大班综合美术活动:有趣的格子时装

活动目标 1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品中线条与色块的特点. 2.借鉴格子画的特点,设计、装饰T恤衫、提包、帽子等. 3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐. 活动准备 1.颜色(红、黄、蓝、黑),大小、形状不一的即时贴若干,装订机. 2.废旧材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干,卡纸,旧报纸. 3.课件、音乐.     

大班美工活动:相遇蒙德里安

活动目标: 1.乐意运用黑色的线条和各种色块进行美术创作活动,体验创作的乐趣.2.大胆地尝试运用遮挡的方法表现蒙德里安风格的作品.3.能够运用自己的经验和想象添画适当的内容.     

大班绘画活动:创意写生《走进花的世界》

活动目标 1.欣赏欧姬芙的作品,初步感受画家的绘画风格,体会作品的艺术美. 2.尝试对照实物,用吹塑纸套色版画表现一朵花. 活动准备 1.多媒体课件,红掌、洋兰、非洲菊等实物花各若干. 2.吹塑纸版画工具、颜料等. 3.幼儿有一定的吹塑纸版画作画经验. 活动重点 引导幼儿向欧姬芙学习,仔细观察花的细节,尝试用吹塑纸套色版画加以表现. 活动难点 将观察对象的结构转化为作画步骤,把立体花朵的主要特征过渡到平面表现.     

幼儿美术欣赏参与活动举例

在幼儿美术欣赏教学中,如果仅让孩子看看画,教师对作品作一简单的介绍,是很难收到良好的欣赏效果的。如果教师能根据幼儿的年龄、心理特点及欣赏的内容和具体的教学条件等,设计出一些生动活泼、丰富多样的、幼儿能直接参与的活动,来让幼儿积极踊跃地投入欣赏过程,这对提高幼儿的审美能力,达到欣赏目的是极为有益的。下面例举几种美术欣赏中的参与活动: 1.随画表演:即根据作品的内容进行摹仿性的动作表演。如欣赏《拔萝卜》时,先让幼儿表演“拔萝卜”的节目,特别要让孩子多做几次拔来拔去拔不动的动作,然后欣赏作品中几个拔萝卜的形象动作、姿态和表情,让幼儿自己评论学得像不像,以加深幼儿对作品中人物的动态的理解。2.指出作品表现的气氛:给幼儿欣赏几幅作品,说出对每幅作品的感受,如感到热热闹闹的,还是冷     

大班京胡京调《月色美》系列层次教学活动

第一层次:画脸谱 活动目的: 1.欣赏脸谱的色彩美。 2.会用对称的方法画京剧脸谱。 3.随音乐自由表演,体验当京剧演员的乐趣。 活动准备: 供幼儿欣赏的脸谱若干张。椭圆形卡纸、彩笔、松紧带。录音磁带《月色美》。 活动过程: 1.出示脸谱,引导幼儿有序欣赏。 2.引导幼儿了解脸谱的含义和颜色特征。 3.引导幼儿观察脸谱特点(夸张和对称),鼓励幼儿大胆画出自己喜欢的人物脸谱。     

大班线条画教学存在的问题与对策

在大班线条画教学实践中，许多教师的线条画教学理念和指导方式都存在误区，导致线条画无法发挥应有的教育作用。文章针对现存问题探讨了解决策略。提出教师应注重情感引导，让幼儿在愉悦的活动氛围中进行作品的欣赏、创作与交流；加强技能指导，通过画线、构图、装饰的训练指导以提升幼儿的艺术表现力。     

艺术素养活动:亲近艺术大师

活动目标： 1．通过欣赏（蒙德里安作品、世界名曲）、感受（色块、旋律）、想象、创作，培养幼儿对艺术世界的基本感觉，挖掘幼儿潜在的创造力，提高艺术修养。[第一段]     

会说话的线条——幼儿园线描画欣赏活动之我见

<正>线条,是牙牙学语孩子在笔和纸出现碰触时会接触到的,线条在绘画过程中是进行绘画的起始,并且是幼儿最简单的绘画语言的表达方式,也是运用绘画工具进行最简单的一个美术创作,线条中的粗细、曲折能表现作品的本质情感。幼儿进入大班,他们对线条的掌握在不断提高,可以看出小班孩子在画小人时只会用单线画四肢,而大班的孩子就会用双线画小人,而且他们的形态各具特点,指导大班幼儿进行线描画欣赏时正是运用这一特点。通过大量的、错综复杂、曲折蜿蜒的     

大班美术活动:舞动的线条

活动目标：1．结合游戏活动，引导幼儿欣赏感受各种不同的线条，体验美术活动的乐趣。2．了解米罗的画，体会名画所特有的艺术特色。3．初步尝试用线条和色块组合创作，培养幼儿的审美感受。活动准备：彩带入手一条、画板、水粉笔、水粉颜料、欣赏范例（米罗的画）、创作用纸。     

不一样的“格子”画

<正>一、项目策划（一）设计理念本项目学习面向二年级下学期的学生,以艺术家为对象,向儿童介绍艺术家,展现分析其作品,以此让儿童了解艺术家是如何创作的,尝试像艺术家那样去思维,去画一画,从小形成创造的思维品质。这一次要遇见的艺术家是蒙德里安。对,就是用大大小小的红、黄、蓝方格子征服时尚界、设计界、建筑界和艺术界的荷兰风格派画家蒙德里安,他的这些“格子”时至今日对我们的生活都有着深远的影响;我们知道风格派的绘画只用单纯的色彩和几何形象,这更易于低年段学生对美术语言作进一步的探索,帮助低年段学生感受直线、曲线分割给画面带来的节奏和韵律之美;蒙德里安也是一位不断探索、不断创新的画家,在学习、欣赏他的画作过程中让学生领略到艺术的多元,培养学生的审美情趣！     

