工学结合模式下高职公共英语教学改革的探索

英语是高职院校中的公共课程,为了让学生的能力与素质得到真正的提升,课程教学应当进行专业化改革,使英语教学能够满足学生的实际需求,满足未来职业的需要,满足高职院校教育发展的需求。因此对高职院校公共英语教学改革相关问题的探讨有重要的实际意义。     

工学结合模式下的高职公共英语教学策略探讨

高职院校应按照社会需求培养人才,许多高职院校公共英语教学明显滞后于社会发展和需求。为了提高高职学生的社会竞争力,高职公共英语应按照工学结合模式要求进行教学改革。该文从高职英语现状出发,结合对工学结合教育理念的认识,探讨了高职公共英语教学策略改革的方式。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革探索

高职公共英语教学存在着教学方法落后,硬件设施跟不上,师资力量薄弱等问题.根据这些问题提出了一些解决办法,如根据学生的能力进行分班教学,学生学习效果评价的转变等.     

工学结合下的高职公共英语教学

随着高等职业教育的发展,全国的高职院校纷纷积极采用工学结合的人才培养模式,推进校企合作。作为高职教育的基础课程,公共英语该如何适应在工学结合培养模式下的教学呢?该如何进行英语课程改革,提高学生的英语应用能力,增强学生职业能力呢?这已经成为全国高职英语教师关注的问题。本文通过分析目前我国高职公共英语教学的现状及问题,提出了自己的若干建议。     

论工学结合培养模式下的政法高职师资队伍建设

适应工学结合培养模式新要求,师资队伍建设是政法高职院校人才培养模式运作成功与否的关键所在。政法高职院校应以双师结构、双师素质为重点,建设政治坚定、师德高尚、素质优良、高效精干、专兼结合、梯队合理的教学团队,以切合高职教育对工学结合的要求。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革的思考

本文就目前我校公共英语教学现状,从教学对象、学生学习状况、课程设置及教材选用、教学模式及教师队伍四个方面进行了详细的分析,发现我校的高职英语教学存在教学内容、教学方法、教学模式陈旧等问题。本文提出将行业英语引入高职公共英语教学中,推行基础英语教学与行业英语教学相结合,这样才能真正培养出适应社会需求、英语应用能力强的高素质职业人才。     

工学结合模式下高职公共英语教学改革的思考

高职院校不断探索校企合作、工学结合的人才培养模式,大力培养学生的职业能力。根据职业岗位的需要,高职公共英语教学引入专业英语势在必行。努力提高专业英语教学效果是当前高职英语教学改革的主要任务,而转变专业英语教师的教学观念,提高教学能力是专业英语教学成功的关键。     

从工学结合观测高职公共英语课程建设

工学结合教学模式是根据高职教育特点提出的一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。高职公共英语课程建设应从高职公共英语教学现状入手,通过分析学生、教师、教学资源中存在的问题,认真思考和探索在工学结合教学模式下建构、优化高职公共英语课程体系的思路和方法。     

工学结合人才培养模式下高职公共英语教学改革研究

要达到以岗位所需英语为目标,培养学生借助英语完成目标岗位工作的能力,高职公共英语教学必须对现有教学模式进行改革,引进ESP教学模式.本论文提出以EGP教学为基础朝ESP教学方向发展的观点,探讨如何做到EGP与ESP教学相结合.     

工学结合模式下高职公共英语教学探索

高职院校公共英语课堂教学一直以来深受教育部的重视,不少高职院校逐渐以模拟仿真为手段、以教师为主导、以任务为导向、以学生为主体的"工学结合"教学模式代替传统以考试为目标的固定化模式.文章借助具体案例引入"元认知"策略和"意义协调"模式阐述"工学结合"下的高职公共英语教学任务设计具体过程及思路,为更好地满足高职公共英语教育目标、提高学生英语使用综合能力提供创新性思路和试验性方法.     

