“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业教学中的应用策略研究

“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。     

赛教结合寓学于赛以赛促改提高教学质量

广州铁路职业技术学院通过以技能竞赛为抓手,以"工作室"为平台,以企业项目为栽体,积极开展学生技能竞赛促学风建设活动,以赛促学,以赛促教,以赛促改,推进工学结合和校企合作,探索了具有自身特色的"赛教结合,寓学于赛,以赛促改"的教学模式,推进学生强化学习、掌握技能,推进专业、课程、实训基地和教学团队建设,全面提高教育教学质量.     

“全方位进阶型”之英语课堂竞赛教学模式实践研究

“全方位进阶型”之英语课堂竞赛教学模式的构建将技能竞赛导入英语课程教学并使之与人才培养相融合,实现技能竞赛“赛项与专业教学相结合”的目标,从而达到“以赛促学、以赛促教”的根本目的。研究表明英语课堂竞赛教学模式能够提高学生的学习成绩,对提高学生的学习主动性和竞赛意识有显著意义。     

以赛促教改革计算机专业课程教学——以重庆三峡学院为例

随着计算机专业的飞速发展以及我国高校各专业改革的深入进行,关于计算机专业的教学改革已经被越来越多的计算机专业教学人员认可和研究,其中"以赛促教、学赛结合"便是近年在计算机专业教学中新涌现的一种教学理念。通过竞赛等形式来促进教学,通过学习的过程来联系竞赛的内容是其主要内容。本文从"以赛促教以赛促学"内涵、现状、实施等方面进行了相应的阐述,并提出相应的对策,以提高计算机课程教学。     

机电专业“以赛促学”教学模式的探索与实践——以苏州工业园区职业技术学院为例

文章主要介绍了以赛促学教学模式的探索与实践。采用竞赛的形式完成教学大纲所要求的理论和技能知识,掀起学生练技能、比技能的高潮,在竞赛过程中提升学生的专业技能、增强学习的趣味性,提高学生的综合素质。通过以赛促学的教学模式的探索与实践,学生的专业技能得到了很大提升,基本实现了与企业工作岗位的无缝对接。     

基于“工作任务、过程考核及竞赛结合”的高职《包装造型设计》课程改革与实践

《包装造型设计》在课程改革中,实施了以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式。这种模式结合职业岗位要求,将工作任务贯穿于整个教学过程中,让课程内容体系工作任务化;以学生掌握职业技能为主要目标,注重对学生学习过程的考核;开展专业技能竞赛,以赛促学。通过教学实践,以"工作任务、过程考核及竞赛结合"的教学模式取得了良好的教学效果。     

农学专业“以赛促教、以赛促学、以赛促训”教学模式剖析——基于上饶师范学院生命科学学院园林和园艺两个专业的调研

近年来,上饶师范学院生命科学学院一直努力探索农学专业教学模式的改革之路。“以赛促教、以赛促学、以赛促训”教学模式给农学专业教学改革提出新的思路。竞赛是学生专业技能的一个展示平台,是学生各项综合能力提升的一种方式,竞赛水平的高低也是衡量教育教学质量的一项重要指标。把竞赛融入教学模式当中,不仅可以提高学生的综合素质,同时也能够有效提高农学专业教育教学质量。     

“以赛促教、以赛促学”教学模式在高等数学教学中的应用

本文阐述了“以赛促教、以赛促学”模式的基本内容和实施过程,分析了全国大学生数学竞赛对教师更新教学理念、转变教学方式、提高教学水平等方面的促进作用,以及在激发学生学习兴趣,提高学生学习能力,锻炼学生意志等方面的作用.     

“以赛促学”模式优化设计——基于协同学习理论场域视角

以赛促学是提高教学质量和培养人才的有效途径。为优化技能类课程教学模式,从协同学习理论的场域视角出发,分析传统竞赛模式中影响促学效率的多维要素。结合场域理论进行系统分析,参考支持协同学习的教学过程模型,从认知、动作、情感层次方面对以赛促学模式进行系统优化设计。以《现代教育技术》课程为例开展“以赛促学”。实证分析表明,该模式强化了深层知识构建,有利于全面提升师生素养,提高学习效率。     

将竞赛引入计算机课堂教学探讨

在计算机教学中,依托校园局域网,适时地开展学习竞赛,并将这种竞赛贯穿于课程的始终,以赛促学,以赛促练,可以收到令人满意的效果.     

