强化管理推进创新教育的实施

素质教育是２１世纪教育改革与发展的主旋律，创新教育作为素质教育的核心内容，它的重要地位愈发显现出来。在全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的进程中，大力推进创新教育是教育改革的一项重要任务和教育发展的显著标志。几年来，我们遵循“思想为先导，科研做保障，典型带整体，过程求实效”的工作思路，使全县的创新教育得到了积极、健康、稳妥的推进。一、强化教育思想的管理，明确创新教育的方向思想决定着思维方式、行为方式。只有树立正确的教育思想，才能促进教育的大发展。在全面推进素质教育的进程中，我们以大讨论的形式澄清…     

“合力推进素质教育论坛”综述

素质教育是当前我国教育工作的主题．教育部部长周济最近指出：素质教育已经是一个不可逆转的趋势，再有多难也要推进。为了深入探讨这一社会热点、难点问题，整合多方面力量，进一步推进素质教育，四川省教育学会教育学专业委员会、成都市教育学会和成都市教育科学研究所于2006年6月11-12日在成都市联合举办了“合力推进素质教育论坛”。论坛由成都大学师范学院承办，四川省内部分高等院校的专家教授、教育行政部门的领导、教育科研机构的研究人员、中小学校长、教师以及新闻媒体和学生家长共130余人参与了这次论坛。在论坛开幕式上，成都大学党委书记屠火明教授致欢迎辞，四川省教育学会会长王可植、四川省教育学会副秘书长纪大海教授到会祝贺并讲话。     

以德治教从教育民主开始

坚持以德治教是落实以德治国思想，深入推进素质教育的客观需要。如何有效地落实以德治教？笔者以为不妨从推进教育民主开始。现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育。为此，独立思考、主动参与、主动探索、敢于怀疑、勇于超越就成为新时期人才的人格特征。大力推进教育民主，就为达成新型人才目标，构建教育主体的道德人格创造了一种观念模式和机制上的保证。有了民主治教，才能有以德治教，才能有素质教育，才能真正体现以人为本。按现代辞书的解释，民主是指人民有权发表…     

教育要尊重儿童的个性

大田尧先生生于1918年。是日本著名教育学家，曾任日本教育学会会长，现为东京大学名誉教授、都留文科大学名誉教授和北京大学客座教授。大田尧先生多次来华访问，是中国教育界的老朋友。2006年9月7日中央教育科学研究所和中国教育学会联合举办了大田尧先生学术报告会。大田尧先生认为，教育的目的是尊重儿童的个性，教会儿童尊重别人的人格，理解别人；每个人都有内在的价值，都有内在发展的可能性，每个人都要认识到自己的生存价值和人生尊严；每个生命内在的力量、内在发展的要求是推进素质教育最基本的前提。这些观点对于我们理解教育、推进素质教育都有启发和借鉴意义。现将大田尧先生的演讲整理成文以飨读者。[编者按]     

在汨罗素质教育论坛上的讲话

1996年3月，湖南汨罗大面积推行素质教育的经验经媒体报道，在全国产生了重大影响，一场轰轰烈烈的素质教育改革由此在全国范围内蓬勃兴起。10年后的今天，人们不时想问：作为素质教育的首倡者，汨罗坚持和发展下去了吗？他们取得了怎样的成就？在新形势下，我们又该如何坚持素质教育？ 正是为了解答人们的这一系列疑问，5月22日，中国教育报刊社、湖南省教育学会、湖南省教育科学研究院、湖南教育报刊社在长沙联合举办了“汨罗素质教育论坛”，来自全国的200多名专家学者就此展开了热烈的讨论。多年来一直关注和支持汨罗素质教育的全国人大常委、中国国际教育交流协会会长柳斌同志（原国家教委党组副书记、副主任，国家总督学）亲临会场并发表了热情洋溢的讲话。湖南省教育学会的同志记录、整理出了这个讲话稿，并经柳斌同志审定，提供给本刊。本刊特将这篇讲话全文刊发。以飨读者。[编者按]     

实施素质教育教师的能动性

去年下半年，人民日报，光明日报，中国教育报都开展了素质教育大讨论，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育，是一个不可逆转的趋势。然而，素质教育是一个老、大、难问题。实施素质教育“人人有责”，需要国家推进，社会支持，学校努力，家长配合，关键是要“人人”都承担起自己的责任。     

一流的城市要有一流的校外教育

校外教育是社会主义教育事业的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径。前不久召开的上海市青少年校外教育工作会议鲜明提出,要以更宽的视野谋划和推进上海校外教育事业,努力形成"时时处处人人"的社会教育大课堂,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,让每个孩子都能成为有用之才。这为我们在新的起点上推进校外教育事业指明了前进方向、明确了任务要求。     

博弈论视野中的素质教育政策探究

“素质教育”是1988年《上海教育（中学版）》第11期刊登的《素质教育是初中教育的新目标》一文首先论及的一个新概念。从此之后，有关素质教育的讨论成了国内教育研究的大热点。1988年至2005年12月15日，在中国教育及社会科学学术期刊上发表的，以“素质教育”为关键词（精确匹配）的学术论文总共有43041篇，分年度统计情况如图1所示。其中，2000年为最高峰，论文达7273篇。     

