省级政府教育统筹综合改革:措施与风险分析——基于试点省市项目任务书的文本分析

省级政府教育统筹综合改革试点是当前国家教育体制改革试点重要内容,在整个改革试点工作中最具综合性特征,旨在省域范围内深化教育管理体制改革,探索政校分开、管办分离实现形式,探索建立健全地方政府履行教育职责的评价制度,探索建立督导机构独立履行职责的体制机制,为国家教育体制改革积累经验,提供思路。试点单位包括:北京、上海、广东、新疆、云南、安徽、深圳7个省(自治区、市)。对7个试点省市省级政府教育统筹综合改革试点项目任务书进行了分析,重点分析了任务书中改革措施和风险及预案两方面内容,提出循序渐进地推动综合改革、加强政策的落实和体制机制的完善、明确权力与责任的划分、转变政府教育管理职能4项政策建议。     

如何加强省级政府教育统筹和区域教育协作？——省级教育统筹

关键词读解 加强省级政府教育统筹和区域教育协作,各地也开展了一些探索,但总体看,效果不大。此次为制订《规划纲要》就这个问题向社会征集意见,就是想从“问计于民”中得到切实可行的建议。     

推进新课程改革要防止五个“缺位”

我校新课程改革从实验到实施已有五年时间,新课改呼唤综合型教师,提倡培养学生的综合能力。我们从教师的身上、学生的眼中、家长的理解中,感受到了新课改的魅力。但在西部地区,课改还存在着许多缺位。     

我国教育投资的基本特征与政府行为“缺位”分析

教育事关经济发展和民生,但在我国,教育投资存在总量不足、结构失衡的现象,限制了经济发展的进一步提高.究其深层次原因,本文认为在于政府教育投资行为的"缺位",进而分析了产生缺位的原因,并提出转变教育理念、拓宽教育融资渠道、加强政府施行行为能力等积极的政策建议.     

省级政府对区域内高等职业教育统筹管理的角色分析——以江苏省为例

认识和把握省级政府在区域高等职业教育发展中所扮演的角色,加强其统筹管理协调的决策权,是推进高职教育快速发展的必要条件。江苏高职院校新一轮管理体制改革调整的重点,必须从地方财政承受的能力和管理高等教育的经验等实际情况出发,而不能全部以省辖市地域为范围机械地划分"属地化",应该允许差异化,切忌"一刀切"。     

南科大改革，莫成“南柯一梦”

南方科技大学的45名教改班学生拒绝参加今年高考事件,一时间成为社会热议的焦点。很多人为之鼓劲、叫好,也有人表示疑虑、担忧。然而,如何让教育改革步伐迈得大些,如何让南科大的改革探索再放开些．而不是羁绊于现实动弹不得？这本身就是摆在包括决策者在内的人们面前的无比纠结的“高考题”。     

携手闯出统筹城乡教育发展新路——教育部重庆市共建教育综合改革试验区高层会谈举行

5月14日下午,教育部与重庆市政府共建教育综合改革试验区高层会谈在重庆举行。教育部部长周济、重庆市市长王鸿举出席会议并讲话。     

转型期：大学改革路在何方——兼评“南方科大”

中国大学已经进入转型期,转型期的中国大学究竟应该如何改革？这是中国大学必须做出正确回答的问题。文章从“南方科大”改革说起,对转型期中国大学的改革提出了独到主张。文章认为,“南方科大”提出“去行政化”办学理念和“追求卓越,学术自由,学者自律”的大学精神,但在筹办实践中不时遭遇现有体制壁垒,体现了转型期的大学精神回归不只是...     

西方国家关于政府与大学关系问题的研究现状与动态分析——基于德、美两国学者特定时期相关研究的综述

德国和美国许多著名的哲学家和教育家都从不同的基点论述过政府与大学的关系并各有所侧重;两国学者有关政府与大学的关系观都具有理性的特点和辩证的风格;两国学者不同的诉求反映了大学自身就有平衡政府控制与大学自治的矛盾的需求。西方学者在政府与大学关系问题的研究上,其逻辑起点主要从高等教育的发展规律出发,而很少兼及政府公共行政的规律。以高等教育公共行政的权力边界为切入点来研究政府与大学的关系,应是我国学者今后应该努力的方向。     

渭南师范学院2014年省级“专业综合改革试点”项目立项再创新高

近日,陕西省教育厅公布了关于2014年普通本科高校省级“专业综合改革试点”项目及其子项目立项结果。渭南师范学院数学与应用数学专业、教育技术学专业获批专业综合改革试点项目。在“专业综合改革试点”子项目中,渭南师范学院多媒体课件设计与制作、政治经济学、现代汉语、高等代数以及宏观经济学课程获批精品资源共享课;材料科学与工程实验教学中心获批实验教学示范中心：地方师范院校英语专业人才培养协同创新实验区获批人才培养模式创新实验区;物理学专业和教育技术学专业教学团队获批省级教学团队。     

