高校旅游管理专业实验室建设探索

旅游行业是实践性和操作性很强的行业,实践教学是将学生所学知识应用于实践并转化为综合能力的关键教学环节,着力于加强实践能力和创新精神的培养,正是素质教育的宗旨和难点.大学旅游专业实验室的建设旨在培养学生的旅游知识应用能力和旅游专业实践能力,并在此基础上提高学生的创新意识、创新能力与职业素质.发展高校旅游专业在育人、塑人功能的作用,不断培养出优秀的旅游创新人才,在旅游行业中发挥其独特作用,就必须特别重视旅游专业实验室的建设.     

旅游管理专业实践教学体系构建与应用研究——以丽江师专为例

专业实践教学是激发学生专业兴趣、培养职业核心能力、提高人才培养质量的重要途径。结合旅游行业需求和专业教学实际,丽江师专旅游管理专业构建了以职业能力为核心、就业与职业共发展的分层、分段实践教学体系,促进了人才培养质量的提升,形成了一定的特色。     

论大学生职业能力的培养与提高

培养和提高大学生的职业能力,已经成为我国高等教育全面深化改革,适应经济社会发展而着力解决的一个现实问题。但大学生职业能力有其独特的内容及特征,其内容主要包括：专业能力、发展能力、方法能力和基础能力等;其特征主要有：专业性、基础性、延展性和潜在性等。这就决定着大学生职业能力培养的主要方法和途径包括课堂教学、校园文化活动、专业实习见习、社会实践活动等。     

就业能力视角下的高职课程体系构建初探——以旅游专业为例

旅游行业从业人员的就业能力结构模型是一个多维度、多因素的复杂系统,包含了职业形象、职业技能和发展能力3个维度。在分析当前旅游专业大学生就业现状的基础上,探讨了基于就业能力培养的高职旅游专业课程体系构建的原则和步骤,并从改革教学模式,创新考核方法,构建双师团队,改善实践教学条件等方面阐述了该课程体系的保障措施。     

提升高校大学生实践能力的教学改革研究——以旅游管理专业为例

面对旅游业的快速发展和新经济时代的挑战,旅游行业急需高素质人才,特别是对人才的实践动手能力提出了更高的要求。为了提升高校大学生实践动手能力的水平,有必要对这个问题从不同角度进行较为深入的研究。本文以旅游管理专业为例,通过深入分析当前高校培养学生实践能力存在的一系列问题,对旅游管理专业学生实践能力的培养提出对策建议。     

基于PBL的旅游管理专业实践教学模块构建

旅游行业的特点决定其发展需要高素质的应用型人才,本文根据旅游管理专业应用型人才培养目标以及PBL教学模式与旅游管理专业实践教学的适应性,尝试构建基于PBL的旅游管理专业实践教学模块,并提出实践教学模块的实施要求,以期通过该实践模块,在知识能力、操作能力及职业素质能力等方面提高旅游管理专业人才培养质量,满足旅游产业对应用型人才的需求。     

旅游管理类毕业生求职的几点思考

旅游管理类专业的职业发展方向要求毕业生在进入工作岗位之前具备良好的专业素质及行业针对性强的实践能力,主要在于旅游管理类毕业生在求职过程中应该良好把握旅游行业发展的职业要求,从职业素养、择业观念、实践能力进行自我塑造和能力提高,增强旅游管理类毕业生在求职过程中的竞争实力.     

安徽省旅游高等教育发展研究

分析了安徽省旅游高等教育现状,认为必须制定旅游高等教育发展规划,完善专业设置,加强实践环节,培养学生职业纪律和职业意识,造就"双师型"教师,多方位开展校企合作等,安徽旅游高等教育才能更好地服务于旅游经济建设.     

独立学院旅游专业建立校外实训基地的思考

独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。     

独立学院旅游专业建立校外实训基地的思考

独立学院旅游专业教育的目标是为旅游行业培养高层次应用型人才,为了提高学生的实践能力,各学院加大对校内校外实训基地建设的投入。校内实训基地按照旅游行业实际工作岗位技能需求设置实训项目,使学生在模拟的环境中加深理论知识掌握,并提高实践技能。同时,利用社会行业资源,大力发展稳定的校外实训基地,使学生在现代旅游企业的实际环境中获得工作经验,在实践氛围中养成职业素质和职业意识,在日常工作中培养团队协作精神和组织协调能力。     

高校旅游管理专业能力素质及培养途径探析

高校能否培养出具备优秀能力素质、为社会实际所需要的人才,关系到大学生的就业前景、职业生涯塑造和行业发展。高校旅游管理专业能力素质建构可以从良好的思想素质、健康的身心素质、全面的文化素质、过硬的业务素质、及创新精神、竞争意识和适应能力五个主要方面着眼,通过优化旅游管理专业课程设置、加强教师队伍建设、改革创新教学方法、强化实践能力培养、开展与职业能力挂钩的课外活动、培养学生职业观念和道德意识等途径,造就满足社会需要、推动旅游业发展、弘扬中华传统文化的高素质人才。     