开展课题研究推进素质教育

齐齐哈尔市教育学会始建于７０年代初期，现有学会会员近万名，分支机构４２个，３０个学会分会，教育学会走过了童年与青年阶段，已进入了“而立”之年。我们做了一些工作，取得了一些成绩，也有了一些体会。１坚持正确的指导思想与工作思路是充分发挥教育学会职能作用的前提我们在邓小平理论及“三个代表”思想的指导下，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为依据，进一步明确了实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，进一步明确了全面推进素质教育的重要作用。在近几年教育学会的工作实践中，我们逐步形成并坚…     

大学生素质教育的基地——适应性教育

随着知识经济时代的到来，教育的目标也在不断变化着，以适应社会发展的需求，当代人才培养的目标可以概括为四个“学会”，即教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”，这也是我们现在所讲的大学生素质教育的基本内涵。怎样达到这一目标，完成这一任务，培养出符合社会要求的人才，近年来教育工作者都在积极实践，其中适应性教育是一个不可缺少的非常重要的内容和实践环节，是现代大学生素质教育的基础。     

吉林省首届素质教育论坛暨东北师大附中素质教育实践考察活动综述

为破解实施素质教育中遇到的重点、难点问题，积极为教育行政部门推进素质教育建言献策，营造良好的素质教育氛围，由省教育学会、省教育学院、省教育科学院主办，东北师大附中初中部承办的吉林省首届素质教育论坛暨东北师大附中初中部素质教育实践考察活动于2006年5月29日在东北师大附中初中校区举行。     

在电脑教学中实施素质教育

江泽民总书记指出:"教育是知识创新、传播应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.""各级各类教育都要把全面推进素质教育、提高受教育者的全面素质作为教育工作的战略重点."素质教育,具体到学生身上来说,就是要使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有人才"奠定基础.     

我区教育信息化建设的现状和思考

在信息技术为社会生活带来革命性变革的大背景下，教育信息化将极大地推进素质教育的发展，是实现教育现代化的基础和途径，这一观念已经成为市南人的共识。作为国家教育改革实验区、中国教育学会课程改革实验区、山东省素质教育示范区，我们从90年代中期开始有步骤、有计划地进行教育信息化建设，为全面推进教育的均衡化发展和现代化进程安装了新的引擎，抢占了基础教育发展的制高点。     

徜徉在美的光彩中

随着素质教育理论研究不断深化和素质教育实践的不断推进，让艺术教育真正体现素质教育的思想，应该强调艺术教育面向全体学生，发挥审美功能，培养兴趣，优化教学过程，让学生主动参与。以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的现代课堂教学，是以充分体现学生主体地位，实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。     

坚持"五抓"增强活力

近几年来，我会坚持从南充教育的实际出发，抓理论学习，抓调查研究，抓教育科研，抓教学竞赛，抓自身建设，既有力地促进了我市教育教学改革和教育教学质量的提高，又推动了学会的建设和发展，增强了学会的活力。１抓理论学习学习理论，开展学术活动，是教育学会的首要任务。近年来，我会紧密结合教育教学改革和教育发展中出现的新情况和新问题，紧紧围绕素质教育和基础教育课程改革两个专题，在全体会员和广大教育工作者中开展大学习大讨论，开展群众性的学术活动，贯彻“双百”方针，坚持学术自由，提倡不同学术观点的平等切磋、民主讨论…     

努力发挥教育学会在实施素质教育中的作用

努力发挥教育学会在实施素质教育中的作用辽宁省教育学会张永红由“应试教育”向素质教育转变是基础教育的主旋律。作为群众性的学术团体,教育学会在实施素质教育中应努力发挥自己的优势和作用。１．组织开展教育思想大讨论,促进教育观念的转变。由“应试教育向素质教育...     

新时期弱智教育改革的两点思考

第三次全国教育工作会议作出了深化教育改革，全面推进素质教育的决定，将素质教育作为跨世纪的教育总体目标摆在世人面前。会上，江泽民总书记强调指出：“各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高受教育的全面素质作为教育工作的战略重点。”弱智教育作为我国九年义务教育的一个组成部分，如何在新形势下深改革，使教育目标与时代精神相一致，使教育内容与社会需求相结合，使教育方法与学生能力相适应，归亟待我们去探索和解决的问题。     

如何在思想政治课教学中落实素质教育

改革开放以来。第三次全国教育工作会议作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。把深化教育改革全面推进素质教育作为21世纪我国教育改革与发展的主要任务。这一战略部署。对教育、对教师都提出了新的任务和要求。思想政治课作为一门学科，是师范学校实施素质教育的重要组成部分。思想政治课教师应在教育观念、知识结构、教学方法等方面进一步转变，才能适应新时期素质教育的要求，更好地发挥思想政治课在素质教育中的作用，促进素质教育的全面推进和深化实施。     

创新教育的基本特征

世纪之交，作为素质教育重要内容的创新教育已愈来愈成为人们关注的热点。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要，也是深化教育改革、全面推进素质教育的必要要求，体现了知识经济崛起的现代社会对创新性人才的呼唤。它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新，而是教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新的教育发展的价值追求。创新教育教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与素质教育比较，都具有鲜明的特征。     

素质教育与美育在文学教育中的作用

素质教育是培养学生全面和谐发展的个性教育。素质教育的一个重要涵义是培养学生健康丰富的个性，而个性的核心是想象力和创造力。因此，素质教育的出发点和归宿是要让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在新世纪之初，教育如何面对新世纪与知识经济的挑战，是我们国家教育事业所面临的重大课题。促进教育事业改革的进一步深化，促进以创新教育为主导的素质教育与美育教育的全面发展，是新世纪的教师责无旁贷的。