借鉴区域经济理论和实践职业教育发展战略

建国以来尤其是改革开放后,我国区域经济理论得到快速发展,已初步形成了中国特色的理论体系,在这一理论指导下,我国实施了不同的区域经济发展战略并取得成效.区域经济的发展引起了人才需求的变化,影响到为之服务的职业教育发展战略的实施.按照区域经济学的要求,有什么样的区域经济就要有什么样的职业教育与之相适应,职业教育发展战略的实施必然离不开区域经济发展离不开区域经济发展理论的影响.     

借鉴区域经济理论和实践 实施职业教育发展战略

建国以来尤其是改革开放后,我国区域经济理论得到快速发展,已初步形成了中国特色的理论体系,在这一理论指导下,我国实施了不同的区域经济发展战略并取得成效。区域经济的发展引起了人才需求的变化,影响到为之服务的职业教育发展战略的实施。按照区域经济学的要求,有什么样的区域经济就要有什么样的职业教育与之相适应,职业教育发展战略的实施必然离不开区域经济发展,离不开区域经济发展理论的影响。     

我国区域职业教育发展战略的制度因素分析

区域职业教育发展目前已成为我国职业教育领域中一个重要的关注点。制定科学全面的区域职业教育发展战略应深入分析与之紧密联系的制度因素。区域职业教育发展战略涉及的制度要素可以从不同的维度进行理解和分类。文章从劳动力层面的职业教育人事劳动制度、教育理念层面的职业教育人才培养制度以及职业学校管理层面的教育管理制度三个层面对与区域职业教育发展战略相关的制度要素进行了分析与探究。     

军事人才培养的素质规格和目标特点

“开展军事职业教育,实施军事人才战略工程”专题(二)—— 编者按:随着军队院校的调整和军事教育改革的深化,军事职业教育正逐步从军事教育体系的边缘进入到主体地位,在军事人才战略工程中正起到越来越积极而重要的作用。为适应这场军事教育变革的发展需要,各军事院校在理论和实践上对军事职业教育的特点、规律、方法、手段等进行了积极的探索和总结,取得了可喜的成果。本刊及时进行了一些报道,本期我们又组织了空军第二航空学院的几位专家和领导的研究成果,集中刊发,期望对正在进行中的军事教育变革能起到一定的推动作用。     

区域职业教育发展战略的若干问题思考

区域职业教育发展战略具有跨界性、差异性和应用性等基本特性。区域职业教育发展战略整体架构,既要从产业、人口、制度、文化等四个内容维度,也要从制定、实施、评价等三个过程层面进行剖析。可持续发展和创新发展是当下区域职业教育发展战略的目标和路径选择。     

用钻石竞争理论解析区域职业教育的生存空间

面对激烈的教育市场竞争,区域职业教育需要引入市场营销的理念,用科学的竞争理论分析区域职业教育面临的内部环境与外部环境。本文依据钻石竞争理论,分析了区域职业教育的生产要素、区域职业教育的市场需求、区域职业教育相关产业和支持产业的表现以及区域职业教育的战略、结构、竞争对手状况等,希望对于区域职业教育机构的管理有所借鉴,以便其进一步准确把握其办学定位,提升其竞争能力和发展能力。     

教育督导向职业教育领域延伸的探索

教育督导制度是我国教育的一项基本制度,在职业教育改革与发展中所起的宏观调控作用比较显著。实施职业教育督导应以《教育督导暂行规定》为依据,从职业教育的性质、特点出发,抓住大力发展职业教育的机遇,采取点面结合的督导方式,按不同办学体制和学校类型分层推进,逐步提高职业教育督导的理论水平。     

我国发达地区职业教育发展战略探讨

面对21世纪经济全球化和经济社会发展,中国发达地区职业教育面临严峻挑战。在基本普及高中阶段教育和实现高等教育大众化阶段,需要对职业教育特别是中等职业教育的发展进行新的战略选择———实施“职业教育发展的体系战略”,是一项可供选择的建议。     

论劣势区域开放远程高等教育的基本模式

不同经济区域有不同的开放远程高等教育办学模式。本文以现代教育技术给高等教育的教学、手段、方法带来的深刻变革为契机,分析了劣势区域或经济欠发达地区发展开放远程高等教育的互动机因,指出在这些地区实施开放远程高等教育达到的基本目标和追求多种媒体教学效果最优化的核心问题。通过对远程教育的实践提炼和理论提升,建构了以教学模式、学习模式和服务支持活动为基本内容的适应于劣势区域的远程高等教育基本模式     

国际职教集团发展的战略与实践

由于文化、教育传统不同,世界各国的职业教育管理和实施模式存在很大差异。但就职业教育发展策略而言,自20世纪90年代以来,基于提高职业教育资源的使用效率,增强职业教育的劳动力市场适应性等角度,加强所有利益相关方的参与,在他们之间形成良好的战略联盟或合作伙伴关系,推动职业教育项目的有效实施,已经成为世界各国的共同战略和基本实践原则,并在联盟的组建、管理和运行模式上形成了丰富的实践经验。     

论制定职业教育经营战略的理论基础

科学合理的经营战略是职业教育顺利发展的关键,在制定职业教育经营战略的过程中,需要以职业教育学、教育经济学、经济学和管理学等多学科的基本理论作为理论基础.     