教育部设立城乡教育综合改革“实验田”

7月24日,教育部与重庆市人民政府签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》,内容包括多项提高教育发展水平,健全城乡一体的公共教育服务体系的政策和措施,使重庆成为首个部市共建缩小城乡和区域差距的“实验田”。     

平衡：数学课堂教学改革的基本要求 ——一节省级优质课：“平均变化率”课例及其点评

2007年11月22日至23日，在江苏省靖江中学举行了“2007年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比”活动．笔者有幸参加了这次活动，聆听了由全省13个地级市推选的14位选手讲授的评比课．本次评比课所讲的都是“平均变化率”，是苏教版高中课标教材数学选修2—2“第一章导数及其应用”的第1课时．由江苏省南通市第一中学的葛红娟老师执教的这节课，受到了与会专家和教师的一致好评．     

统筹城乡教育图景：真实的还是虚幻的？——对当前统筹城乡教育综合改革的理性追问

教育公平的核心研究域是统筹城乡教育改革,但当前城乡教育改革的制度设计中存在诸多难以消融的事实悖论与困惑,这正逐步成为制约统筹改革深入开展的理论羁绊,事实上这也正决定了下一步的教育整体改革脉络走向,因此在教育改革持续的裂变与重聚中,对教育统筹改革展开理论意义上的合法性追问、必然性追问、实践性追问与可能性追问就显得尤其重要。     

大学、政府与学校的伙伴合作与文化融合——三种文化中的学前教育改革与发展国际研讨会综述

2014年5月10日,大学、政府与学校的伙伴合作与文化融合——三种文化中的学前教育改革与发展国际研讨会在北京师范大学成功举行。此次会议得到了中国、美国、日本学前教育领域相关专家学者的高度重视。会上既有学前教育领域德高望重的泰斗级专家表达自己的远见卓识,也有见解独到的学者发表精彩的论述。这次会议顺应了国家学前教育改革的大势,有利于推动大学、政府和学校的伙伴合作和文化融合。     

比较军事教育：使命、建设、发展——全军“比较军事教育学术研讨会”综述

世界新军事变革与中国现代化军队建设,使得中国军校必须有国际视野并参与国际竞争,中国军事教育面临着一些挑战需要去研究、去探索。全军首届＂比较军事教育学术研讨会＂,主要围绕比较军事教育的产生与发展、比较军事教育的学科建设、比较军事教育的研究方法、外军军事教育问题比较研究等重大课题展开了深入研讨。     

“一流”之问 另一只眼看南方科技大学破冰改革

到底是为了反体制而反体制,还是为了培养人才反体制？比起之前＂自主招收高二学生＂＂自授各类学位和文凭＂等体现力争办学自主权先行先试的内容,如何真正提供令人信服的教育质量,才是赢得尊重、让质疑不攻自灭的王道。8月21日,南方科技大学校长朱清时受邀现身上海,参加第八届上海市示范性中学学生会主席论坛,与400多名上海学生围绕＂高校自主招生何去何从＂的话题进行探讨。     

重庆教育的“国家使命”——重庆推进国家统筹城乡教育综合改革试验区建设纪实

北枕秦巴山脉、西南依青藏和云贵高原,长江、嘉陵江奔腾流淌的这片土地,就是3200万巴渝儿女生生不息的家园。     

满园春色关不住——纳雍县阳长镇中心学校实施“农村教育综合改革”纪实

阳长镇位于国家级贫困县——纳雍县境南部，全镇总面积108．32平方千米，辖25个行政村，215个村民组，1个居委会，23个镇直机关，11058户，总人口43599人，15-50周岁人口26572人，青壮年26572人，农业人口占95％以上。     

浙江师范大学教育技术学专业列入教育部“专业综合改革试点”名单

【本刊讯】日前,教育部公布了＂本科教学工程＂地方高校第一批本科专业综合改革试点名单,浙江师范大学＂教育技术学＂专业入选。＂专业综合改革试点＂项目通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,促进人才培养水平的整体提升。     

模式与路径：南方教育高地建设的实施策略——广东省教育综合改革试点项目进展分析

当前在广东省部分地区和学校开展的140个教育综合改革试点项目,不仅带动、引领全省教育的改革发展,而且其战略模式、实施策略直接剑指南方教育高地建设。在教育综合改革试点项目实施的未来,应正确把握和处理好各种关系,建立同类试点项目的竞争与退出机制．把“点”连成“片”,再辐射到“面”,推进教育改革的深度发展。