我院在“第五届全国高职高专‘发明杯’大学生创新创业大赛”中喜获金奖

据中发协字[2010]32号文件《关于表彰“第五届全国高职高专‘发明杯’大学生创新创业大赛”获奖者的决定》,我院在2010年由中国发明协会、中国知识产权研究会、中国高等职业技术教育研究会主办的“第五届全国高职高专‘发明杯’大学生创新创业大赛”中,获1项金奖、3项铜奖、3项优秀奖,我院荣获“优秀组织奖”。     

恩格斯的科技创新思想

在建设创新型国家过程中,研究恩格斯的科技创新思想是一项重要的课题,具有明显的现实意义。恩格斯的科技创新思想是恩格斯关于科学发现、技术发明的核心与特征的根本观点,具有一般世界观和方法论的指导价值。     

高职大学生的发明创新教育与引导

对高职大学生进行发明创新教育是素质教育的重要组成部分。学生的求知欲和创新欲十分强烈,需要有正确的引导。在完成课堂学习、实训实习等教学活动的基础上,如能对学生加强发明创新的教育引导,他们就可以在本专业范围内发明创新。     

第七届国际发明展览会剪影

以"创新驱动,开放合作"为主题的第七届国际发明展览会暨国际教学新仪器和新设备展览会,于2012年11月9～12日在江苏省昆山市国际会展中心成功举办。近30个国家3 000个项目参展,突出展示了节能减排、服务民生、服务"三农"的新技术、新产品。本次展览会共评出金奖591项、银奖542项、铜奖627项和119项专项奖。展会期间举行的青少年创新论坛、优秀项目投资合作对接会等活动盛况空前,达到了推动国际发     

高职大学生的发明创新教育与引导

对高职大学生进行发明创新教育是素质教育的重要组成部分.学生的求知欲和创新欲干分强烈,需要有正确的引导.在完成课堂学习、实训实习等教学活动的基础上,如能对学生加强发明创新的教育引导,他们就可以在本专业范围内发明创新.     

浅谈移植法在武术套路难度动作创新中的运用

难度动作创新方法的研究是武术界一项重要的课题.根据物质统一性及事物之间普遍联系和转化的原理,移植法在创新发明中得到了广泛的运用.通过对移植法的介绍并合理地应用于武术套路难度动作创新,为武术难度动作创新者提供新的思路.     

实施创新教育的根本在于教育创新

创新教育以教育创新为其前提条件和实施保证，只有坚持真正意义上的方向明确的教育创新，创新教育才能得以真正落实。因而实施创新教育的根本在于教育创新。 一、创新教育本身就是一项教育创新 　　“创新”一词从字面上讲，“既包括事物发展的过程又包括事物发展的结果，包括新的发明发现、新的思想和理念、新的学说与技术以及一切新事物”。简单地说，创新是人类主体在处理和客体的关系中弃旧图新、破旧立新的独创性活动过程及结果。 　　教育创新是指关于教育的理论、思想、方法、目标、内容、体制和机制等的创新，其重点在教育思想和教…     

创新教育：让我们站在培育人才的高峰

第二十一章 教育创新过程中的创新技法 第三节 教育创新过程中的技法 一、创新技法的多样性 见于陈金泽、张东跃：《类型多样的创造发明技法》。 有关创造发明技法的研究是从上世纪初开始的。1906年美国的一位专利审查人E·J·普林达在《发明的艺术》一文中,通过发明范例介绍了发明者们日常不自觉使用的各种发明方法。     

“首届全国高职高专‘发明杯’大学生创新大赛”我校获十五项奖

2006年5月18日～21日在深圳会展中心举行的“首届中国国际职业教育展”上．我校共有15项作品获得期间的“首届全国高职高专‘发明杯’大学生创新大赛”奖项。其中深海探宝机器人、多用途无人飞行器获发明制作类金奖，基于三维CAD／CAM技术的化妆品外包装设计开发与模具设计、自来水用量控制表获发明创意类银奖，4件作品获发明创意类铜奖，3件作品获发明创意类优秀奖，     

培养创新人才的途径

在 99中国南京“人学教育思想国际研讨会”上 ,到会的专家们指出 ,高等教育培养创新人才 ,虽然也包括学生有所发现和有所发明 ,但更重要的则是培养学生创新的素质 ,主要是创新意识和创造能力 ,即发展人的创造力。因此 ,开发人的潜能 ,发展人的创造性 ,是教育的一项最主要的任务。我们要努力确立有利于创新人才发展的教育思想 ,建立有利于创新人才发展的教育模式 ,营造有利于创新人才的环境 ,探索培养创新人才的途径。　　一 .深化教学改革 ,构建创新教学体系深化教学改革的方向要按照“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的创新人才要求 …     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

创新就是有所发现,有所发明,有所创造.物理教学中创新教育的重点就是要培养学生的创新思维、创新意识、创新能力和创新品质.下面笔者就自己在物理教学中的一些尝试谈几点看法.     

