取材生活 激活课堂

高中物理课程内容广、难度大,而且较抽象,逻辑性强,相对于初中物理注重知识的了解和学习,高中物理更注重对物理知识的理解和应用,注重对学习方法的掌握和学习能力的培养。很多学生一开始接触高中物理时,感觉物理突然变得很难,变得难以捉摸。久而久之便对学好物理失去了信心。这样也使得教师的教学变得越来越困难,如果教师上     

用信息技术激活物理课堂

就学生青少年时期的心理和生理特点而言,他们有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富有幻想,但他们这种学习积极性往往与短暂的"直接兴趣"挂钩,遇到较为抽象的物理知识时,就易失去学习的积极性。如果物理课堂能按照学生的本性去设计,激发学生的兴趣,追求快乐,获得快乐,物理课堂怎能不生机勃勃呢?在新课程物理教学中,物理教师应改变原有统一僵化、枯燥乏味的教学方式,在新课的引入,实验的模拟、练习、检测,课中放松环节优化运用信息技术有效地激活物理课堂,使物理课堂焕发生命活力而变得生机勃勃、充满智慧、探究和创新。     

“结构化”学习：打造高效的初中思品课堂

结构化学习,指学习时在过程和目标上有明确的结构和流程,即有高度组织和学习目标的学习。实践证明,如果将要学习、复习的课程或有关内容按一定的联系很好地组织起来,采用恰当的学习流程,那么学习就会变得更容易、更轻松。     

“生成性教学资源”及其处理策略

在科学课堂上往往会出现一些生成性教学资源,如果对这些资源置之不理,就会使课堂变得机械生硬,打消学生的积极性。如果处理得当,课堂就会精彩纷呈,高潮迭起。我们应该怎样认识并妥善处理这些生成性教学资源呢？     

快乐的物理课堂模式的创建与探究

<正>很多学生一进入高中就感觉学习压力很大,各科作业都很多,明显地感觉到高中学习和初中的区别。而在所有学科中,学生感觉最难的要数物理了。的确,物理学科和其他学科相比是要枯燥和难一些,再加上应试教育的压力,学习变成了学生的负担。久而久之,学生就会丧失学习的兴趣。因此,对高中物理老师而言,如何把枯燥乏味的物理课堂变得生动有趣,让学生积极主动地参与到学习中,是急需解决     

初中物理课堂教学效率的提高——以《电功》课堂教学为例

影响初中物理课堂教学效果的因素很多,但是,我们如果能够精心设计教学的环节,精练自己的教学语言,在设计教学的问题及评价上合理准确,我们的教学效率就会大大提高,同时也会降低教学的成本。初中学生学习物理的兴趣需要老师的引导和培养,课堂观察可以帮助我们发现问题,改进教法,提高效率。     

激发学生兴趣,创造高效生物课堂

学习兴趣是学习活动的重要内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃,学习就会变得轻松愉快,就能高效率地掌握知识技能。一旦学生对生物学科产生兴趣,就能获得良好的教学效果。在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,是教育工作者研究的重要课题之一。作者就如何激发、培养学生学习生物学的兴趣谈谈体会。     

谈物理教学中语言艺术的优化

语言是一门艺术，语言是教师和学生交流与沟通的主要途径。在物理教学中，如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么课堂就会像一个大磁场，紧紧地吸引学生；如果教师能巧妙地运用语言艺术，那么学生听课就会如听天籁之音，如痴如醉，在学习知识的同时能得到精神的愉悦、美好的心理体验。所以笔者认为，优化语言教学在物理教学中就显得尤为重要。     

高中物理教学中“情感目标”落实现状调查与对策研究

新课改的精神要求学生不仅要得到知识的学习,还要得到情感的培养．在高中物理课堂上,如果学生的情感不能与学习的知识紧密联系,学生内心会将学习当作一种义务,而不是一种内在的学习驱动力．所以教师在引导学生学习物理时,要在教学中给学生注入情感的力量,学生如果能带着感情学习物理知识,他们将会自发地去了解物理现象、钻研物理知识、热爱物理研究．     

