高校辅导员与学生有效沟通的影响因素分析及对策

高校辅导员与学生的有效沟通有利于增强大学生的社会适应性,调适大学生的心理平衡性,帮助大学生解决实际问题.然而辅导员、大学生个人及沟通途径等方面的因素不同程度地影响到双方的有效沟通,应通过加强高校辅导员队伍建设、提高辅导员自身综合素质、提升大学生的主体意识、建立健全沟通信息反馈机制等来提高辅导员与大学生有效沟通的水平.     

浅议高校心理健康教育

一、设立心理辅导课程———从根本上增强大学生心理素质 ,提高自我调适能力设立心理辅导课程在当前已经是一项十分迫切的工作。首先 ,大学生普遍地严重欠缺心理学知识 ,不会正确地应对压力 ,不懂得进行积极的调适。其次 ,大学生在校学习期间 ,对“压力”的了解随年级的升高而增加 ,说明学生通过各种渠道在获取有关知识 ,调适能力有所增强。如果高校在一二年级开设正规的心理辅导课程 ,不仅能提高学生获取相关知识与自我调适能力的速度 ,而且保证了认知的确切性和调试能力的有效性。二、建立日常疏导机制———把心理问题解决在萌芽状态目前…     

论大学生心理调适的时代性及其能力提升途径

大学生心理调适具有时代性，当代大学生的心理调适能力应该随时代的发展而不断拓展其内涵。大学生心理调适能力的提升，包括自我提升和外部提升两个方面，外部提升是通过优化社会心理环境、完善大学生心理健康教育的工作机制、开展大学生心理健康教育等途径实现的，自我提升是大学生个体通过提高认知水平、培养积极情感、提高意志力等途径实现的。     

地方高校大学生信息素养调查研究——以衡水学院为例

地方高校大学生信息素养不仅关系到大学生自身综合素质,也关系到高校为地方发展输送高素质合格人才的优劣。信息素养包括信息需求、信息知识、信息能力及信息道德四个方面。通过问卷调查方式,对衡水学院大学生信息素养基本情况进行调查,发现大部分学生非常认可信息的价值,尊重信息的知识产权,并具备一定的信息检索能力,但对信息素养的相关概念与技术了解不够,很少参加信息素养的相关培训。应该从提高信息素养认知、建立完整信息素养教育体系、提高图书馆在大学生信息素养教育中的作用三个途径,来提升地方高校大学生的信息素养水平。     

国内大学生信息素养的调查研究

近年来,我国逐步进入了一个全民信息化的时代,在信息化的背景下,对国内高校大学生进行信息素养教育是一项十分必要的工作。对大学生进行信息素养教育主要是通过教育手段来提升大学生获取以及利用信息的能力,这关系着大学生综合素质及综合能力的高低,所以,对国内大学生的信息素养进行调查,找出其中的问题并积极解决对于提升大学生综合素能十分重要。本文对信息素养的概念进行了介绍,对国内大学生信息素养现状及原因进行了分析,并就如何提高国内大学生的信息素养提出了建议。     

信息素养教育与专业教育相融合路径研究——以高职会计专业为例

"互联网+"时代下,信息素养已成为大学生生存与发展的基本素养,其内涵也随着信息技术的进步不断演变。本文在对高职学生信息素养进行问卷调查分析的基础上,站在专业依附性角度,重新审视了会计专业学生的知识结构和能力结构。提出高职院校信息素养教育水平的提升要遵循与专业教育相融合的基本原则,通过强化信息意识,优化课程体系,提高师资队伍信息素养水平,搭建信息素养教育平台等方式,提升会计专业学生的信息素养。     

开展大学生科研活动对提升职业素养与能力的思考——以生物科学类专业为例

本文以生物科学类专业为例,从实践与理论的角度思考开展大学生科研活动对提高学生职业素养与能力的现实意义。它对培养学生的专业兴趣、学习能力、敬业精神、人际交流能力、抗挫折的心理调适能力、团队合作方面起到一定作用。文章还对如何营造大学生科研氛围提出了建议。     

民族地区大学生信息素养分析——以青海民族大学为例

笔者结合民族地区实际设计了大学生信息素养调查问卷,旨在从信息意识、信息知识、信息能力及信息道德等方面了解大学生信息素养现状,继而通过对调查问卷的分析研究,找到我校学生信息素养的短板和不足,对此提出针对性的改进建议,以提高学生的信息素养能力,进而提高学生在信息时代的生存能力和竞争力。     

地方本科院校大学生信息素养的现状及培养研究--以湖南科技学院为例

采用问卷调查法对湖南科技学院大学生的信息素养进行实证研究,结果发现,该校大学生的信息素养处于一般水平,通过因子分析提取了4个因子,分别是信息意识、信息知识、信息能力和信息道德,其中,信息能力对信息素养的影响最大,高年级和理科学生的信息素养相对高一些。据此,提出以下对策,一是将信息素养教育融入常规教学体系中,二是注重对学生信息能力的培养,三是分层分类推进信息素养教育,四是加强大学生信息素养教育的动态监控。     

大学生信息素养自主教育模式研究——以赤峰学院图书馆为例

信息素质教育被国内外学者普遍关注,相关理论与实践方面的研究也越来越成熟,本文通过分析高校图书馆在大学生素质教育服务过程中存在的普遍问题,提出相应解决措施,构建个性化信息素质教育服务模式,培养学生的信息意识和信息获取能力,提升我国大学生信息素质教育的整体水平.     

