“2013中国小学语文特级教师高端论坛”在山东青岛成功举办

2013年5月16—18日,“2013中国小学语文特级教师高端论坛”在山东省青岛市成功举办。本次活动由中国教育学会小学语文教学专业委员会特级教师教学研究中心主办,山东省小学语文教学专业委员会、青岛市普通教育教研室、青岛市南京路小学承办。特级教师教学研究中心委员及各省特邀骨干教师三百余名代表参加了此次会议。     

“2011中国小学语文特级教师高端论坛”综述

中国教育学会小学语文教学专业委员会（以下简称“全国小语会”）特级教师教学研究中心主办,浙江省小语会、杭州市天长小学承办的“2011中国小学语文特级教师高端论坛”于2011年4月12日至15日在杭州市天长小学举行。全国小语会、人民教育出版社、浙江省教育厅教研室等机构的领导,高等院校的教授学者和来自全国的六十余位小学语文特级教师代表出席了论坛,浙江省内五百余名小学语文骨干教师也参加了总论坛活动。     

“2014小学语文特级教师高端论坛”会议纪要

2014年7月27日,由中国教育学会小学语文教学专业委员会特级教师教学研究中心主办、辽宁省小语会承办的“2014小学语文特级教师高端论坛”在辽宁省沈阳市朝阳街第一小学举办。会议围绕研究中心的工作思路、组织发展及如何理解语文阅读系列课和表达系列课的改革等议题进行了热烈的讨论。来自全国各地的五十多位语文特级教师、学者参加了本次活动。     

热烈祝贺“2013中国小学语文特级教师高端论坛”成功举办

为总结、推广语文特级教师的先进经验和研究成果,发挥特级教师在促进教师专业成长中的示范带头作用,培养、打造新时期的语文教育家,经中国教育学会小学语文教学专业委员会第七届理事会第三次全体会议研究决定,2010年4月,成立特级教师教学研究中心。中心成立以来,始终将“创新教育思想,争当语文教育家”、“教育理论与实践要符合语文教育规律”、“教育理论与实践要考虑到中国国情”、“教育理论与实践要有推广价值”等,作为特级教师教学研究中心的发展目标,发挥锐意探索的精神,为全国小语会的学术研究决策做好参谋,已连续三年成功举办了高端学术论坛。     

全息阅读

2010年12月,由浙江省特级教师协会、东阳市教育体育局主办,浙江省小学语文特级教师校长联谊会协办,在外国语小学隆重举行了“卢雁红小学语文全息阅读教学”成果展示活动。有二十余位特级教师校长及三百多位全省各地的教学骨干与会,专家们一致认为小学语文全息阅读教学是轻负高质的语文教学的有益探索,是一条语文教改的新路。     

用坚实的脚步踏出教研新天地——上海市特级教师徐根荣小学语文教学研究之路

徐根荣老师现任上海市小学语文教学研究会会长,“上海市小学语文名师培养基地”主持人,上海市二期课改①小学语文教材主编,1999年被上海市授予“特级教师”称号。2001年出任上海市童园实验小学校长。     

寻找每个年段的言语生活的状态——兼谈语言文字运用的年段特征

2013年5月,中国教育学会小学语文教学专业委员会将在山东青岛举办“2013中国小学语文特级教师高端论坛”活动。为响应这次活动,本刊特在“焦点论坛”栏目诚邀楼朝辉、乔健和肖俊宇三位特级教师,就本次论坛的主题“如何认识与把握语言文字运用的年段特点”进行一次探讨。     

全国特级教师教学研究中心在北京成立

为充分发挥特级教师在语文教学工作和教师专业发展中的示范带头作用,经中国教育学会小学语文教学研究会第七届理事会第三次全体会议和各省（市、区、兵团）小学语文教学专业委员会秘书长工作会议研究决定,成立全国小语会特级教师教学研究中心。     

一位执着教改的园丁

屈冬珍,是蒲城县东槐院小学的骨干教师。她在小学语文教学和教研工作上,特别是在小学语文教改实验中做出了突出的贡献,曾先后8次为延安地区、西安市莲湖区、蒲白矿区、三省八区小学教师进行过语文教学观摩,15次为蒲城县小学语文教师进行过示范观摩教学。1983年被省政府命名为“陕西省模范班主任”,1991年被渭南地区评为“教学能手”,1992年被省政府授予“特级教师”光荣称号。     

“全国小学语文名师教学观摩研讨活动”在昌平小学举行

由《教育科研论坛》主办的“全国小学语文名师教学观摩研讨活动”,于2009年11月21“在广东省中山市西区昌平小学举办”本次活动,特邀全国著名特级教师、北京小学语文名师吉春亚,     

