“跳上成跪撑接跪跳下”教学设计

一、教材分析"跳上成跪撑接跪跳下"对控制学生的身体姿势,在活动中展示自我,发展灵敏、协调和平衡能力,同伴间互相协作和配合,培养勇敢、果断、克服困难精神等,都具有积极的作用。支撑跳跃教材是小学体育教学中必不可少的内容之一,在保障教学安全的前提下,使学生了解和掌握基     

“难点”怎样突破?

<正> 时常听人谈起,初一新生的达标难,而尤以耐力和上肢力量的提高为最难。据许多学校反映,他们每年的达标率达不到70％,往往都是这两个项目扯了后腿。该怎样突破这一难点呢? 为了对新生的健康状况做到胸中有数,每年新生入学的第一周,我们就配合医务室对其进行全面的体检和达标摸底测验,并将情况记入学生体育档案。然后根据新生普遍存在的肺活量小,耐力和上肢力量差的情况考虑克服办法。     

突破“后滚翻”教学难点的练习方法

<正>一、如何解决"推"的问题1."推"是指向后滚动到肩颈着垫时,双手迅速翻掌贴肩用力推垫,以帮助身体向后滚动。但学生容易忽略翻掌贴肩动作,导致推手不及时影响后滚翻的效果。解决方法:用纸胶带在垫子上贴出推手位置,引起学生注意,并语言提示学生积极翻掌贴肩推手。2.推手力量薄弱。推手对手腕以及肩肘关节的力量有一定要求,提高推手力量是关键。     

学习《巧用一“棒”,突破难点》带来的思考

<正>在《中国学校体育》杂志"一线话题"栏目的"案例选登"里,笔者拜读了江苏省南京市江宁区淳化初级中学赵晨老师撰写的《巧用一"棒",突破难点》一文。通过认真研读、分析对比给笔者带来了一些别样的感受与思考,愿与全国的同行们交流与探讨。一、"反思"表述谁是主体赵老师的教学案例是通过观察陶老师的公开课——《站立式起跑》后,以叙事的形式来描述巧用一棒,突破教学难点的教育教学故事。在简介了此次案例背景     

“跳上成蹲撑,起立向前跳下”课后的感悟

<正>跳上成蹲撑,起立向前跳下,能够发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力,提高学生身体协调用力的能力,是支撑跳跃单元的基本教学内容,属于《浙江省义务教育体育(与健康)必学内容教师用书》水平二第三单     

“跪腿背负投”技术的实用价值

在现代竞技柔道中,随着运动员防反能力的提高,竞争的场面越来越激烈。从1983年上半年的全国柔道锦标赛和第五届全运会柔道决赛的临场技术统计来看,“跪腿背负投”技术已成为主要的得分手段之一。近年来,许多不知名的年青选手运用这一技术,开始在国内柔坛冒尖。例如,北京体院的王跃明和安徽的朱芳清就是其中的佼佼者。前者获1982年全国柔道冠军赛71公斤级的第三名,1983年全国青年锦     

措施得当,教学难点不“难”

<正>每一节课,学生或多或少会出现学习上的困难;一个教学内容在不同班级教学会出现不同的困难,在这些困难面前,很多教师感到无所适从,甚至有教师说自己越来越不会上课了,其实问题出在一些教师对"教学     

新课标背景下教学重、难点选择与突破的“点”、“线”、“面”

<正>一、教学重点与难点之辨析1.教学重点新课标背景下的体育教学是以单元教学为教学单位,而不是以某一节课为独立的教学单位,因而,不能简单地用单元教学的重点去代替课时教学中的重点。课时中的教学重点是依据课时技能目标去确定的,它是一节课中最基本、最主要的教学内容。在一个身体     

分层教学在“跪跳起”教学中的有效实施

<正>本次"同课异构"环节"跪跳起"教材,京、浙两地的体育教师采取了不同的教材处理方法(表1)。从表1可以发现,"跪跳起"教材对于能力强的学生,教师简单讲解示范后,就能表1京、浙两地教师针对"跪跳起"教材的不同处理够轻松地完成动作;而对于能力较差的学生来讲,哪怕教师一步一步地递进式地组织练习他们还是完成不了动作。这就给笔者带来了思考,对于这类教材,教师应该怎样教?应该采用怎样的教学方法才能使每     

突破“牛皮糖”防线

在网球场上,有这样一类“牛皮糖”型选手。他们韧性十足,在比赛中自始至终遵循着一条简单的原则：把球打过去,等待对手失误。这样的选手在温布尔顿和美国公开赛上不会太多,但在少年比赛和业余比赛中会出现一大把。他们的风格可能并不洒脱,但是,如果他们道行深厚的话,他们简直可以把对手逼疯。 或许,你就有被这样的选手“蹂躏折磨”后落败的痛苦经历？在离开比赛场地时,你头脑中只会不断闪出这样一个问题：“我怎么会输给他！？我比他打得好得多！”不过,在心中反复追问自己并不能减轻半点痛苦和羞辱,只有一件事可以使你摆脱梦魇…     