职业教育基本范畴的确立及其依据

职业教育的基本范畴,是在职业教育的实践中产生的,根据职业教育类型、范围的不同,可以划分成不同的范畴:一种是初等、中等、高等职业教育;第二种是职业准备教育和职业继续教育;第三种是学校职业教育和职业培训。职业教育的三种不同类型的基本范畴,从不同的侧面反映了职业教育领域的各种现象、特性及关系等基本概念。     

信息技术服务乡村职业教育振兴的路径探索

当前我国正在大力实施乡村振兴战略,推行乡村职业教育振兴可作为实施乡村振兴战略的重要抓手。信息技术发展迅速的时代背景下,"互联网+教育"引起一股热潮,需要将信息技术引入乡村职业教育这一特殊体系中,帮助乡村职业教育更好的发展。乡村职业教育的现状和未来发展方向揭示信息技术能给乡村职业教育带来巨大变革,信息技术服务乡村职业教育振兴的建构路径,可包含资源交换平台的建设、教学学习资源库的搭建以及人力资源库的建立,如何有效建立该体系,可从资金保障、硬件设备和人才队伍建设三个方面加以思考。     

对接京津,借力发展,打造长安教育升级版

随着京津冀协同发展战略的深入实施,探索教育、医疗等公共服务领域的深度合作成为当前的重要任务。在这样的形势下,石家庄市长安区,从"立足省会,对接京津"的视角,认真分析区域教育工作新思路,在义务教育、普通高中教育、职业教育等不同学段,探索交流合作,初步形成了五种办学模式。     

突破与创新:浙江高职创业教育发展之路径

研究浙江区域经济运行模式所提出的变革要求,促进职业教育资源与区域市场化的有效配置是浙江高职直面未来的战略选择.契合高职应用型人才的特征,突破单纯以技能培训的狭窄范围,在重视岗位技能培养的同时,有效实施创业教育应是现阶段推进浙江高职自身发展的内在逻辑和必然要求.鉴于如此,结合浙江部分高职院校创业教育的运行实践,对相关问题进行探索和分析,以推进创业教育的发展与深化.     

长三角一体化进程中职业教育数字化体系构建

在智能教育时代,长三角职业教育数字化体系构建是推进该区域职业教育高质量发展的重要之举。要顺应区域、学科与技术等多维逻辑诉求,研判统一的数字化决策、共享的数字化资源、智能的数字化平台、交互的数字化模式这一“目标样态”,明确“数字共同体”的认知达成“、教育新基建”的布局实施“、技术赋能”的体系重构与“自适应功能”的机制变革等基本路向,秉持局域性与范例性、协同性与禀赋性、技术性与人文性、共享性与安全性“四统一”的理念自觉,进而明晰长三角职业教育数字化体系构建的基本思路与框架,揭示智能时代区域职业教育数字化发展的内在逻辑。     

企业作为职业教育重要办学主体的学理因由、实践样态与发展策略

企业是职业教育的重要办学主体。从理论上说,教育与生产劳动相结合理论、新职业主义理论、创新型企业理论为企业作为职业教育重要办学主体提供了因由。从实践上说,企业作为职业教育重要办学主体的实践样态主要有企业主办型、企业主体型、企业主顾型。我国企业成为真正意义上的职业教育重要办学主体仍然受到理论研究的不均衡性、企业办学政策体系的桎梏性、改革创新的快节奏性、区域经济发展状况和企业实力的差异性等因素的制约。对此,可以实施以下发展策略,即加强理论研究的深度,推动企业办学政策体系的科学化,深刻反思变革现状,基于区域和企业实际灵活办学。     

普通教育和职业教育关系的历史演进北大核心

在教育史上,普通教育和职业教育既是两种不同的教育哲学,又是两种不同的学校制度。今天,普通教育职业化和职业教育普通化,成为教育发展的一个重要趋势。正确认识普通教育和职业教育的关系,有助于把握教育变革的本质,构建科学的现代国民教育体系。     

普通教育和职业教育关系的历史演进

在教育史上,普通教育和职业教育既是两种不同的教育哲学,又是两种不同的学校制度.今天,普通教育职业化和职业教育普通化,成为教育发展的一个重要趋势.正确认识普通教育和职业教育的关系,有助于把握教育变革的本质,构建科学的现代国民教育体系.     

略析教育变革理论中的变革、改革、革新、革命四概念

略析教育变革理论中的变革改革革新革命四概念王万俊一、关于教育变革教育变革是教育变革理论的最基本范畴。按教育变革理论的观点,教育一直处于不断的变革之中,变革是教育得以延续的一种“基本法则”,它标志着教育是动态的而不是静态的。就教育变革的内涵,西方...