广西高校网络课程建设与应用状况的调查研究

2001年以来,广西已举办了六届全区高校教育教学软件大赛.为了解参赛后的作品在教学中的应用状况,作者分别从网络课程开发情况、管理和维护情况、在教学中的应用情况以及政策的建设几个方面进行调查,并针对调查结果,对广西高校网络课程建设与应用状况进行深入分析,为广西高校今后进一步加强和完善网络课程的建设与应用提出了相关建议.     

“停课不停学”期间网络教学优势与不足研究

1月27日,教育部发布《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》,要求"停课不停教、停课不停学".于是,出现了一场全国性的网络教学活动.本文从"停课不停学"活动的开展情况出发,以"停课不停学"教学模式为基准,对网络教学的优点与不足进行了客观的分析,希望能对广大教育工作者的教学起到借鉴作用.     

疫情下思政课教学吸引力的实践与思考 ——以黑河学院为例

2020年初,新型冠状病毒肺炎迅速蔓延至全国,为了保证人民的生命安全,党中央宣布全国停课、停业、停工的重要决定.为降低疫情对教育教学的影响,全国各高校积极响应教育部"停课不停教、停课不停学"的号召,确保广大学生在疫情期间有所学、有所思、有所获.文章以思政课的教学特点为落脚点,从课程设计、课程成效、课程反思等方面,对疫情...     

疫情中基于虚拟仿真项目的动物生物学实验线上教学探索与实践

为应对疫情对高校实验教学影响,按照教育部及学校"停课不停教、停课不停学"的统一要求,通过腾讯会议、雨课堂和QQ群,充分依托"实验空间"虚拟仿真实验项目和相关实验教学资源,积极开展动物生物学实验线上教学探索与实践,保障实验课程的内容和质量.该文介绍了线上实验教学平台及资源建设、教学方案的设计与实施、课程考核与评价等,以期...     

疫情时期在线教学的探索与实践--以仪器分析课程为例

由新型冠状病毒肺炎疫情导致2020年春季学期延期开学,为了保障本学期教学任务的顺利实施,各高校积极开展在线教学,贯彻落实教育部"停课不停教、停课不停学"的通知精神。仪器分析课程教学团队提出以中国大学MOOC在线课程资源结合企业微信直播平台进行在线教学实践,从课程建设基础、课前准备、教学实施、教学评价和课程特色等角度介绍课程在线教学的探索与实践。     

新冠疫情特殊时期高校线上教学的新探索

针对2020春季新冠疫情特殊时期,高校开展"停课不停学"活动。结合实际教学暴露出的新问题,文章指出不同网络教学平台各有优缺点,教师应结合所教课程特点及网络情况,灵活学习运用;教师和学生都应主动转变角色,引导学生加强自控能力和自主学习精神的培养,师生共同适应新的学习模式,保障线上教学正常开展,并与返校后续教学"无缝衔接"。     

新冠肺炎疫情下机械原理课程在线教学探索

高等教育是现代化教育的重要组成部分,是人才培养中最为重要的一环。新冠肺炎疫情影响了高校的教育和教学工作。在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下,机械原理课程开展了线上教学。文章从机械原理课程的特点着手,综合分析了几类在线教学工具,结合学生实际情况选择适宜的教学模式,从教学内容、教学方式、教学管理等角度调整了教学设计,并对在线教学效果进行了深入分析,探索了该课程的在线教学方式和方法,为该课程的线上教学提供了参考。     

疫情期间工程流体力学混合式教学方案设计及探讨

在线教学是近年来出现的一种新的教学手段,受到越来越多高校和教师的重视。2020年突发的新冠肺炎疫情导致学生不能正常返校,在线教学成为当时环境下的主流教学手段。工程流体力学作为能源动力类专业基础课程,是本科生必修的基础骨干课程。为响应教育部"停课不停学,停课不停教"的号召,哈尔滨工业大学工程流体力学教学团队利用现有的网络资源,依托中国大学MOOC平台、爱课程平台、腾讯会议平台、微信平台和QQ平台,建立"网络视频+直播课程+实时问答"混合式在线教学模式,保证了工程流体力学课程的教学任务顺利进行,提高了教学质量。这种混合式教学模式在未来具有广泛的应用空间。     

加强调、停课管理的探讨

调课是指任课老师不能按照学校下达的教学进程计划和课程安排表进行教学活动,而对所教课程的课序进行调整,它包括任课教师的调整、课程顺序的调整、课程教学进程的调整。停课是指任课教师因不能完成学校课程教学进程计划规定的教学任务而暂时中止教学活动的行为。从理论上讲,教学进程计划和课程安排一经制定并下发,必须按课程安排表进行教学。但在实际的教学运行中,调课和停课时有发生。在一定限度里,调课和停课应当是一种正常现象。问题是,随着高校办学形式的多样化、高校教师的身份的多元化、高校的大规模扩招,调课和停课现象已变得十分频…     

高等院校线上教育教学及质量保障情况调研分析

自新冠肺炎疫情以来，为了贯彻落实教育部关于在疫情期间“停课不停学、停课不停教”的要求，全国高校在极短时间内组织了有史以来规模最大、上线课程最多、覆盖人数最广的线上教学。为了进一步深入了解各高校线上教学情况，笔者进行了关于线上教学及质量保障情况的调研，通过电话访谈、微信访谈等方式分别对国内11所不同层次的高校进行了线上教学情况的材料收集，并以此为样本对疫情期间各高校的线上教学及质量保障情况进行了总结分析。     

