小学英语教学中语言文化的渗透

正语言在文化中有着非常重要的作用,它不仅是文化的产物,而且还在一定程度上承载着文化的传播。每个国家的语言都有着其独特的魅力及文化内涵,而我国有着悠久的历史,民族文化的内涵就更丰富了。因此,教师在日常的英语教学中可以把我国的语言文化也渗透其中,这样不仅能使英语课堂更加丰富有趣,还能使学生的文化知识及语言应用能力得到一定程度的提高。下面笔者就从小学英语教学中语言文化的渗透展开论述。一、在英语教学中渗透语言背景文化,促进学生语言应     

浅谈英语教学中如何培养学生的跨文化意识

学好一门语言,不仅要学习其语言知识,而且还要学习它的文化,脱离了文化的语言教学是不成功的。在教学中,我们应该根据英语课程标准,培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。     

论文化与语言教学

每一种语言都是由每一种文化创造出来的。文化教学不仅可以使学生了解目的语文化 ,而且通过比较和对比使他们更理解本国的文化 ,并能与所学语言国家的人民较顺利地交往     

谈中等职业学校英语教学中的文化教学

语言是文化的载体、是文明的传递、是文化的主要表现形式,它是随着民族发展而不断发展的语言文明,是社会民族文化的重要组成。可以说语言离不开文化,文化依存于语言。英语作为语言的一种,它与中文截然不同,有着自身的文化特性。要想让学生学好英语,学进英语,实现对学生英语跨文化语言意识的培养。中等职业学校英语教师在开展英语教学时就要关注学生的英语素养发展,注重渗透开展文化教学,利用文化教学补充英语课堂,优化英语教学,促进学生成长。     

从语言学角度探析春联的文化内涵

春联是我国传统的艺术表现形式,也是语言园地的一朵奇葩。它不仅在语言运用上有自己的特点,同时也体现了中华民族文化的博大精深。从春联的语言运用中,我们也可以体会到它所包涵的文化内涵,感受到中华民族的传统文化和人们思想观念的传承。     

英语习语文化价值的探析

语言是文化的产物。习语是语言宝库中璀璨的不可或缺的一颗珍珠,具有重要的文化价值。通过习语可以了解一个民族的文化。英语习语也是如此。它不仅能够反映英国的政治、历史、宗教,而且还能从中了解英国的文学、风俗习惯等。通过学习英语习语的来源,就可以研究英国的文化特色。     

数字别样的语文

数字,不仅入对联,还入诗句、成语、谚语、谜语、歇后语乃至口语,它是中国人的最爱,它极大地丰富了祖国的语言,形成了一种独特的文化——数字文化,并且已成为中国文化的一大特色。数字,是别样的语文。我们把数字引进语文中,引导学生感悟其独特的意味、情味和智慧,可以为学生感悟别样的语文和独特的数字文化打开一扇窗。     

数字 别样的语文

数字,不仅入对联,还入诗句、成语、谚语、谜语、歇后语乃至口语,它是中国人的最爱,它极大地丰富了祖国的语言,形成了一种独特的文化——数字文化,并且已成为中国文化的一大特色。数字,是别样的语文。我们把数字引进语文中,引导学生感悟其独特的意味、情味和智慧,可以为学生感悟别样的语文和独特的数字文化打开一扇窗。     

批评性话语分析——打开文化大门的钥匙

语言是社会实践,它不仅表达反映文化而且有助于文化的形成。两者之间存在相互构建关系。批评话语分析可以通过对具体语言进行系统地分析,来探索语言的特点,并通过其背后的意识形态来洞察抽象无形的文化,了解文化是如何通过语言来构建的。批评话语分析就像一把钥匙为人们打开了一扇研究文化的大门,借此可以窥探文化的奥妙。     

小学英语西方文化渗透的重要性分析

小学英语是小学教育中一门非常重要的基础性学科,也是一门语言学科。语言是文化的一个重要组成部分,也是文化的具体表现形式。英语是西方语言,在小学英语中渗透西方文化,不仅可以提高英语课堂教学效率,还能有效提升学生的综合素养。     

