浅论高职毕业综合实践环节的教学改革与实践

高职的毕业综合实践是高职院校有效推进工学结合、培养应用型人才的重要形式。但是,当前的毕业综合实践却存在着毕业实践与教学过程相割裂、毕业设计流于形式,学生职业道德缺乏等问题。因此,我们将毕业综合实践融入教学全过程,同时重视班导师在顶岗实习中的作用,从而提高毕业综合实践环节的教学质量。     

高职机电专业毕业综合实践环节的探讨

探讨了高职机电专业毕业综合实践环节的改革思路，提出应加强学生的创新能力，动手能力，信息处理能力等综合素质的培养。     

高职毕业实践环节学生的思想工作探索

分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因,探索该环节思想教育工作的内容.     

高职生毕业实践教学质量的模糊综合评价

毕业实践教学质量如何评价,是高职毕业实践教学管理的一个棘手问题.文章把模糊综合评价法引入毕业实践教学质量评价,建立了毕业实践教学质量的模糊综合评价模型,并将模型用Visual Basic编成了程序,同时给出了毕业实践教学质量评价的组织方式和应用举例.     

提升高职院校毕业综合实践教学质量分析

高职院校毕业综合实践是培养技能型人才的重要途径,其关键环节要与培养应岗应职专业能力相呼应,而最终能否达到预期效果,则有赖于是否以岗位技能为中心开展课题任务选取、顶岗实习以及毕业设计(应用论文)等各个环节的教学.     

高职毕业综合实践教学模式的探索

毕业综合实践教学是高职院校培养人才的最后一个教学环节，旨在达到与职业岗位“零距离”的培养目的。浙江省6所高职院校在积极构建毕业综合实践教学模式的过程中，坚持“因岗施教、因材施教、重在上岗”的教学原则，以职业与专业为依托，将人才培养目标横分两大类，以岗位要求为目标，将应职应岗能力纵分三序列。毕业综合实践教学模式采用“全程导入法”实施教学。其实施步骤分为下达任务、完成毕业实践成果、组织成果评价3个环节。     

高职自动化专业学生毕业实践的探讨

高职毕业实践是体现高职办学特色的重要环节.本文对高职自动化专业毕业实践的特点、前期准备工作及毕业实践的方法进行了一些探讨.     

基于顶层设计的高职院校经管类专业毕业综合实践环节的改革探索

在对高职院校经管类专业毕业综合实践环节质量影响因素及存在问题分析的基础上,以浙江交通职业技术学院物流管理专业为例,运用顶层设计理论,对毕业综合实践环节进行改革,从毕业综合实践环节质量保障与监控、毕业论文质量保障与监控、毕业综合实践考核等三个方面对改革情况和取得的成效进行分析介绍。     

高职院校毕业综合实践教学质量监控体系的构建

文章以沙洲职业工学院现代纺织技术专业为例,介绍了高职院校毕业综合实践教学质量监控存在的问题,从制定和完善毕业综合实践的规章制度、架构毕业综合实践质量监控组织机构、建立基于网络信息化平台质量监控等方面构建了毕业综合实践教学质量监控体系,并进行了探索与应用,取得了良好的成效。     

论高职院校毕业实践教学环节的质量监控

毕业实践教学质量监控是保证高职教育教学质量的一种重要手段。针对目前高职院校毕业实践教学环节普遍存在学生实践单位不集中、毕业实践和就业之间的时间矛盾以及毕业实践教学质量监控不力等问题,论文提出建立毕业实践教学质量监控制度、实践教学质量监控组织体系和毕业实践教学质量监控运行管理系统的建议。     

谈高职经管类专业毕业综合实践教学的改革

高职教育特色决定了高职教育要注重学生实践技能的培养。这就需要高职院校要不断转变教学理念,抛弃陈旧的教学方法,采用科学而有效的教学模式,不断提高学生的实践技能,所以,作为高职管理类学生学习的最后一个环节——毕业综合实践环节的安排尤为重要。在此环节中,可采用全程导入法,与学生的应职应岗能力培养相结合的方式,以提高学生的实践技能。     

高职学生毕业实践教学评价体系与方法研究

以就业为导向是高等职业教育的基本特征.毕业实践教学是训练并检验即将毕业的学生应职、应岗能力的最终环节,高职学生毕业综合实践教学绩效如何,目前尚无公认的评价体系与方法.本文通过对高职毕业综合实践方式与应职应岗能力形成的分析,确定了评价的基准、原则和内容,构建了评价指标体系与评价的方法.     

高职机电类专业毕业综合实践考核方式改革探讨

高职机电类专业毕业综合实践是重要的实践教学环节,目前的考核方式多采用报告或论文答辩方式。结合本人多年对学生专业毕业实践指导,对现有方式进行了初步改革探讨,提出了专业作品展示考核方式。经过实践探究,此种考核方式对高职机电类学生综合能力的培养更加有效。     

高职学生的心理问题、原因及对策

高职学生的心理存在自卑感强、学习动力不足、情绪自控力较弱等问题。产生这些心理问题的原因是多方面的。我们可以采取全面普及心理健康方面的知识、建设一支过硬的心理健康教育工作队伍、做好心理咨询个体和团体辅导工作等对策,做好高职院校学生的心理健康教育工作。     

高职院校学生毕业实习问题及制度对策

高等职业教育在为经济社会发展提供实用技术人才方面发挥了重要作用,但毕业实习环节仍存在诸如企业缺乏参与的内驱力、校企缺乏深度融合、高校管理缺乏有效性等深层次问题。因此,必须完善法律法规制度,为提高高职院校毕业实习教学环节的实效性提供强有力的保障。     

五年制高职学生创业实践中存在的问题及对策研究

就业是民生之本,创业是就业之基。随着毕业生"就业难"问题的凸显,国家和地方各级政府出台了许多扶持大学生创业政策,鼓励大学生自主创业。但不少高职学生在创业实践中遇到了诸多问题,真正创业成功者并不很多。本文通过对目前高职生创业实践中存在的问题进行分析,并试图提出相应对策,以帮助高职学生更好地创业实践。     

高职学生心理健康问题的现状、原因及对策研究

高职学生心理健康问题具有一定特殊性,主要源于高职学生的个人经历、情感认知、求学动机、职业发展以及学校的教学方法、师资力量等内容。在对高职学生心理健康问题及其原因进行分析的基础上提出相应对策,以利高职学生身心全面健康发展。     

高职毕业实践环节的质量控制

高职院校最后一学期（0．5）一般安排为毕业实践。通常前几周安排在校内进行毕业设计，后几周安排到校外公司、企业进行岗位实践。随着就业形势日趋严峻，毕业生需要提前找工作，企业也要求学生提前上岗，2005年已有部分学生提前上岗的情况，到2006年发展到各专业都有90％以上学生在最后一学期提前上岗，这一现象的出现，给原本安排有序的毕业实践教学环节带来了混乱，特别是前八周的毕业设计环节，包括对毕业设计课题的选择、毕业设计指导以及毕业设计教学质量的检查都带来了一系列的困难。     

高职学生流失的状况、原因及对策

高职学生的流失有种种原因．要调查研究，分析学生流失的各种因素．在此基础上制定相应的对策，保证职业技术教育的健康发展。