中班美术欣赏活动：昆虫的对话

许多入认为抽象画作品大多是应用各种线条、形状极端的表现画面,是一种象征符号,与幼儿的欣赏水平相距甚远。幼儿能够欣赏的．仅仅是那些更具直观形象性的现实主义作品。其实不然,抽象画欣赏具有无限开放性,不需要幼儿有太多的经验,可以让幼儿打破定型画的框架,激发幼儿审美想象力,是美术欣赏中不可忽视的部分,     

小班美术欣赏活动:《笔的舞蹈》

活动目的: 1.感受行动绘画大师波洛克作品的风格、激发幼儿的创作兴趣. 2.感受色彩相溶的奇妙变化. 3.让幼儿感受不同的色彩刺激,体验玩色过程中的乐趣. 活动准备: 红、黄、蓝油画棒,各色水粉、白纸、塑料小瓶若干;节奏感强和舒缓的音乐;波洛克作品和其它作品. 活动过程: 一、欣赏 1.欣赏作品,我去感受. 欣赏《形式的自由》、《作品13号》、《薰衣草之雾》,请幼儿谈论:你看到了什么?看到作品你有什么感受?画家用了哪些颜色?你认为画家是怎样画的,用了哪些方法?     

大班美术活动两则

活动目标 1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置,帮助幼儿发展构图能力。 3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨,知道连环画是由多幅画面构成的。     

宽宽的画——大班绘画活动

目标1.激发幼儿对长宽画的兴趣和创作欲望。2.打破幼儿的观察和思维惯性,增强观察力、想像力和创造力。3.培养幼儿的幽默感、丰富审美趣味。准备几米的四幅作品、长宽的画纸。过程[第一次活动:欣赏宽宽的画]1.展示第一幅画《躺着的小男孩》。教师:在这幅画上面你能看到什么?裴元:一个人躺在垫子上,头上还有一只小狗。教师:垫子是什么样的?     

小班美术活动:水果的“新衣展示会”

设计意图 小班美术教育的内容通常是以简单的线条画和手工活动为主.调查发现,可以让小班幼儿利用生活中常见的沙子来作画.《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,要让幼儿乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品,经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中.沙画是突破传统小班美术教学形式的一种尝试.由于小班幼儿在日常生活中已有了一定的玩沙经验并欣赏过沙画作品,本次活动旨在启发幼儿如何把挑、舀、撒、抹、磕、倒沙等沙画技巧动作串连起来独立完成沙画作品,让幼儿的手指、手臂等身体部位协调发展并以此提升幼儿的审美感受力.     

大班绘画教学活动:有趣的线条想象画

设计意图: 大班幼儿的思维想象能力已有一定的发展,设计此活动,旨在让幼儿尝试另一种作画形式和方法,在想象线条变化的过程中,进一步发展幼儿的想象思维和创造能力,画面联想的有趣和成功,定会给幼儿带来新奇的刺激和创作的愉快。活动目标: 一、尝试把随意绕画的线条想象变化出各种各样有趣的形象,掌握一定的表现方法,并大胆表现自己的想象。二、乐于尝试和探索新的绘画方法,感受创作成功的快乐。活动准备: 一、简笔画和线条想象画“公鸡”各一幅,已画好的线条想象画若干幅。二、已随意绕画了线条的画纸若干张。     

幼儿园美术欣赏活动的指导策略

正美术欣赏教育是学前儿童美术教育的重要内容之一。它是指儿童运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得的审美感受和知识的过程。那么,如何指导幼儿欣赏美术作品呢?我的策略是:1.选择合适的欣赏内容人的审美是一个递进的过程,从欣赏抽象的作品——欣赏抽象和具象并存的作品——欣赏具象的作品。一般来说,幼儿比较适合欣赏一些抽象的作品,这些由线条、色彩和形状构成的画面留给     

德伊芬德里奇的农舍（大班）——美术欣赏之构图

作品分析及欣赏定位 《德伊芬德里奇的农舍》（见压题图）是19世纪荷兰著名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、宁静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格,其作品多在简单的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合,描绘出一幅幅充满理想主义和神秘主义的艺术画面。     

多媒体技术支撑下的幼儿人物画欣赏

<正>所谓人物画,就是以人物为绘画内容的画。一般人物画分为群像画和肖像画。多媒体以它简便、直观的特点,充分调动幼儿的多种感官,更好地辅助我们开展人物画欣赏活动,提高幼儿对人物画的兴趣,在欣赏活动中发展幼儿的审美能力、想象力、创造力、情感体验和语言表达能力等。那么如何运用多媒体开展幼儿人物画欣赏呢?我觉得要从以下方面着手。一、运用多媒体,搜集符合幼儿年龄特点的作品,激发幼     

画作欣赏

汉斯·荷尔拜恩(1497-1543)生于德国的奥格斯堡,其素描作品有着精湛绝伦的艺术造诣,继承了丢勒所奠定的现实主义传统,并在此基础上创造了简约传神的肖像画风格。画中的线条准确到位,依据线条的粗细、浓淡以及转折变化,暗示出人物的内部结构关系,而运用在衣饰等部位的线条则放松自如,具有简洁活泼的感觉。画作欣赏