李宇明,厚中国辞书学会会长、著名语言学家曹先擢,中国社科院语言所研究员、著名语言学家晁继周,人民教育出版社副社长尹鸿祝及二十多家新闻媒体的记者参加了此次活动。 相似文献
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《湖南教育》1981年第九期《从抽样调查看小学语数教学》一文指出:语文考试中,“查字典及格率最低”,“这与我省许多小学生(特别是农村学生)没有字典,部分老师忽视查字典能力的培养有关”。这一分析,与我们浏阳县调查的情况相符。从这年下期起,县教研室要求全县小学二年级以上班级的语文期中、期末考试,要有查字典的内容,并允许学生带字典进考场。考试命题依据大纲达到以下要求:二年级上期要求学生按示例用音序查字,指出所给注音的汉字应先查哪个字母,再查哪个音节,并写出所在《新华字典》的页码。如“尘”(chén)字,应说明先查(C), 相似文献
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湖南人民出版社最近出版的《五码查字法简明字典》,是专为小学生和只有初等文化水平的读者编写的。它收字五千多个,小学生可能要遇到的字,上面全有;收词八千多条,主要来源于小学、初中教材,兼及课外读物,小学生可能要查的词,上面也全有。所以它名为字典,实际上又可作词典用。这就解决了小学高年级学生买了《新华字典》,还要买《新华词典》或《现代汉语词典》的困难。真可说是‘一书兼两用,一举而两得’。 相似文献
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近日由四川辞书出版社出版的《绘图小学生学习字典》 ,令人耳目一新。其最大的特点是关注汉字审美价值 ,进行字形解说 ,探究字的本义。《小学语文教学大纲》指出 :“小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”“识字教学要体现汉字的特点 ,做到音形义相结合。”根据这一精神 ,《绘图小学生学习字典》选列了能说明字义、小学生能理解的古文字形体(主要是象形字、指事字、会意义) ,并进行字形解说 ,探究字的本义。让孩子们不仅知其然 ,而且知其所以然。笔者认为收列古文字、解说字形对于小学生来说具有以下几方面的… 相似文献
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《广西教育》2002,(31)
根据国家新闻出版署《关于同意〈今日小学生月刊〉更名的批复 (新出报刊 [2 0 0 2 ]115 4号 )》文件的精神 ,我社主办的《今日小学生月刊》更名为《今日小学生》 ,新编国内统一刊号为 :ＣＮ4 5 - 1317 Ｇ4。 原《今日小学生月刊》内容仅适合小学中高年级学生阅读。经自治区新闻出版局批准 ,我社从 2 0 0 3年 1月起将《今日小学生》变更为半月刊 ,在原有的中高年级版的基础上 ,增加出版低年级版 (适合学前班、小学一二年级学生阅读 ) ,以适应我区教育事业发展的需要。《今日小学生》低年级版 ,注有汉语拼音 ,生动活泼 ,图文并茂 ,是学前班… 相似文献
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金欣欣 《淮南师范学院学报》2005,7(6):87-91
《古汉语常用字字典》是以著名语言学家、北京大学中文系教授、博士生导师王力先生为首的一批专家、学者编写的，商务印书馆1979年出版了第一版，2005年出版了第四版。《古汉语常用字字典》是新中国成立后第一部用现代语言学和辞书学观点、方法编写的古汉语方面的字典，在汉语辞书史上有重要的、里程碑式的意义。文章概述了《古汉语常用字字典》的编写经过、学术基础、主要内容、修订及版本情况、所获荣誉、有关评价和在辞书史上的地位。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》给新时代的小学语文教学提出了新的要求,小学语文教师要把握好新课标的教学理念,积极提高自身的专业素养和教学能力,重视教学内容与方法的先进性,培养小学生的语文运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信,切实提升小学生的核心素养。 相似文献
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杨一星 《中小学图书情报世界》1998,(3)
现在的小学语文工具书只注释字音、字义而不解释字形。小学六年语文始终处于识字为重点的阶段,耗时长,效率低。随着教学改革的深入,小学识字法的改革势在必行。徐州彭城大学语言文字研究所所长杨洪清、朱新兰夫妇潜心探索四十年,在这方面作了成功的尝试。他们创立的解形识字法,被江苏省教委列为“九·五”教育科学项目。他们出版了系列工具书:《多功能解形说义字典》(高中生用);《快速识字字典》(初中生用);《现代说文解字字典》(初级版,小学生用,以下简称《现典》)。《现典》被新加坡教育部小学华文教师必备参 相似文献