工学结合模式下高职公共英语教学探索

高职院校公共英语课堂教学一直以来深受教育部的重视,不少高职院校逐渐以模拟仿真为手段、以教师为主导、以任务为导向、以学生为主体的＂工学结合＂教学模式代替传统以考试为目标的固定化模式。文章借助具体案例引入＂元认知＂策略和＂意义协调＂模式阐述＂工学结合＂下的高职公共英语教学任务设计具体过程及思路,为更好地满足高职公共英语教育目标、提高学生英语使用综合能力提供创新性思路和试验性方法。     

工学结合理念下高职公共英语教学改革思路

工学结合教育理念是目前高职深化教育改革的趋势。目前高职公共英语教学这个高职教育中唯一的"应试教育",已不适应这个改革趋势。文章探讨以"工学结合"为理念的高职改革过程中,公共英语在课程体系、教学管理、资源库建设、考核方式等方面的改革思路,以与目前高职各专业进行的以就业为导向的"工学结合"人才培养方式相辅相成。     

工学结合模式下高职公共英语课程改革的困境与对策

工学结合的人才培养模式因其切合实际的理论,经过实践证明的实用性在高职教育的改革与探索中起到了导向性作用。作为基础学科的高职公共英语课程在顺应课程改革潮流中积极探索与尝试,但教材的矛盾、课时的锐减、行业英语师资的短缺、评价体系的矛盾及教学资源的矛盾客观存在。因此,要围绕专业内容,开发校本教材;围绕英语习得,拓展第二课堂;围绕英语教学,加强英语教师与专业教师的沟通。     

论工学结合视野下的高职公共英语实践教学

工学结合的人才培养模式是高等职业教育改革的新型模式。高职公共英语实践教学的改革,是高职英语教育发展的必然趋势和要求。本文分析了工学结合模式的含义和高职公共英语实践教学的现状,并且从校园英语实践环境氛围、英语实践教学、实践性英语教材和教师专业实践能力四个方面,提出了高职公共英语实践教学改革的有效途径。     

论工学结合视野下的高职公共英语考核评价

工学结合的人才培养模式是高等职业教育改革的新型模式。高职公共英语考核评价的改革是高职英语教育发展的必然趋势和要求。本文分析了工学结合模式的含义和高职公共英语考核评价的现状,并且从学生实际差异、学生专业需求、学生英语应用能力培养和学生就业市场需求四个方面提出高职公共英语考核评价改革的有效途径。     

新形势下高职公共英语师资队伍建设

2012年教育部发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》对高等职业教育的培养目标有了新的定义。以此为基础,文章分析了新定义对高职公共英语教师提出的要求,结合目前高职公共英语师资队伍的现状,提出相应的师资队伍建设途径。     

工学结合下卫生高职院校师资队伍的建设

学校的所有教学活动、教学改革都需要教师的参与和实施,教师的理念、能力、职业道德、科学素养直接影响教学质量的提高,加强教师队伍的建设是实现工学结合的关键.就卫生高职院校具有特色的工学结合,对师资队伍建设提出一些可行性建议.     

工学结合模式下高职院校公共英语教师发展策略探究

工学结合模式是高职院校教育改革的主要模式。本文分析了工学结合模式下高职院校公共英语教师的现状,提出公共英语教师的发展策略,以适应高职英语教学的改革和发展。     

论工学结合人才培养模式下高职教学的师资队伍管理体系

高职院校师资队伍的建设和管理是工学结合人才培养模式实施的基本前提。构建工学结合人才培养模式下高职师资队伍管理体系,是高职教学管理改革的重要内容。该体系包括教师队伍的整体结构、教师素质的标准要求、师资队伍的建设途径和师资队伍的管理方法。     

工学结合模式下高职公共英语教师发展现状及需求调查与分析

本文对抽样的4所高职院校公共英语教师进行问卷调查,在分析工学结合模式下高职院校公共英语教师发展现状及发展需求的基础上,提出了相应的高职公共英语教师发展的建议策略。