巧用“矛盾论”培养班干部

毛泽东在《矛盾论》中指出：“矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程中，矛盾贯穿于一切事物的始终”，“矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点”，“矛盾的双方能够互相转化到相反方面去。”这理论已被运用到各个领域，并经实践检验，确认为真理。它对于我们培养班干部同样具有指导作用。一个班集体，由几十位同学组成，其本身就是一个矛盾的复合体。如何转化矛盾，化分力为合力，使之协调发展，班干部的作用不可小视。而班干部的能力高低，协作与否，又跟班主任的科学指导密不可分。—、巧用矛盾论选拔班干部一个班集体，其成员各有优…     

班干部培训要“两讲两强化”

班干部是班级的“领头羊”，是班主任管理工作不可缺少的左膀右臂。要提高班干部队伍整体的战斗力和凝聚力就需要班主任对其进行“两讲两强化”，从而创造性地开展工作。     

日本官僚体系与“失去的十年”

20世纪90年代之后,日本经济陷入了长期的低迷状态,其中很关键的一个原因就在于日本官僚体系的僵化、腐败与改革滞后。本应处于独立地位的官僚体系与各种利益集团纠缠在一起,过分干预市场,决策失误,并且阻挠改革的推进,结果偏离了韦伯所设计的“理性官僚制”,成为经济体制中的不健康因素。     

“班干部轮换制”好处多

教育的任务就是把蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力给开发出来。据中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年童年时期的调查发现，其中８９．１９％的人童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们曾经做过学生干部的人成才率较高。还有就是现在的家长对孩子期望值都非常高，都希望让自己的孩子得到锻炼，三番五次找到我，纷纷申请让自己的孩子当班干。因此，我在班级常规管理方面做了一些探索，在班内实行“小干部轮换制”，让每个学生都有锻炼的机会，有助于增强他们的创新意识，培养他们的实践能力。一、积极竞选，树立自信：我准备…     

班干部的苦与乐

最近我们Q来Q往群里找笑笑诉苦的班干部可真不少。笑笑的想法是：与其把私聊雪藏着，不如大方地把这些苦水都“倒”出来，既让班干部抒发了胸中郁闷，又让所有同学都了解到班干部的难处，充当一回沟通的桥梁。先苦后甜，诉完苦后咱再一起晒晒“甜”!     

班干部“招聘”记

去年的9月3日是新生开学的日子,作为高一（6）班的班主任,我的这一天十分忙碌,上午接待新同学报到,下午给新生讲解校规校纪、安排座位等。作为一名“老”班主任,完成这些事自然驾轻就熟,下午还不到一节课的时间,所有事情基本“搞定”,全班学生已经安静地坐在教室里上自习了。     

试析“鲁迅现象”

毛泽东同志在《新民主主义论》中对鲁迅作了这样的评价：“鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨．这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数。向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族的方向。”因此。在将近40多年的时间里没有人敢对鲁迅的人品、作品作出丝毫的怀疑和否定。尤其是“文革”时期，在几乎所有的现代文学作品都被称作“毒草”禁锢之时，只有鲁迅的作品却与马恩列斯毛的著作并列摆在书店最显眼的位置上允许阅读、销售。鲁迅的言论（特别是其晚年的杂文）与马恩列斯毛的语录一起．被红卫兵和造反派的“大字报”大量引用。     

成人高校“流生”现象探源

本文呼吁对成人高校的“流生”现象应引起足够的重视，并从多方面挖掘这一现象的根源，从而有的放矢地提出解决问题的对策。     

中小学班干部严重“超编”一班学生四成为“官”

记近日在福建永安、连城等地采访时了解到，一些地方中小学班主任迫于关系压力，给有背景的学生安插各种班干部头衔，导致班干部严重“超编”，引发各种后果。有关人士呼吁，家长不应助推孩子的“官本位”崇拜，使孩子的心灵受到污染。     

高校学生干部队伍心理支持系统的构建

笔者构建了高校学生干部队伍心理支持系统,对系统中的内部支持、外部支持、心理环境等组成元素及相互关系进行了阐述,并对该理论模型进行了实践探索。     

试论高校学生宿舍管理

结合实际简要介绍学生宿舍管理中所采取的并收到了较好效果的切实可行的措施,为高校学生宿舍内务管理提供一些可资借鉴的有益经验.     