基于“做中学”的文科大学生职业能力提升实践探索北大核心

核心职业能力的培养是提高大学生就业质量的重要路径。长期以来,文科学生职业能力定位模糊,普遍缺乏职业技能的培养路径,使得文科专业学生的实践活动缺乏针对性和有效性。把"做中学"的教育思想引入到文科学生的实践中,采用开放式的教学模式,第一课堂以做促学,第二课堂以做践学,第三课堂以做代学,围绕"做中学",形成学做结合的文科大学生职业能力培养实践路径。     

以市场为导向培养高等旅游专业人才

旅游高等教育是面向和服务于旅游产业、具有鲜明职业特色的专业教育。本文着力探索普通高等学校旅游专业以市场为导向,通过优化教育方案、调整专业设置、加强教师队伍建设、改革课程体系、改进教学方法等途径,努力培养学生的创业精神和实践能力,促进学生知识、能力和综合素质的提高。     

浅议加强旅游管理专业教学中的学生导游语言培养

旅游管理专业的教学目标是培养旅游相关行业的应用性人才。学生导游语言素质是衡量学生在旅游行业不同岗位中工作能力和职业素质的重要标准,所以加强旅游管理教学中的学生导游语言培养不仅能够提高旅游管理教学水平。更能在以“高效人际沟通”为主要行业特点的旅游行业要求下提高旅游管理专业学生的职业能力。     

职业核心能力为目标的大学生社会实践路径探索

社会实践是大学生了解社会、学习知识、增长能力的有效途径,是培养学生职业核心能力的重要载体。针对高职大学生社会实践形式简单、与所学专业不对应、实践质量得不到保证等问题,大连职业技术学院把学习能力、信息处理能力、沟通协作能力、创新创效能力、外语应用等能力为主要内容的职业核心能力融入大学生社会实践,并将其作为重要培养目标,并从加强重视、完善管理模式、课程化实践等方面探索了高职大学生社会实践的新路径,为大学生综合素质培养提供有利的平台。     

大学生就业能力提升的路径分析——基于专业实践能力培养的视角

提升大学生就业能力是解决高校毕业生与社会之间的"就业鸿沟"、是促进大学生就业的重要途径。基于专业实践能力培养的视角分析大学生就业能力提升的结构路径、技术路径和制度路径:构建专业实践能力培养路线图;改革专业实践教学模式;转变专业实践教学管理方式。     

我校旅游管理专业学生创业教育现状分析和对策研究

在高等教育大扩招和金融危机影响的新形势下.高等教育面临新的任务和问题,促使高校更加重视大学生创新创业能力的培养.南通大学是一所地方性综合性大学,其中旅游管理专业是紧密联系当前经济转型发展的新兴学科.如何培养具有创新精神、创业能力和全面综合素质旅游管理专业大学生,成为我校迫切要解决的重大课题.本研究通过对我校的旅游管理号...     

旅游高等教育校企合作人才培养模式的构建

旅游高等教育培养的人才职业适应性差是导致旅游专业的学生就业困难及行业人才流失的原因之一.探索旅游高等教育校企合作人才培养模式是提高旅游人才职业适应性的重要途径.哈尔滨商业大学旅游烹饪学院在实现了校内实习基地"生产化与教学化"建设的基础上,形成了以"产学研战略联盟"为支撑的行业岗位人才培养模式为主,以"人才订单"培养模式为辅的校企合作人才培养模式,在旅游高等教育校企合作人才培养方面进行了实践性探索与思考.     

导游职业能力培养视角下导游实务实践教学改革研究

在对旅游行业企业进行调研的基础上,构建导游职业能力的结构框架,并分析高职旅游管理专业学生导游职业能力培养中存在的问题及其原因,从构建实践教学体系、建立实践教学评价标准等方面改革高职导游实务实践教学。     

基于职业能力导向的旅游管理本科专业实践教学体系构建——以皖西学院旅游管理专业为例

在分析高素质应用型旅游管理人才职业能力构成4个层次的基础上,以皖西学院旅游管理专业为例,构建了职业能力导向的旅游专业实践教学体系。将5级阶梯循环递进式职业能力培养贯穿本科教学全程,通过建立科学系统的实践教学课程体系,健全校内实训基地和校外实习基地,建设“双能型”师资,加强实践教学评价与督查,开展丰富的第二课堂活动,全面提升学生的职业能力和综合素质,促进学生就业,促进专业内涵建设和发展。