以探究式教学方法 培养创新型人才

创新型人才是我国创建创新型国家的基础。高等院校培养创新型人才是高校教育教学发展的重要目标,而探究式教学方法是实现高校培养创新型人才的重要方法。探究式教学方法目前在应用过程中还存在学生主动学习意愿低、教学中互动不够、教师认识不足、评价机制不完善、配套设施不全等问题。加强探究式教学方法的应用,需加强学生参与感、更新教师观念、完善评价机制、提升高校对探究式教学方法的重视,为经济社会的发展培养出合格的创新型人才。     

科研、创新型教师培养模式的研究与实践

知识经济的发展需要大批创新人才的护航,创新人才的成长又需要依靠基础教育领域具备创新能力的教师给予科学的理念熏陶,而未来新型教师队伍的培养与塑造更需要高等院校有一支高水平的科研型、创新型教师队伍的领航。高等院校多一名科研、创新型教师,就会为基础教育领域塑造一批科研、创新型教师,社会就会多一批勇于创新的人才,国家就会在未来知识经济竞争的国际舞台上多一份获胜的把握。     

“教学、科研、实践”相结合的教学模式探讨

创新型人才是我国在新的时代背景下提出的人才培养新目标,创新型人才的培养是高等院校的主要任务。教学和科研是高等院校的双翼,本文从教师层面提出了教学与科研相统一,从学生层面上提出了学习与实践相结合,并提出了"教学、科研、实践"相结合的教学模式。     

关于高校教师队伍建设与创新型人才培养的深层次思考

随着社会对创新型人才需求的日趋凸显,创新型人才培养不仅是我国中长期教育发展规划的重要战略,也是我党十八大提出的重要指针。创新型人才培养已成为我国高等院校最基本的和最重要的任务。人才的培养教师是关键,创新型人才必然是通过创新型教师培养出来的,因此建设创新型的教师队伍是高校培养创新型人才的前提和基础。     

应用化学专业创新型人才培养模式探索及实践——以玉林师范学院为例

高等院校专业建设在创新型人才培养中具有举足轻重的地位.国内不少院校专业在创新型人才培养方面进行了积极探索.玉林师范学院应用化学专业在找出自身创新型人才培养不足之处后,立足经济发展对人才的需求,借鉴其他高校的创新型人才培养模式,通过修订应用化学专业人才培养方案、重构课程体系、完善实践教学模式等,建立起系统化、规范化的应用...     

高等院校对创新型技术人才的培养研究

高等院校是人才培养的主要场地,培养大批创新型技术人才是高等院校的根本任务。对创新型技术人才的培养进行了探究,发现采用开放式教学方法,能从全方位、多角度、多层次地培训学生的创新能力、实践能力、探索能力和求实的能力,提出培训和提高教师的教学水平和教学技能,建立一个科学的激励机制的建议,旨在实现创造型技术人才的培养目标。     

从哲学的角度谈高等院校的创新型教育

我国高等院校开展创新型教育的必要性和紧迫性体现在其传统的教学模式、匮乏的教学资源、滞后的教学管理等许多方面。高等院校实现创新型教育的主要途径是转变思想观念,提高教学管理水平;遵循人才成长规律,深化教学模式改革;强化实践教学,注重创新教育;加强师资建设,提高教师的创新素质。     

基于结构方程模型的创新型人才培养影响因素研究

文章以高等院校教师,硕士研究生、博士研究生,以及高校毕业就职人员为调查对象,基于结构方程模型,对创新型人才培养影响因素进行了研究,结果显示,学校培养、学校资金、导师指导、家庭微环境、地区差异都会对创新型人才培养产生影响,并提出了相关建议。     

试论创新型教师的心理品质

建设创新型国家,需要一大批创新型人才。而创新型人才的培养和造就,创新型教师是决定性的因素。创新型教师的心理品质对学生的创新意识、创新能力、创新人格的培养都具有重大影响,创新型教师必须具有优良的心理品质。创新型教师应具备的心理品质主要包括有强烈的创新意识、完善的认知能力、健全的人格特征。     

高校在建设创新型城市中的作用浅析

在建设创新型城市的过程中,高等院校的作用异常重要。浅析了高等院校在培养创新型人才,提供创新文化氛围中的作用。     

高等院校创新型师生的培养

高等院校只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。创新型教师的培养在于教师的观念创新、知识创新、技术创新以及教师教学科研的创新。创新型学生的培养在于要树立“以学生为中心”的教育理念，培养学生的敬业精神和高尚情操，注重社会实践，以学生科研为切入点培养创新精神，营造良好的文化创新环境，加强科学教育与人文教育结合，提高学生的综合素质。     