提高大学生科技素质是培养创新型人才的关键

一、创新的内涵 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵，从本意上讲，他有三种含义：一是指创造新工艺、发明新方法；二是指建立新观念、新制度；三是指将已掌握知识应用到新领域，并创造新效益。从广义上讲，它属于意识领域的范畴，是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括：创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。     

高级技工在企业创新过程中所担负的角色

首先,各级技工是创新技术的具体实践者。任何一项技术的创新与发明最终的目的均要付诸实践,而担当新技术实践者角色的大多是高级技工。他们是一座桥梁,连接着创新的技术和具体应用,必不可少。从生产的角度看优秀的技术工人和优秀的设计者都是创造生产价值的重要因素。     

数学教学中注重培养学生的创新能力

教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。学生创造能力的培养是社会不断发展的需要。数学是思维的体操,是一项创造性劳动。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力至关重要。     

基于TRIZ理论的高职工学结合教学中创新型人才培养的探索

产品技术创新发明被企业视为转型升级的出路之一,企业生产一线常是科技创新的发源地之一,而高职生往往就职于企业一线岗位,因此高职院校培养学生的创新发明思维和方法更有利于学生职业的发展,文章结合"TRIZ"理论就如何培养高职生的创新理念和创新技巧等有关方面进行探讨。     

我院赴台研修师生取得多项成果

2013年10月以来,我院赴台湾建国科技大学研修的师生参加了一系列专业技能竞赛,取得多项成果,主要包括第27届日本东京创新天才国际发明展银牌奖、第38届克罗地亚INOVA国际发明展金牌奖和2013国际创新发明海报竞赛金牌奖等。李峰老师因为在各级各类竞赛中的出色工作和科研方面的多项成果,被台湾建国科技大学特聘为荣誉教师。     

加强医学生科研创新能力的培养

医科高校作为重要的育人基地,承担着培养高素质的医学创新型人才的历史使命。培养适应社会需求的医学高素质创新人才,既是医科高校的根本任务所在,也是医科高校对国家创新体系建设义不容辞的责任所在。科研活动是提高创新能力的有效途径,着力提高大学生的创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容,有利于提高大学生的创新意识和创新能力。所以,对提高医学生科研创新能力问题进行探讨具有重要的现实意义。创新能力是在前人发现或发明的基础上,通过自身的努力,创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。实际上就是指获得新知识和扩充新知识并能发现新事物的能力。创新能力是一种心理现象,是一种心智能力,是创造新颖的、独创性的思想和事物的能力。创新能力包括思维创新、方法创新、应用创新等内容,具备敏锐性、批判性、开拓性、新颖     

通用：创新也会失败

“创新之父”凯特灵发明并曾获奖的“铜冷”发动机试图从根本上改变当时的内燃机,而这项发明从一开始就不顺利,卖出之后又被召回。面对膨胀的汽车需求,通用总裁小艾尔弗雷德·斯隆在1923年决定放弃这一项技术开发,而继续生产原来的发动机车型。     

章丘四中:将创新教育课程化

成果名称:章丘四中全员性创新教育的课程化探索申报单位:山东省章丘市第四中学团队成员:刘金水、李承刚、李世增、邱承岭、王晶华、李昌旺2005年9月,山东省章丘市第四中学校园内,山东发明协会理事陈明泉老师首次受邀到校为学生做创新讲座。当陈老师问道:同学们,过去谁有过发明,谁相信自己今后会有发明?学生没有一人举手,而且还认为是开玩笑。陈老师接着问:你相信13岁的孩子能获得国际发明博览会金奖吗?这时下面一阵骚动,同学们瞪大了眼睛。这是事实。陈     

创新——邯郸文化的精髓

邯郸文化源远流长,其中创新精神是最为宝贵的文化精髓。自磁山文化开始,邯郸人就表现出了强烈的创新意识,磁州窑的多项发明凝聚了邯郸人的聪明才智和创新精神;杨氏太极拳的广泛传播表现了邯郸文化的开放与包容。西门豹古邺城推行的改革措施,表现了他革除陋习的勇气和胆略;曹操求贤若渴的用人举措表现了他思想的开放。赵武灵王推行胡服骑射促进了民族的融合和赵国国力的加强。创新精神成为促进邯郸发展的不竭的动力。