“理论突破”随想录

1.记得在87年10月的一次会议上,一位同志在对体育理论工作进行基本估价时指出:“总的说来,30多年来体育理论工作有了较大进展,特别是三中全会后进展较快。但还没有象经济理论那样有重大的突破”。欲要“突破”,首先得选准突破口。突破口的选择,是社会主义初级阶段中体育理论面临的最困难的选择。     

自由式摔跤中“跪腿”摔技术动作的应用

自由式摔跤有别于中国式摔跤及日本的柔道。它是在没有衣服可供抓握的情况下进行进攻、防守、反攻、直致双肩着地或以分数多寡来判定输赢的一种国际式摔跤。“跪腿”这一技术动作最早起源于蒙古式摔跤,名字叫“得和乐”,它是采取对对手小腿施技而摔倒对方得分的技术动作之     

巧妙设计“教材三个一”,让课堂教学更高效

<正>《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出了体育课堂教学的7个基本要求,即开始有队列、准备兼体能、"教材三个一"、复习成环形、放松内容化、少讲需多练、安全组织妥。其中"教材三个一"作为一节课教学策略选择的基本范式,即每一节课有单一的身体练习、以此为核心的组合练习、以此为核心的游戏或比赛,目的就是让教师们在每一节课中减少学生单项技术单纯的重复练习,而花更多的时间在真实复杂的情境中练习,充分体现学以致用的教学思想。     

小学四年级体育教材“前滚翻起立,接球”的教材特点与分类

<正> 在“九年义务教育”体育新大纲中,小学四年级的技巧教材中,“前滚翻起立,接球”是新的教材组合。“前滚翻起立”和“传接球”都是原小学体育教学大纲中的规定教材,也是技巧和球类项目的基本教材。二者的组合不仅仅只是两种教材简单相加,而是向更深层次发展的一个崭新教材。对它的研究和探讨是极为有益的     

突破传统,制作“网络视频版”flash教学课件

<正>体育多媒体教学课件的显著特征是大量地采用音、视频文件,通过生动的画面、形象的演示将教学引人全新的境界,极大地增强了教学效果。教师还可以把多媒体课件放置在一个适当的网络平台中供学生课外学习,使课堂教学得到延伸。     

突破“死教材” 应对“活学生”——基于对几则“超常规”教学案例的观察和思考

在教学中,一些思维定势让我们养成了一成不变的思考方式,从而造成教学方法的千篇一律。通过对几则"超常规"教学案例的尝试,发现了看似平常的教学环境中还有着难得的实用价值,看似"不作要求"的任务却有着超乎寻常的教学效果,看似十分常见的"错误动作"却引发了学生们更为浓厚的学习兴趣。基于对几则案例的观察和思考,笔者对如何突破常规思维、挖掘教学素材、提升教学实效提出了一些看法,供读者参考。     

论“教学重点”与“教学难点”

本刊上一期针对"选择体育教学内容的基本原则和方法"进行了专题讨论,大家对该问题有了一定的理论认识。确定了教学内容后,又如何确定教学内容的重点和难点,也是部分教师在教学设计和教学过程中的一个薄弱环节。由于教学目标定得比较模糊,对动作技术的理解深度不够,抓不准动作技术重点的和关键的部分,对教学内容重点和难点的概念不模糊,造成了在教学中重难点定位不准确的现象。本期教学研究栏目将针对此问题进行讨论,以期通过本次专题来提高教师对教学内容的理解和处理能力,采用有效的教学方法,达成教学目标,真正能为提高运动技能教学质量服务。     

念“教学重点”与“教学难点”

本刊上一期针对“选择体育教学内容的基本原则和方法”进行了专题讨论,大家对该问题有了一定的理论认识。确定了教学内容后,又如何确定教学内容的重点和难点,也是部分教师在教学设计和教学过程中的一个薄弱环节。由于教学目标定得比较模糊,对动作技术的理解深度不够,抓不准动作技术重点的和关键的部分,对教学内容重点和难点的概念不模糊,造成了在教学中重难点定位不准确的现象。本期教学研究栏目将针对此问题进行讨论,以期通过本次专题来提高教师对教学内容的理解和处理能力,采用有效的教学方法,达成教学目标,真正能为提高运动技能教学质量服务。     

底线突破中的“反咬一口”

在篮球技术中,对底线突破一直十分重视,在临场比赛中有很实用的价值,是前锋的攻击手段的重要组成