大学生恋爱失德问题探析

大学生谈恋爱在大学校园已成司空见惯的事,不足为奇,但有一部分大学生的恋爱行为已超出社会道德的底线,对本人和社会均产生了不良影响.只有提高大学生自身的修养,使其加强自律,同时改进道德教育的方法,开展丰富多彩的校园文化活动,营造良好的社会氛围,才能从根本上扭转大学生恋爱失德的现象.     

高校教师师德行为法制化问题探析

高校教师是教师队伍中的高素质人才,应当以新时代“四有”教师的标准严格要求自己。好教师应该具有高尚的道德情操和普世的仁爱之心。然而,近年来随着我国公民素质的普遍提高和舆论监督力度的逐渐加大,象牙塔中存在的师德师风问题也逐渐凸显和暴露出来。本文从高校教师易出现的师德问题谈起,分析其原因,思考师德行为法制化的内涵。     

教育病理学视域下幼儿教师失德行为探析

教育病理学是运用社会病理学的理论和方法研究教育中的病理现象.从教育病理学的角度看,幼儿园教师的失德行为使教师教育职能的发挥受到了阻碍.其背景是“教育的歪曲条件”,本体是“教育功能障碍”,表现是“教师脱轨行为”.应对教师失德行为的策略要从社会大环境与教育系统内部小环境入手,严格入口,抬高门槛,杜绝不合格者进入幼儿教师队伍;科学评价,让幼儿教师有成就感;合理出口,及时将不合格教师清理出教师队伍.     

论高校教师的师德建设

师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败.目前部分高校教师存在敬业意识淡薄、精力投入不够、重业务轻道德、育人意识淡化、示范作用欠缺、学术道德意识淡化等问题.为此,必需大力加强师德建设.从加强思想教育、树立模范的师爱形象、建立和完善师德建设机制等方面入手,不断提高教师师德水平.     

影响高校教师师德提高的因素探析

高枝教师师德失范现象的成因是多领域、多层次、多方面的:有外在客观因素也有内在主观因素;有社会思潮影响也有政策导向影响;有教师自身素质原因也有高校管理者素质原因.加强高校师德建设就是要不断减少这些原因对高校师德建设的影响.     

高校教师师德建设研究

高校教师师德水准直接关系到国家的前途命运和民族的未来。将高校教师师德建设放在教师工作的首位,建好高校教师师德建设体系,营造高校教师师德建设环境,是实现高校教师师德建设目标的重要因素。     

新时代高校教师师德建设路径探析

师德建设是落实立德树人根本任务的关键,是教学改革和素质教育的必然要求.建立师德建设长效机制,加强日常宣传、教育,逐步完善监督考核体系,推动师德建设常态化、自觉化和制度化.高校教师要坚持以"四有"好老师和"四个引路人"标准要求自己,在实践中充分提升师德修养和育人理念.     

高校教师师德养成教育

新时期,在继承、发扬中华民族教师道德的优良传统和借鉴、吸收国外教师道德精华的基础上,构建有中国特色的高校师德。同时,从师德意识的培养、＂慎独＂以及师德教育实践三个方面阐述了师德养成教育,达成由微见著、循序渐进、从善积德的完善师德。     

略谈高校教师的师德建设

高等学校的师德建设是高校教师队伍建设的重要内容,师德建设受到社会环境、教育体制、思想认识、工作条件和生活待遇等因素影响。抓好师德建设对加强高校学风、校风建设具有十分重要的意义。     

高校教师的师德与师爱

高校教师不但要具备渊博的学识、较高的教育教学技能,更要具有较高的道德情操和悲天悯人的情怀,具有大爱之心,具有多方面高雅的志趣和爱好,具有远大的志向,以教育家为自己毕生追求的目标.本文就高校教师所应具有的师德与师爱问题做了论述.     

高校教师的师德与师爱

高校教师不但要具备渊博的学识、较高的教育教学技能,更要具有较高的道德情操和悲天悯人的情怀,具有大爱之心,具有多方面高雅的志趣和爱好,具有远大的志向,以教育家为自己毕生追求的目标。本文就高校教师所应具有的师德与师爱问题做了论述。     

高校教师社会角色的自我定位

高校教师应给如何进行自我角色定位是一个非常值得探讨的话题。本文在充分分析了社会对教师的道德期望之后,提出高校教师的自我定位应该是平凡、普通并做力所能及的奉献者。     

学前教育体系中幼师“失德”行为的成因及对策

幼师师德对学前教育的健康开展意义重大,近年来幼师"失德"行为引起了家长和社会各界人士的广泛关注。剖析背后起因,缘因教师薪资低、工作压力大;教师质量参差不齐,师德水平低下;法律与监管体系不健全,无证上岗情况严重;教师职业倦怠,心理健康问题突出等。为了遏制"失德"现象的发生,需要确保幼师的合理薪酬,合理安排工作量;提高幼师的专业素养和职业道德素质;建立健全相关法律法规和建立监管体系;全面解决幼师职业倦怠,合理疏导幼师的心理,切实保障儿童的合法权益。     

新时期高校教师道德建设探讨

高校是培养高素质劳动者、建设者、接班人的重要阵地，高校教师的道德建设对整个社会的道德建设有着影响、示范和辐射的作用。我们应当坚持并贯彻“以德治国”的战略思想，抓住当前有利时机，采取各种措施。通过多种途径，切实加强高校教师的道德建设，确保高校教书育人工作健康有序地进行。     

社会转型期加强高校教师思想道德建设的思考

教育兴衰，系于教师。教师的德学才识关系到素质教育的顺利实施，关系到大学生的健康成长，关系到国运兴衰，事业成败。学高为师，德高为范。在新的历史时期，如何重视和加强高校教师的思想道德建设，已成为高等教育亟待解决的重要问题之一。这就要求我们从队伍入口严格化、思想认识经常化、内容方式时代化、激励机制科学化等方面加强高校教师思想道德建设。     

高校教师职业需求与满意度及师德建设探析

从“以人为本”角度出发,高校师德建设应关心教师职业需求与满意度。分析研究高校教师职业需求与满意度现状,可通过处理好对教师的高期待、严要求与尊重关怀的关系、强化教师的主体地位、维护教师的合法权益、促进教师全面和谐发展以满足教师的职业需求,提高教师职业满意度,加强高校师德建设。     

高校教师师德规范体系试探

应当借鉴当代国内外师德规范的研究成果,根据教育法律规范、高等教育的基本规律、高等学校的职能、教师专业化发展要求,以及理想性与现实性相结合、层次性与具体性相结合的原则,创新与完善高校教师师德规范体系。     

高校教师师德规范体系试探

应当借鉴当代国内外师德规范的研究成果,根据教育法律规范、高等教育的基本规律、高等学校的职能、教师专业化发展,以及理想性与现实性相结合、层次性与具体性相结合的原则,创新与完善高校教师师德规范体系。     

高校教师师德规范体系试探

应当借鉴当代国内外师德规范的研究成果,根据教育法律规范、高等教育的基本规律、高等学校的职能、教师专业化发展要求,以及理想性与现实性相结合、层次性与具体性相结合的原则,创新与完善高校教师师德规范体系.     

如何提高高校教师师德素养

所谓师德．是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它包含了教师的职业道德、奉献精神、思想观点、道德品质等诸多内容．也是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则。在社会主义新时期．提高广大教师的师德素养,直接关系到我国社会主义教育事业的发展。