计算机网络"三个融合"教学模式的探讨

随着网络的普及,计算机网络课程已成为高职院校的重点课程。为了迎合以职业能力为本、以企业需求为基本依据、以就业为导向、适应行业技术发展的高职教学原则,根据计算机网络的理论知识理解难和实践性强的特点,提出"三个融合"的教学模式。"三个融合"的教学模式,要求理论的讲授和实践的应用,都在实验室或者计算机机房一同完成,注重理论和实践相结合以及校企结合的方式。     

改进高职计算机网络技术教学中任务教学模式

分析当前高职院校计算机网络技术教学中存在的问题,通过对当前课程教学模式、考核方法等方面的问题进行研究和探讨,提出以实践为主的链式任务教学模式和注重平时考核并适时调整教学内容或进度的课程考核方法,加强学生实践技能的培养和训练,以提高高职计算机网络技术的教学效果。     

程序设计类课程研究型教学模式探讨

程序设计类课程是计算机相关专业的核心课程,然而传统的教学模式存在严重的教学与实践的脱离,本文探讨了研究型教学在程序类课程中的实施模式,注重学生兴趣培养,提高学生分析问题解决问题的能力,将教学与实践有益的结合。     

“数据结构与算法分析”研究型实践教学的探索

"数据结构与算法分析"课程对培养计算机专业设计与创新型人才起着重要作用。提出了课程的研究型实践教学理念,从教学内容、组织形式、训练模式、教学手段和评价方式等方面进行改革探讨,探索课程的研究型实践教学模式。     

提高计算机网络技术课程教学有效性的探索

<正>引言：本文介绍了职业学校计算机网络技术课程,分析该课程目前的教学现状,探讨作者在课程的实际教学中,通过更新教学内容,转变教学模式,改革教学方法,指导学生学习方法等多种手段提高教学有效性的实践经验及反思。1计算机网络技术课程基本介绍计算机网络技术课程是中等职业学校及五年制高职计算机网络技术专业核心专业课之一,是职业学校计算机网络技术专业的必修课程。该课程与学生的年段标高、技能统考、专业技能评估定级以网络组建技术技能大赛高度相关,     

计算机网络技术应用型人才培养的教学组织模式改革初探

分析了目前大部分高校计算机网络技术专业的教学模式中存在的问题．提出了计算机网络技术教学应从理论教学向实践教学转变,高校应注重实验室建设、提倡“项目化”教学理念,加大实训课程比重,改革考核方式等几点建议,为培养网络技术应用型人才,对教学模式改革进行了初步探讨。     

军校本科专业课程研究型教学模式初探——以《应用光学》课程为例

如何提高本科教学质量是研究型大学面临的一个重要课题。本文针对《应用光学》课程的特点以及当前教学中存在的不足,结合学生的特点与培养目标,初步探索了研究型教学模式在"光学系统"教学中的应用,取得了较好的教学效果,为下一步在《应用光学》课程教学中全面实施研究型教学模式打下了基础。     

高校社会科学原理类课程研究型教学模式探索与实践——以“国际贸易原理”课程为例

社会科学原理类课程在高校课程体系中具有重要的地位和作用。文章以"国际贸易原理"课程为例,阐述了社会科学原理类课程研究型教学模式的实施程序,并对"国际贸易原理"研究型教学模式的实践策略进行了探索。     

浅析改进职高计算机网络技术教学的任务教学模式

职高毕业生将直接面向职场。因此,职高教学更加注重实践能力以及学习能力的培养,这是职高教学中广泛采用任务驱动方式的重要原因,本文通过分析目前职高教学中,特别是有关计算机网络技术教学中存在的问题进行探讨和研究,从而提出以链式任务教学模式下应注重平时考核和调整教学内容以及课程考核方法方面的完善意见,从而提升目前职高计算机网络技术教学的教学成果。     

基于SurveyMonkey的英语听力自主学习研究

计算机辅助语言学习与外语课程教学整合的教学模式成为我国高校英语专业教学改革的新视点。对于网络环境下自主学习发展趋势,外语教师应注重信息时代教师角色的转换,为学生在网络环境下的自主学习提供具体实施方法。本文拟通过建立在SurveyMonkey网站上的英语听力自主学习课程设计,培养学生自主学习和研究型学习能力,合理利用现有网络平台,实现教学评价的实时化,提高学生学习兴趣和英语听力理解能力。     

《计算机应用基础》课程师生互动教学策略的个案研究

职业教育更注重实际操作技能培养,特别是计算机类课程。如何才能更好地上好计算机课程,不断提高课堂教学质量,本文针对《计算机应用基础》课程进行了师生互动教学策略的个案研究,提出了在计算机教学改革中采用基于现代教育技术的师生互动教学模式,总结了这种教学模式的优势。     

