共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。 相似文献
2.
纷纷扬扬的大雪下个不停,上课铃响了,我拿着教本向教室走去,这节课我准备指导学生看图写话。推开门一看,教室里乱哄哄的,很多同学趴在窗台上看着外面。怎么回事?“请同学们安静下来,回到座位上去。”可一向听话的学生好象没听见我说话似的,我赶忙走到窗户边,向窗外一看,咦,那不是我们班的张凯他们几 相似文献
3.
4.
人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。 相似文献
5.
6.
写话是小学低年级语文教学的重要一环,也是一直令学生和教师头疼的老大难问题。在几年的低年级教学实践中我体会到,仅靠几节写话指导课,是很难高质量地完成低年级的习作教学任务。在平时教学中,我奏响了如下写话教学三部曲,收到了喜人的效果。一、开展读书活动,激发阅读兴趣布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是兴趣。"要低年级学生写话,首先得激发他们阅读的兴趣。一年级学生刚学会拼音时,我就鼓 相似文献
7.
8.
9.
10.
写话是习作的基础,是学生从口头语向书面语转变的过程。小学低年级是开展写话教学的主要阶段,也是培养学生作文兴趣和作文能力的重要时期。语文课程标准将低年级段习作目标定位为“写话”,因此,教师应充分把握该学段要求习作要求,将写话训练贯穿于教学始终,让学生在写话中享受乐趣、建立自信,夯实好作文基础,为今后的语文学习做好铺垫。 相似文献
11.
[设计理念]<语文课程标准>针对低学段(1~2年级)的写话提出了具体的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语."鉴于此,我以"想像"为主题为学生创设宽松的写话环境,让孩子展开想像,放飞童心. 相似文献
12.
13.
刘高升 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):53-53
设计理念
低年级儿童最主要的是学习兴趣的培养,而此次写话训练就是以兴趣为先,目的是让孩子们通过做一名小诗人,过一次诗瘾,从而使每孩子都能饶有兴趣的参加到此次写诗的活动中来,激发其内在的创作本能,让以后的写话练习有一个良好的开端。[第一段] 相似文献
14.
15.
实录了人教版《化学2》中“最简单的有机化合物——甲烷”的教学过程,从利用已有知识、注重结构主线、突出实验探究、密切联系实际等方面进行了自我反思. 相似文献
16.
当前,在小学低年级写话教学中有两个问题急需解决:首先,写话教学过分强调要写出规范的语言.为进入高年级的写作打好基础,漠视了学生话语的敞开性要求:其次,写话教学由于建立在传统的教学论基础上,造成学生话语的封闭性。新课程理念下的写话教学应该重视学生话语的敞开性,创造性地运用语言.使学生能够用语言创造和表达一个新的境界,从而在创造与表达的过程中塑造属于自我的广阔空间。 相似文献
17.
作文教学历来是语文教学的难点,尤其低年级的起步引导格外需要技巧。教师对写话指导要么感到无从下手、束手无策;要么拔高要求,按成人眼中好文章的标准指导学生,久之,学生的表达僵化、失去童趣。笔者从学生特征入手,分析了现有教材之不足,结合个人实践经验,给出了有效的策略。 相似文献
18.
语文课程标准强调低年级写话:对写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来,写自己想说的话,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,并且将自己的所见、所闻、所感写出来. 相似文献
19.
低年级学生由于年龄小,思维能力有限,说写反差较大,往往说时头头是道,写时却提笔忘字,不知如何下笔。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢?在此谈谈我的几点教学体会。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
非指导性写话教学,意指低学段语文教师在写话教学指导中,不能直接授之以鱼,而是间接授之以渔。教师要从低年级学生的实际经验出发,用好现有教材的丰富资源,间接激发学生写话的兴趣,侧面引导学生写话,培养学生的写话能力,从而提高学生的写话水平。 相似文献