初中英语教学中跨文化交际意识的培养分析

语言与文化是密不可分的,语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。语言就像一面镜子,它反映着一个民族的文化,揭示该民族文化的内容。通过一个民族的语言,人们可以了解到该民族的风俗习惯、生活式、思维特点等文化特征。然而学生的文化信息缺失在很大程度上影响了英语学习。我国在新课标中把文化意识列为学生综合语言应用能力的五个内容之一,特别强调语言教学中对学生跨文化交际意识的培养,帮助学生努力增强文化意识,多方位渗透文化信息,成为英语教学的重要任务。     

白族双语教育与传统文化探析

本文探讨的是以两种语言作为教学媒介的教育系统,其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。①本文论述的是白－汉兼通型双语现象,是白语和汉语的双语教育,其中它括了双语言、双文化教育内容,是在白族地区实行多元文化教育及保存和发扬白族优秀传统文化的必要手段,白语不仅是白族文化的载体,也是白族文化的重要组成部分。     

浅析基于标准的跨文化人文英语教学

语言是文化的载体,它深受文化的影响,同时又反映着文化,文化因素始终存在于语言学习的背后,因此在外语教学及语言学习中,文化意识的培养起着十分重要的作用。语言和文化是共存和相互依赖的,语言不仅是文化的一部分,同时也是一种自成体系的文化。《英语课程标准》指出,"教学中要逐步渗透‘文化意识’,文化意识的渗透对学生的语言学习起促进作     

刍论词义内涵的文化影响

语言作为文化的组成部分,先天地要受文化的影响,反映文化。可以说,语言反映一个民族的特征。它不仅包含着该民族的历史和文化背景,而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式,互相作用;理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。     

英语教学中的文化渗透

长期以来,受多种因素的影响,英语教师往往只注重句子意思及语法的分析,而忽略了英语文化知识的渗透,这与素质教育是相违背的。文化与语言密不可分,文化是语言的重要组成部分。在英语教学中渗透文化知识不仅可以帮助学生学好英语,了     

试论大学英语教学中的谚语教学

谚语是民俗文化的结晶,是语言文化宝库中的精华。它是语言学习的很好材料,把英语谚语巧妙地运用到教学中,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以有助于掌握词汇、句型、语法。通过英语谚语教学还能渗透英语文化,让学生了解中西方文化的差异,从而提高学生的应用能力。     

解析西方文化在大学英语教学中的运用

大学英语教学不应是单纯的语言知识和技能的教学,而应在传授基本语言知识和技能的同时传授相关的文化知识,不仅可以激发学生的学习兴趣,加深学生对文化的理解,更有助于提高学生的语言综合运用能力,为培养学生的跨文化交际能力打下扎实基础.本文针对目前大学英语教学中普遍存在的语言教学与文化教学相脱节的现象,分析了大学英语教学中导入西方古典文化的必要性和合理性,并对构建合理的文化教学模式提出了相应的对策.     

刍议文化与语言学习的关系

语言是人类社会的交际工具。语言既是文化的载体,也是文化的重要组成部分。语言和文化是相互影响,相互制约的。因此在语文学习中,不仅要在了解中国文化的基础上把握语言,而且要注重采用一定的方法让学生了解中西方文化、语言的差异,培养学生在学习语言的过程中,注重文化的内涵,使学生了解、体会中国文化的博大精深。     

谈英语教学中跨文化交际能力的培养

众所周知,语言是社会的产物,是人类历史和文化的结晶。它凝聚着一个民族世代相传的社会意识、历史文化、风俗习惯等各方面人类社会所有的特征。作为一名英语教师,应针对新课标中文化意识的目标要求,重视学生文化意识的培养,充分认识到英语教学不仅要求学生掌握一些词汇及语法知识,阅读英文文章,而且还必须让学生了解所学语言国家的文化。把英语语言教学置于跨文化的环境中。     

浅谈英语教学中的中西方文化差异

英语教学是语言教学,语言和文化是紧密相连不可分割的。英语教师在英语教学过程中,不仅对语音、词汇等方面教学,还要加强对学生中西方文化差异教学的内容,才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流。