信息时代大学生信息素养研究--对我校大学生信息素养现状的调查与分析

信息时代要求每个人都具备信息素养,大学生更是如此。大学生的信息素养直接影响着学习能力,影响着教学改革,影响着大学生一生的学习和生活。我校大学生信息素养现状是:一半以上的学生信息意识不强、信息能力较差,尤其是获取、利用、创新信息的能力不强,信息道德有待提高。学校应通过提高教师的信息素养、开设专门的信息素养课程、改革各学科教学、建立评估制度等方法提高大学生的信息素养。     

高职学院学生常见心理问题及其调适

高职学院的大学生正处于身理、心理由青少年向成人过渡的关键时期,人生路上充满了各种困惑和矛盾;本文分析了高职学生的心理健康状况及其原因,并从提升大学生自我心理调适能力的角度针对高职学生的常见心理问题给出了调适方法.     

基于书香校园活动的多元立体信息素养教育创新模式实践探索

信息素养是大学生必备的基本素养，是大学生提高自身综合素质，适应社会发展的必然要求.该文分析了地方高校传统信息素养教育存在的问题，结合学生信息素养教育的阶段性、层次性、持续性特点，将书香校园活动融入信息素养教育，提出构建多元立体的信息素养教育创新模式，旨在帮助学生树立检索意识、训练检索技能、规范信息伦理道德、增强信息处理能力，全面提升学生信息素养.     

大学生信息素养的内涵与培养策略研究

信息素养要求大学生具备检索、评价和有效使用所需信息的能力.大学生信息素养由信息意识与信息能力构成.大学期间,学校应通过学校教育、社会环境和大学生自身特点培养大学生的信息素养.     

信息时代大学生信息素养研究——对我校大学生信息素养现状的调查与分析

信息时代要求每个人都具备信息素养，大学生更是如此。大学生的信息素养直接影响着学习能力，影响着教学改革，影响着大学生一生的学习和生活。我校大学生信息素养现状是：一半以上的学生信息意识不强、信息能力较差，尤其是获取、利用、创新信息的能力不强，信息道德有待提高。学校应通过提高教师的信息素养、开设专门的信息素养课程、改革各学科教学、建立评估制度等方法提高大学生的信息素养。     

3G时代背景下的大学生信息素养教育

论述3G时代背景下大学生网络使用的高频率与网络信息获取、处理、应用的低能力现状;分析当代大学生信息素养现状不乐观的原因：我国信息素养标准缺乏,人才培养过程中重技术、轻素养,大学生人文素质教育的迷失,教师信息技术能力低下以及图书信息检索能力的培养不能满足学生需求等;提出以普及推广现有指标体系为基本思路,以提高全体教师的信息素养意识为基本要求以及将信息素养培养融入到日常生活和课堂学习中为基本方法的相关对策。     

论大学生就业心理压力的来源及调适路径

随着社会就业形势的日趋严峻,大学生就业心理压力问题也越发突显出来,因就业压力引发的恶性事件时有发生,这给高校的就业工作以及心理健康教育工作提出了新的挑战.大学生的就业心理压力来源是多方面、多层次的,我们必须通过就业形势分析,正确认识自我、求职技能训练、心理干预等措施来对大学生进行多渠道、全方位的调适,以提升大学生的就业心理调适能力,增强大学生的心理抗压能力,保障大学生健康成才与成长.     

信息素养对大学生创新创业能力的影响

信息素养可以划分为信息意识、信息知识、信息技能和信息道德四个方面,是大学生自主获取资源和自我发展的主要技能。在"互联网+"背景下,信息素养能够有效提升大学生创新创业活动的效率,在特定路径上对其创业能力尤其是创新创业能力有重要影响。因此有必要通过针对性教育活动,帮助大学生充分掌握信息知识,提升信息技能,构建积极正确的信息伦理观,推动大学生创新创业能力的有效形成,提升高校创新创业教育的活动效率。     

高校大学生信息素养现状与培养研究

本文从信息意识情感态度、信息技术应用情况、交互能力、学校对学生信息素养的培养,计算机基本素养、虚拟环境的能力、信息伦理道德修养七个方面对高校大学生的信息素养的现状进行调查分析,提出培养高校大学生的信息素养的方法.     

高职高专学生职业规划与心理调适研究

职业生涯规划与心理调适能力是关系到高职高专学生未来的成长和发展的重要环节。本文针对目前高职高专院校学生职业规划与心理调适方面存在的问题进行探讨,提出了通过完善职业生涯规划课程来提高学生职业生涯规划能力,通过营造良好的教育教学氛围提升学生的心理调适能力。文章旨在为进一步完善高职高专院校的培养体系提供新的思路。