浅论高等学校学生工作危机预控

高等学校学生工作危机预控是防止高等学校危机事件发生的基础工作,也是学生工作的重点内容之一。高等学校学生工作危机分为稳定危机、心理危机、安全危机和恐慌危机四种类型。引起高等学校学生工作危机的因素有大学生自身因素和外部因素。要避免学生工作危机出现,就必须进行全面的危机预控,包括危机源辨识、日常监测、预控中心信息处理、危机控制措施评审和制定、实施危机控制措施等环节。高校学生工作有关部门只有根据本校自身特点制定符合实际需要的危机预控体系,才能尽量避免校园危机事件,和谐校园的建设才能尽早实现。     

探析高校学生社团建设教育管理机制

各高校依据学生社团的自我属性形成一种以学生为导向的“社团导师联盟负责制”的特有管理教育机制,避免了传统的“重发展,轻管理”的社团教育管理现象,完善了学生社团发展过程中的指导缺失部分,健全了监督、管理、教育规范机制,形成了“规范化、多样化、精品化”的学生社团发展思路,对推动学生“第二课堂”的发展具有极其重要的意义。     

浅析如何加强高校学生干部队伍管理

高校学生干部是学生思想政治教育和日常行为管理的中坚力量,在加强学校学风建设、团队建设等方面都有着不可忽视的作用。但是,现今的高校学生干部队伍仍存在政治理论水平偏低、工作欠缺创新性等问题。拥有一支业务能力强、作风过硬的学生干部队伍,能更好的开展大学生思想政治教育,有利于实现大学生的自我教育和自我管理,以及创新高校学生管理的工作方法。     

高校90后学生干部队伍的建设及管理

学生干部是自我教育管理和服务的主体,是师生联系的桥梁和纽带,是学生的先锋和榜样。90后学生干部思想开放,积极进取,求真务实,乐观自信,但也存在理想信念不够坚定,功利取向、自我中心等问题,应以科学发展观为指导,以人为本,规范管理,加强工作指导和心理疏导。     

高校学生党课教学方法新论

党课是大学生学习党的基本理论,加深对党的了解,端正入党动机的重要载体,但大学生对党课的兴趣不浓,评价不高。文章认为需要从党课教育的系统性、情感手段的运用、网络多媒体技术、知行合一等四个方面增强党课教学的实效性。     

高校学生工作队伍“整体性”建设路径探析

高校学生工作队伍"整体性"建设的起点是从当前学生工作中找出不足与成因,用"整体性"建设思路勾绘蓝图,并提出相应的"整体性"建设策略,最终以整体合力推动新时期高校学生工作的良性循环,促进高校学生工作目标的顺利实现与和谐发展。     

对高校学生干部思想政治教育工作的思考

文章从做好高校学生干部思想政治教育的意义入手．探讨如何矫正高校学生干部在思想和行为方面存在着偏差。以防止这种偏差对学生干部自身的成长和整个高校学生群体的正常发育造成的负面影响。新形势下如何开展好高校学生干部思想政治教育工作是值得我们探讨的。     

论行政人员的自主性建构——对官僚制的再思考

行政人员自主性是行政人员在行使职权的过程中面对制度缺陷及伦理困境进行价值判断和伦理选择的自我实现并承担相应的道德责任,然而,建立在合理性原则基础上的马克斯.韦伯的官僚制主张限制行政人员的自主性,使行政人员成为单向度的片面发展的人,在现代社会必将遭到扬弃。本文旨在通过对官僚制的批判分析,论述行政人员自主性的必要性,并探索行政人员自主性建构的有效手段。