课堂小练笔让初中语文阅读教学走向有效

在学校实施"‘38+7’,打造高效课堂"课题的大背景下,开展课堂小练笔是在语文课堂中践行"7"分钟学生综合练习的重要方式,它对于提高学生的语文素养有非常重大的现实意义。笔者认为,在动情处、感悟处、经典处、意犹未尽处开展课堂小练笔能使语文阅读教学更加灵动、更加有效。     

如何在阅读教学中进行有效的小练笔

小练笔是读写互动的桥梁,以读促写,以写促悟,以练学写。在学生学习写文的过程中,经历了从模仿到创造的过程,其中小练笔的内容和形式非常丰富:可于文字精妙处,可于标点精细处,可于句式精致处,可于修辞精彩处,可于结构精巧处,可于真情流露时,可于想象迸发间,可于文字留白处……找准其中的训练点,智慧设计,合理运用,值得教师在教学实践中摸索、总结、应用。     

试谈小学语文阅读教学中的课堂小练笔

小学生听说读写能力的培养是一个彼此联系、互相促进的过程,语文阅读教学中的课堂小练笔将课文阅读与语言文字训练结合起来,内容丰富、形式短小,是作文教学的重要形式之一。本文分析了小学语文阅读教学中课堂小练笔的主要形式,并对课堂小练笔的实施提出了几方面的建议。     

阅读教学中随堂练笔的尝试

怎样在阅读教学过程中随机地进行练笔呢?笔者认为以课文内容作为写的素材,把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。一、形式来源从语言形式的来源来看可以限于文本,也可以不受文本的限制。1.语言形式源于文本在学生理解、领悟课文内容和语言形式之     

在阅读教学中进行随文练笔

要提高学生的写作水平,仅凭一学期几篇作文的练笔,是远远不够的。只有加大训练量,增加练笔的机会,学生的写作水平才会渐渐提高。那怎样增加练笔机会呢?笔者认为,在阅读教学中针对所学课文进行随文练笔是很有效的方式,不妨试试。一、抓住课文情节仿写在阅读教学时针对所教课文的有关情节,设计典型的仿     

语文阅读教学中写信式练笔的有效指导

正小学中年级的阅读教学要与写作结合起来,在阅读的基础上练习写作,在写作的过程中加深对课文的理解,可以收到很好的教学效果。在小学语文阅读教学中安排学生练笔,必须注重练笔的有效性,把握好练笔的时机和方式。根据多年的教学实践,笔者认为写信式练笔是一种很好的练笔方式。1.结合教学内容写信练笔小学生喜欢把自己的见闻和想法告诉自己亲近的朋友和同学,他们通常用写信或是发电子邮件的形式来分享自己的收获。因此在阅读教学中利用写信的形     

走出误区，让课堂小练笔真正有效

《语文课程标准指出》：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。”语文阅读教学中的随文练笔,是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。     

阅读教学中拓展练笔的几点尝试

阅读教学是文本、教师、学生之间的平等、多元对话。在小学阅读教学实践中，我充分挖掘课文的潜在因素和学生的内在潜力，引领学生从与文本对话的过程中抓切入点．纵横想象、进行拓展小练笔，取得了良好的教学效果。     

阅读教学中课堂练笔教学规范的实践与思考

课堂练笔即在课堂上练习写作,现已被广大教师所赞同和认可。但当前阅读教学中,课堂练笔存在着切入不准、形式呆板、缺乏指导等一些问题,影响了练笔的实效。本文就如何设计课堂练笔及怎样规范化地操作提出了一些对策,希望借此使阅读教学中的读写结合相得益彰,使学生在生长言语的同时积蓄精神生命的源流。     

对阅读教学“练笔热”的审视

问题缘起问题一:离题万里的假练笔一位教师执教《钓鱼的启示》第一课时,在品读结束时,教者安排了这样的课堂练笔:每个人在社会上都会经常遇到形形色色的诱惑,就像文中所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。你遇到过诱惑吗?遇到诱惑时怎么做的?比如:     

课堂小练笔的基本类型及功用

听、说、读、写是一个不可割裂的整体，写，不仅是一项重要的语文基本功，而且有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况。因此，指导学生写好课堂内的小练笔，能更好地落实课程标准中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。     

阅读教学应重视随文练笔

全国小语专家崔峦在《课程改革中的语教学》一中着重指出：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词品句，揣摩表达作用，学习章写法结合起来。否则，是跛脚的阅读教学。     

泉眼无声惜细流——谈阅读教学中别开生面的课堂小练笔

课堂练笔是语文教学活动中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。如何在语文教学中有效地安排课堂练笔,使之成为培养学生创造性思维的阵地,关键在于把握课堂练笔的时机。我们教师在实践中耍巧妙安排课堂练笔,并注意练笔内容的选择和练笔方法的指导,让学生勤于练笔、乐于练笔,使其写作水平能切实有效地提高。     

用心感悟 悟中读写——浅谈课堂小练笔

我曾尝试以苏教版语文课本为范例,引导学生发挥想象,发掘文本展开“小练笔”.促成阅读与习作相融合,有效治愈了不少学生“无话可说,说假话,记流水账”等习作通病. 一、进行课堂小练笔的好处 1.帮助学生积累写作的素材 苏教版的课文大多是文质兼美的经典范文,其简约浅显的文字中蕴藏着丰富的人文内涵;选文中不仅有“香港回归”、“北京申奥”这样的新题材,也有“神州号”、“东方明珠”这样的新科技和现代化建设成果的展示.文中的叙事质朴平实,抒情情真意切,描写赏心悦目.     

有效练笔，提高小学语文阅读教学效率

练笔是阅读教学中常用的方法之一,尤其是在新课改下,采用读写结合的方式来提高学生的阅读理解能力显得更加重要。文章就结合练笔活动在阅读教学中的作用、阅读中的练笔活动实施和应注意的问题进行简单分析。     

小学高年级阅读教学中如何进行随文练笔

在针对高年级小学生的小学语文阅读教学中,随文练笔是一种重要的教学方式。所以,语文教师需要带领小学生从课本教材、课外读物中汲取随笔素材,从而可以提高小学生的阅读教学效率。因此,主要围绕如何在小学高年级阅读教学中展开随文练笔进行探究。     

在阅读教学中巧妙穿插小练笔

由于作文基础比较薄弱,小学生很容易对习作产生畏惧感。教师对此常常是束手无策,导致学生怕写作文、教师怕教作文现象普遍存在。如果教师能够在阅读教学中巧妙植入小练笔活动,就能让学生顺利实现思维接轨,在不知不觉中形成作文能力。这对全面提升学生阅读、作文水平有重要作用。     

阅读教学中如何进行课堂评价

阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位,那么在阅读教学中怎样正确有效地点评,激发学生学习的兴趣,发挥教师的引领作用呢？     

课堂练笔——沟通阅读与习作的桥梁

阅读是吸收,习作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切关系。叶圣陶先生的这番话真切地点明了阅读与写作的密切联系。课堂练笔是阅读与习作的中介,是吸收与倾吐的桥梁。合理的课堂练笔既能外化语言表达,又能内化语言积累,更能加深对文本的理解,可谓一举多得,是提高课堂效率的有效路径。     

走出误区,让课堂小练笔真正有效

《语文课程标准指出》:语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。语文阅读教