课堂生活化的实践与思考

新课程以广阔的自然和社会作背景,与社会、学生的实际有着广泛联系。政治教材中有许多知识,对于学生来说是枯燥、抽象的,如果处理不好,就会使教材知识成为“一潭死水”,学生就会产生厌学的情绪。因此,课堂教学只有联系生活实际,着眼于学生的生活学习实际,将课堂生活化,才能使学生获得的理性知识变得鲜活,充满生命力。     

例谈初中物理高效课堂中的有效提问

在初中物理课堂教学中,实施教学有效性提问,将会提高学生学习物理课程的兴趣,激发学生积极投身于物理活动之中。学生只有通过问题对话,才能由浅入深提高学习成绩。而教师在课堂内通过有效提问,才能真正实现让学生有目的、有计划的学习,让整堂课变得生机勃勃,富有活力,从而提高课堂效率,打造真正的高效课堂。     

初中物理学习两极分化探究

从事物理教学十余年以来,面对初中学生由开始学习物理的兴趣高涨,到变得情趣渐冷、低落,一年下来变得怕学、不想学,出现了严重的两极分化。学生感到物理"难学",教师也感到物理"难教",已成为一种普遍现象。就初中学生物理学习而言,如果不入门,不仅影响到高中物理的教学,更影响着现代中学生乃至全民族科学素质的整体提高。     

如何搞好初中趣味物理实验教学

在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果。而趣味物理实验则是开启兴趣大门的钥匙。     

高中物理教学与现代信息技术的有效整合

1高中物理教学和现代信息技术有效整合的意义1.1有利于激发学生的学习兴趣物理教学是一门逻辑性比较强而又比较抽象深奥的学科,很多学生都认为物理难学,甚至对物理课堂望而生畏。如果能把抽象的知识变得形象生动     

初中地理课堂发展性评价的构建

课堂评价是初中地理高效课堂实现的重要保障．当学生的评价与教师的理解或者“标准答案”有出入时．如果教师用发展的眼光理解孩子、评价孩子．那么地理教学就会变得更自由、民主、和谐,有力增强学生学习地理的自信心。     

优化课堂管理 追求优效教学

优化课堂管理可以引导学生掌握学习方法,培养学习习惯,提高学习兴趣,增强教学效果。一旦课堂管理发生了效力,课堂就会变得井然有序,教学效果也会不断提高。     

有关机械能守恒定律的一个结论及应用

在学习当中,我发现许多物理问题如果用常规法求解将会非常繁琐,而且也很容易出现错误．这时如果采用一些现成的结论,也许会使解题思路变得简洁明快,效率也会明显提高。而这些方法的来源均是课本,以下用几道例题加以说明．     

生活化引入问题,激发学生学习兴趣——浅议小学数学教学

数学学习对于一些学生来说会有一定的难度,且较为抽象.但是如果将课堂教学联系实际生活,就会有事半功倍之效果,使教师能够在实际教学中更多地发挥学生的参与性,让学生产生学习兴趣,从而提高数学学习效率.     

如何让初中物理课堂变得生动

通常,枯燥无味的课堂很难调动学生的学习兴趣。所以为了激发学生学习物理的兴趣,培养学生学习物理的积极性,需要我们创设良好的学习氛围。下面结合本人多年来的教学实践,浅谈几点激发学生的兴趣、让物理课堂变得生动有趣的体会。     

英语课堂教学活动的“催化剂”浅析

英语课堂活动的“催化剂”——游戏、唱歌、顺口溜等活动形式,如果使用适当,让学生在做中学、唱中学、玩中学,寓教于乐,课堂会变得生动起来,激发学生的学习潜能,培养学生的学习兴趣,从而提高英语教学水平。