创新型教师培养:内涵、特征与策略

创新型教师对创新人才的培养具有至关重要的意义。创新型教师具有强烈鲜明的创新品格、先进科学的教育理念、开放合理的知识体系、灵活流畅的思维风格、自我发展的主体意识等特征;培养创新型教师要完善教师培养体系,实施人性化的学校管理,并引导教师自主创新。     

论自主创新背景下高校创新型教师的培养

在国家自主创新背景下,高校培养创新型教师的意义重大。而培养创新型教师需要在终身教育理念下探索教师专业化发展新模式,从更新观念、营造环境、完善机制、加强培训等方面促进创新型教师的培养,以培养更多的创新人才,提高国家自主创新的能力。     

创新教育呼唤创新型教师

实施创新教育离不开教师,没有创新型教师,不可能培养出创新型人才。因此,教师是创新教育的主体。依据创新教育的内涵,我们应明确加入WTO对创新教育的挑战和高校教师的素质现状,认识实施创新教育和培训创新型教师的辩证关系,进而明确实施创新教育必须建设创新型教师队伍以及培养创新型教师所应遵循的“以人为本、突出个性”的基本策略和“政府调控、法规完善、结构优化、制度创新”的方法途径。     

落实素质教育、构建创新教育体系

如今,我国教育正处于深入改革阶段,高等院校也面临着重大考验,实行素质教育,培养创新型人才是时代急需的问题,已经刻不容缓。本文主要从四大方面展开论述,提出如何有效实行素质教育,如何构建完善的创新型教育体系,并期望我国的高等教育事业能够有力的可持续发展,为祖国培养创新型高素质人才。     

创新型教师素质浅轮

培养学生的创新精神，是一项巨大的工程，培养创新型学生必须要有创新型教师，而创新型教师应该具备有较强的事业心与责任感、有强烈的改革创新意识、有完善的知识结构和较强的教育实践能力等基本素质条件。     

民族地区商科高等教育改革与创新型——职业经理人素质与能力培养研究

民族地区商科高等教育落后于发达地区,其突出表现在创新型职业经理人的培养方面.民族地区商科高等院校应从完善创新环境、更新培养观念、优化课程设置、加强师资建设和拓展实践教育等角度加快教育改革步伐,实现我国商科高等教育改革整体推进的同时,为民族地区经济社会的发展培养更多更好的创新型人才.     

创新型教师培养的基本策略

“创新”是社会发展对教师素质所提出的全新要求。只有正确认识创新型教师培养的时代价值,完善教师教育机制,建立教育创新激励措施,提升教师的自身素质,构建教师多维智能结构,才能以有效策略促成创新型教师的生成。1.正确认识创新型教师培养的重要意义只有创新型教师才能造就创新人才。“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量”。一个思想保守、观念陈旧、教学方法僵化、以分数衡量一切的教师,不可能培养出创新型的学生。只有创新型教师才能以自身的创新意识和思维能力,在创新教育方面进行探索和创新,以良好的创新教育方法培…     

创新型教师培训研究——基于视频教育平台

创新教育是培养创新人才的实践活动,创新教育要依靠创新型教师来进行。在人格魅力、教育理念、教育内容、教育方式方面,创新型教师具有鲜明的个性特征。创新型教师的培养是一项系统工程,各级教育管理机构应在教学环境、学术氛围、教师培训、社会实践等方面进行必要的改革和完善。在创新型教师培训上,视频资源具有表现性强、具象性强、纪实性强、智能性强的教育优势。发挥视频资源的教育优势可以提高创新型教师培训的质量和效率,构建视频资源库、视频点播、视频广播平台是培训创新型教师的三种应用方式。     

民族地区商科高等教育改革与创新型职业经理人素质与能力培养研究

民族地区商科高等教育落后于发达地区,其突出表现在创新型职业经理人的培养方面。民族地区商科高等院校应从完善创新环境、更新培养观念、优化课程设置、加强师资建设和拓展实践教育等角度加快教育改革步伐,实现我国商科高等教育改革整体推进的同时,为民族地区经济社会的发展培养更多更好的创新型人才。