喜爱的理由

我从事小学语文教学教研工作二十多年，读着《小学语文教学》一路走过来。二十多年风和雨，二十多个春和秋，是《小学语文教学》给我以教育教学理论的修炼，给我以教学实践的磨砺。使我由一名小学语文教学的“新毛头”成长为骨干教师；使我由一名“教书匠”成长为研究型教师，成长为重庆市学科带头人、中学高级教师、特级教师。品读“开篇的话”，似潺潺流水，浸润心田；如随风潜入，润物无声。对教学实践和教学改革中的重点、难点、热点问题，我们常常疑惑、迷茫、徘徊，是“开篇的话”，以新的教育思想、理念进行分析阐述，引领提升，使我…     

生命之树常青——孟晓东及其语文教育思想解读

二十年前,听说孟晓东。晓东是江苏省师范、教师进修学校系统最年轻的语文特级教师,当时我在省小学教师培训中心主持工作。 十年前,熟悉孟晓东,缘于工作中的联系。他时任锡山教师进修学校校长,给我印象最深的是他有声有色地策划了几届“太湖之春”全国小学语文教学论坛,名动一时。     

从“读式教学”到“读式文化”

一、从“读式教学”发展为“读式文化”的缘由 “读式教学”是我校前任校长、全国著名特级教师郑祖读先生开创的一种“以读为主、综合训练”的语文教学方法。在上世纪八九十年代，“读式教学”是小学语文教学里的一支绚丽的奇葩，在小学语文界颇有影响，其教学思想收录在《中国著名特级教师教学思想录》大型丛书中。     

把阅读课上成读书训练课——“小学语文全国著名特级教师教学观摩会”感受

目前,把小学语文课上成语言文字训练课的提法已得到了小学语文界的普遍认同。然而在课堂教学中究竟如何具体实施,诸说不同。今年四月,我有幸参加了“西湖之春”小学语文全国著名特级教师教学观摩会”,目睹了于永正等１０位著名特级教师的课堂教学风采,聆听了他们精彩的讲座,受益匪浅。不仅使我明白了阅读课怎样教,而且找到了今后教研的方向。这里我想就１０位名师的精品课、教学思想,谈谈个人的感受及一孔之见。一、更新教学观念,构建以训练学生读为主线的新的教学模式。在小学语文阅读教学中,多读无疑是最重要的。因为它兼具感知…     

讲白讲深讲透是小学古诗教学的大忌

语文特级教师白金声在其新著《小学语文教学关键问题精解》（2007年11月）中直言不讳地指出：“当前,在小学古诗教学中沿用机械抄背词义、诗意的现象还十分普遍。”我们认为这种教法殊为不妥,因为讲白讲深讲透实在是小学古诗教学的大忌。我们这里说的“讲白”指是古诗今译,“讲深讲透”是指分析归纳古诗所谓的中心思想。那么,小学古诗为什么不能这样教呢？又该怎样教呢？这个问题有相当大的普遍性,在今天仍有深入探讨的必要。     

一笔珍贵的财富──向你介绍一套著名特级教师丛书

山东教育出版社1997年9月出版了一套由中央教科所教学研究中心主持编写的“全国著名特级教师教学艺术”丛书。第一辑18本(中学10本:语文6本,数学、物理、化学、地理各1本;小学8本:语文5本,数学2本,语文和数学混合的1本),每本书都由“探索篇”和“研究篇”两部分组成。“探索篇”由特级教师本人撰写,介绍自己最具特色的教学艺术;“研究篇”是中央教科所的专职研究人员和部分地方教育科研专家撰写,把“探索篇”提高到教育学、心理学和教学论的高度来认识,是“探索篇”的升华。     

关于文本教学价值的思考

2010年12月,在全国（苏教版）小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛上,著名特级教师高林生在总结中讲道：“展望明天的语文教学,我们更要关注文本的教学价值。”     

绿叶对根的情意

蒋卉,湖北省武昌实验小学副校长,全国小语会特级教师教学研究中心委员。在全国、省、市、区执教教学示范课、观摩课、研究课达70余节。2004年受全国小语会的推荐,参加全国小学语文第三届“两岸四地”教学展示课活动,执教《麻雀》一课;2005年应新加坡教育部课程规划与发展署邀请,     

简简单单 平平淡淡 真真切切——张华、赵士英、薛法根、吴琳互动研讨《爱如茉莉》

【研讨背景】 2006年春，由北京师范大学教育学院、北京东方北师教育培训中心主办，《中国小学语文教学论坛》编辑部等单位协办的“小学语文课堂教学实践与反思菁英论坛”在北京举行。会上，四位新生代特级教师作了主题演讲和现场教学观摩课，课后，就老师们共同关心的语文教学问题，授课教师和应邀到会的课程专家、教研员进行了现场对话。     

改革阅读教学，走整体优化之路——湖南师范大学附属小学语文教育介绍

湖南师范大学附属小学是长沙市首批示范性小学，省现代化教育技术优秀实验学校，中国教育学会“特级教师实验基地学校”。近10年来，师大附小语文教学以全面提升学生的语文素养为中心，以整体优化阅读教学为突破口，坚持把阅读教学的内容、过程、渠道和评价的优化作为一个系统工程来研究。