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《湖南教育》1983年第1期发表《小学生带字典进考场好》一文,介绍了浏阳县小学生带字典进考场,促进了查字典的训练,提高了语文教学效率的情况.此后,中国人民大学报刊复印资料影印了这篇文章.三年过去了,该县小学生查字典训练又取得了哪些新的成效呢?一是查字典训练引起了普遍的重视.无论城镇和农村,小学生一升入二年级就要求配备《小学生字典》或《新华字典》.在拼音过关的基础上,要求学生熟记大写字母表,运用汉字结构知识准确地迅速地分析字形、数清笔画,初步掌握音序和部首两种查字 相似文献
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《小学教学参考》(数学版)2005年第2期刊出了黄红成老师的《小学生考试不要使用计算器》一文，笔者细细拜读后，对黄老师提出的观点不敢苟同，现谈谈自己的看法。 相似文献
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柯孔标浙江省教育厅教研室副主任,全国小语会常务理事、学术委员,浙江省教育学会副秘书长、学术委员,浙江省小语会副理事长。长期从事小学语文教学研究工作,编著有《小学语文教学目标编制与检测》《教学评价》《小学生九用字典》等,主编《作文教学创新与创新能力培养》《新编义务教育写字教科书》《义务教育课程标准语文课外读本:语文新天地丛书》《新概念作文起步丛书》《最新小学生课堂作文起步丛书》等,译著有《天才儿童的发现与培养》,在省级以上报刊发表论文40余篇。 相似文献
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《英语课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）对小学英语二级技能目标中“听”和“说”的技能提出了较高的要求。本文根据《课标》修订稿提出的小学英语课标中“听”、“说”二级目标的表述,试就低年级小学生英语听说能力的培养作一些初步探讨,以期引发更多同仁的探索。 相似文献
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国家教育部修订后的英语课程标准（2011年版）（以下简称《课标》）对小学英语二级技能目标中“听”和“说”的技能提出了较高的要求。本文根据《课标》修订稿提出的小学英语课标中“听”、“说”的二级目标的表述,试就低年级小学生英语听说能力的培养作一些初步探讨,以期引发更多同仁的探索。 相似文献
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为了解潍坊市小学生的写字状况，更好地落实《义务教育语文课程标准（2011版）》关于写字教学的要求，我们采用随机抽查的方式对全市近一千名小学生进行了问卷调查。通过问卷，基本了解了目前小学生的写字状况， 相似文献
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听、说、读、写是基础教育阶段英语课程学习的四大能力要求,“写”是语言交际能力的重要组成部分。小学阶段虽是学习英语的起始阶段,但同时也是训练学生写作的最佳时期。尤其《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）已经提升了对小学生的书写要求,从“正确书写字母、单词和常用的标点符号”到“能模仿范例写词句”,再到“能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句”。然而,英语写作能力并非是一蹴而就的,如何提高小学生的写作水平是许多教师面临的难题。本文将以《牛津小学英语》（译林版）3A～6B为例,总结自己的做法,希望能与同行进行探讨。 相似文献
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刘国铭 《课程.教材.教法》1985,(2)
新编小学课本《自然》第二、三册。专门安排了作业《整理我们的自然日记》(一)(二)(三)。从1983年春季使用新编自然课本以后,许多教自然课的老师已开始指导小学生给大自然记日记,我们也对指导小学生给大自然记日记的教育意义进行了专门研究。我们看到,指导小学生给大自然记日记,最重要的特点是能使小学生对自然界的发展、变化和规律性有正确的认识,他们沿着“从物到感觉和思想”这样的认识过程,经历从个别到一般,又从一般到个别的认识阶段,来认识例如四季变化等自然规律,使自然课教学体现了辩证唯物主义认识论的指导思想,并产生了多方面的教育意义。 相似文献