基于Blackboard平台的计算机网络基础网络课程建设

计算机网络基础课程是计算机网络技术专业的专业基础课,该门课程经过多年发展已经处于稳步发展阶段,为了进一步实现教学模式的转变,该课程进行了基于Blackboard平台的网络课程建设。从课程建设背景出发,分析了课程建设的意义,比较系统地介绍了课程建设的过程;从计算机网络基础课程建设与使用的实际情况出发,分析了在建设与使用中出现的问题并进行了系统总结。     

高职院校“大学计算机基础”课程体系改革研究

针对“大学计算机基础”课程教学中存在的学生计算机能力参差不齐、教学模式单一、理论与计算机应用水平脱节、学生学习目的不明确等问题,提出公共基础模块加专业模块的教学模式．在课程改革中应：根据专业特色,适当调整教学大纲和教学内容;根据人才培养方案,加强多学科知识的融合,强化技能训练,专业模块教学注重实用性和专业能力培养;进一步完善网络教学资源．     

“网络综合布线技术”课程标准解读

"网络综合布线技术"是计算机网络技术专业中一门实践性较强的核心课程,同时还是本专业其他几门课程的前导课程或后续课程,在学生的专业学习中有着至关重要的地位。因此,领会课标的理念和策略、理解课标的框架与要求、合理选择教学模式与方法是教师提高"网络综合布线技术"课程教学质量的重要前提。     

浅谈现今高中计算机教学

近年随着注重素质教育的发展,计算机的普及,我们已进入了以网络技术为主的信息化社会,在高中计算机教育在教学中的地位渐渐提高。计算机课程的教学也一度以往的呆板从传统的教学模式中走出来,不断地吸取、探索新的教学理念改革现有的教学方式,充分发挥学生的学习创新能力,提高学生的实践能力让学生真正的能"学以致用",下面综合浅析自己高中计算机教学中的一些方法。     

金融专业研究型教学模式探析

研究型教学模式应包括实施研究型课程体系、培养研究型教师和倡导学生的研究型学习。在构建研究型课程体系方面,要强调将实践和研究融入教学过程,推动学科按照大类培养;在研究型教师的培养方面,要通过成立研究机构、定期开展教学法和学术讨论会,使教学和科研相互促进;在研究型学习方式上,要开设学科前沿课程、师生互动的研讨课程,实施"大学生科研参与计划"等。     

广播电视大学远程教育思政理论课研究型教学模式的研究与实践

广播电视大学远程开放教育是以现代远程网络技术为依托开展的,电大思政理论课的受教对象、施教人员以及课程本身都具有自身的特点.从理论探析和制度架构两个层面来看,研究型教学模式能够比较好地适应电大思政理论课的教学特点.因此,在电大思政理论课中实施研究型教学模式具有重要的实践意义.作为四川省教育厅立项的重点课题,课题组通过近三年的理论研究及教学实践,基本搭建了四川电大远程开放教育思政理论课研究型教学模式.     

开放大学课程教学流程与教师工作分析——以江苏开放大学西方经济学课程为例

开放大学"全网络在线"教学模式下的课程教学流程中,教师工作范围与内容、工作职责与能力要求都发生了变化。课程负责人和课程导师要做好"虚拟"班级教学工作,应注重学科知识、管理知识的积累与应用;转变教学理念,提升教学设计与实施、教育技术、教学管理等能力;加快教学内容与信息技术的深度融合。相应的,有效实施"全网络在线"教学模式下的课程教学流程,必须创新与改革开放大学的管理体制和运行机制。     

论“能力本位”下的课程教学

本文在"能力本位"课程观的指导下分析了计算机专业课程教学中存在的问题,从为学生提供一个全真的职业环境;实现课程内容的真正整合;强调教法的选优,注重学法的渗透;加快基于电子作品(作品数字化)任务的教学模式的探索与尝试四个方面探讨了构建计算机专业以"能力本位"的课程教学模式的方法.     

基于多元融合模式的网络课程教学改革

计算机网络课程是一门实践性较强的课程,以教为主的传统教学模式存在严重的弊端,因此需要对其进行教学改革.网络的教育应该注重的不仅仅是传授知识,更应把如何培养学生的综合素质放在首位,所以网络课程教学更应注重理论和实践的紧密结合.教学资料的融合和教学方法的融合,能够让学生平稳地从传统学习模式过渡到多元融合模式,从而提高计算机网络课程的教学效率.