“以赛促学、赛教结合”的高职人才培养模式探索

本文以计算机应用专业为例,以技能竞赛为载体,详细论述了"以赛促学、赛教结合"教学模式的实施,对探索高职计算机应用专业人才培养新模式,提升学生的专业技能,培养学生的创新能力具有非常重要的现实意义。     

构建大学生竞赛平台 探索创新人才培养新模式

大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养.本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式.     

构建大学生竞赛平台 探索创新人才培养新模式

大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养。本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式。     

基于程序设计竞赛的计算机创新型人才培养新模式

对计算机专业人才培养的现状进行了分析,提出将程序设计竞赛的相关机制引入计算机创新型人才培养的课程教学体系,并探讨了一系列的方法和措施,以赛促学,激发学生的自主学习积极性,拓宽学生的知识面,锻炼学生的心理素质及团队协作能力,强化创新能力的培养。实践证明,文中采用的创新型人才培养新模式取得了良好的效果。     

新工科背景下水利工程制图“2+3”创新教学模式的探索与实践——以甘肃民族师范学院为例

探索了水利工程制图课程群“2+3”创新教学模式,即“工程制图基础”与“水利工程CAD”两门课程“混合—渐进式”教学和“课堂+实训+竞赛”三种方式相结合的教学模式.在教学改革过程中,践行“厚基础、重实践、强应用”以及“以赛促教,以赛促学,以赛促改”的教学理念,有效提高民族院校大学生的图学能力和学生的动手能力.     

课程思政理念融入高职院校技能大赛的实践研究——以动物疫病检疫检验赛项为例

在职业技能意识中进行思政教育，可以建立起“以赛促教、以赛促学、赛教整合”的思政课教学模式。文章探讨了课程思政理论融入动物疫病检疫检验技能竞赛的实施路径，以期达到立献人的目的。     

计算机网络专业“以赛促学”教学模式探究

在教学改革工作中,计算机网络专业教师要加强对全新教学方法的探索,可将技能大赛引进教学中,探究“以赛促学”教学模式,促使技能大赛与课程教学相互融合,充分发挥技能竞赛的应用作用。技能大赛不仅能够评价学校教学水平与教学能力,同时还可以激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性,进而有效提升教学水平。文章针对中职院校计算机网络专业课程教学采用“以赛促学”教学模式的实践策略进行分析,以期为教育工作者提供参考。     

课赛融合教学模式的研究与实践

通过分析当前高职教学发展现状及趋势,结合国家高职教育的政策,针对发电厂及电力系统专业提出了课赛融合的教学模式。该模式通过搭建一个平台对行业竞赛的知识点和技能点进行归纳整理,然后一一与各门专业基础课、专业核心课的课程知识点相对应,将这些知识点、技能点融入到课程的理论教学、实践教学及综合实训中去,实现边教边学边赛,通过竞赛激发学生学习的兴趣,提高学生的操作技能水平,最终达到以赛促教、以赛促学、提高教学质量的目的。     

“以赛促学”模式下计算机专业实践教学改革的探索

为了全面提高高职院校计算机相关专业学生的实践能力．本文针对高职学生实践能力不足和团队合作精神欠佳的问题。以及目前高职院校计算机专业实践教学的现状,提出了基于竞赛模式下的实践教学改革的几项措施．真正达到“以赛促学”的目标。     

高职学生英语技能竞赛现状调查报告

竞赛是评价教学质量的主要手段之一。技能竞赛成果倍受各大高职院校的广泛关注。本文通过对江苏省吴中中等专业学校学生的英语技能竞赛参与情况进行问卷调查和学生访谈,分析影响学生英语技能竞赛的因素,从学生学习、教师教学等角度提出改进意见,真正体现高职技能竞赛的宗旨——以赛促教,以赛促学。