线上线下混合教学模式下大学生网课认知及学习效果评估

自我国教育部提出“停课不停学”的政策以来,网络课程教学作为一种新型教学模式在全国各大高校得到有效推广。为了解网络课程的真实效果,提高线上线下混合教学质量,文章以问卷调查的形式来挖掘大学生的网络课程认知以及线上教学存在的问题。调研对象为在校本科生,问卷的主要内容包括学生的网课学习情况、课后作业完成情况和学生对网课体验的反馈情况等。研究发现部分大学生认为网络课程目前存在着时长不合理,评价方式缺乏创新等问题,提出具有针对性的改进建议。     

疫情防控期间高校在线教学实践及教学模式改革探索

2020年上半年,大多数高校都延迟开学,为了响应教育部"停课不停教、不停学"的号召,南京航空航天大学开展了线上授课.以"民航机载电子设备与系统"课程的在线教学为例,探讨了在线教学的前期准备、教学实施过程、课程考核及实践效果等.通过线上教学在"民航机载电子设备与系统"课程教学中发挥的作用,分析了线上教学的优势与弊病,并以...     

线上线下混合教学模式下课程教学探索——以“动物遗传学”为例

面对重大公共突发事件,教育部提出了"停课不停教、停课不停学"的要求,各高校及教师选择了不同的网络教学工具,开展了在线直播和线上互动等形式的完全线上教学方式积极应对突发情况,给学生提供与传统教学方式不同的教学形式。以什么样的方式将线上教学与线下教学有效融合,以改变传统教学模式,充分应用网络教育平台,激发学生的学习兴趣,提高教学效果是我们每一位教育工作者需要考虑的问题,基于此,以"动物遗传学"课程为例,将以前传统教学方式结合线上教学的经验,对线上线下混合式教学进行相应调整和有效融合,以期能有效提高"动物遗传学"课程教学质量。     

农村高中网络在线教学的调查研究

由于一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情的到来,鉴于新型冠状病毒疫情防控的需要,我国教育部发出了倡议:在延期开学和延长假期期间,充分地利用互联网网络平台来开展在线网上教学。文章总结了网络课程、网络直播课程、空中大讲堂、线上多元教学四种代表性的"停课不停学"的在线教学模式,探究"停课不停学"网络教学中存在的问题,并在这个基础上提出在线教学优化改进建议,以便为疫情防疫期间农村高中实施在线教学提供参考。     

基于在线教学的研究生课堂教学改革与反思

2020年春季学期,为应对突发的新冠肺炎疫情,教育部不仅发布了学校延迟开学的通知,还提倡"停课不停教、停课不停学",倡导师生利用网络平台实现在线教学,因此在线教学成为了这一时期主要的教学模式.在充满挑战与机遇的时代,它也为高校研究生的在线教学带来了机遇.但同时,在线教学也存在一些不足,以石河子大学研究生课堂为例,从教学...     

疫情之下高校思政课在线教学探析

2020年,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国上下严格按照党中央的部署,同舟共济、科学防治,全国高校也认真贯彻"停课不停学""停课不停教"的政策进行网络教学.全国高校思想政治理论课坚持辩证唯物主义观点,化危为机,以线上网络教学为载体、以抗疫一线感人故事为切入点进行教学改革,丰富思政课的教学内容,充分发挥高校思政课立德树...     

网络教学平台在高校公共选修课程教学中的应用

随着高校校园网络的普及与发展,许多高校都在自己的校园网上构建起网络教学管理平台.网络教学平台的应用逐渐在高校的课程教学与管理中发挥着越来越重要的作用.本文针对目前本科院校在开设公共选修课的过程中普遍存在的问题,提出了利用网络教学平台开展高校公共选修课的教学与管理,基于网络教学平台构建高校公共选修课程教学的新模式.     

疫情期间“文献检索与科技论文写作”线上教学的开展——以华北水利水电大学为例

文章结合疫情期间线上教学的开展情况,对"文献检索及科技论文写作"课程教学进行探讨。该课程是本科生的一门重要课程,在教学中要注重改变传统课堂教学方法,采用问题导向、理论联系实际、翻转课堂等教学方法提高学生的综合科研素养,真正做到以学生为主体,停课不停教、停课不停学。     

疫情背景下高校生物类专业课在线教学凸显的问题与对策——以广东海洋大学为例

网络教学是学校发展的基本趋势之一,也是疫情期间实现"停课不停学"目标的重要手段。高校生物类专业课是建立在多个学科基础上的课程,在传统课堂中学习和驾驭已属不易,受疫情影响直接采用线上教学更是带来诸多挑战。本研究结合课程特点从数字教材获得、教学平台选择、直播软件选择、教学艺术等方面对出现的问题提出具有针对性的解决方法。此方法可以改善教学效果,使学生真正从在线学习中受益。     

探索高校思政课线上教学持续发力路径

疫情三年以来，全国各地高校为实现“停课不停教、停课不停学”，协同推进线上教学模式。作为高校意识形态培育前沿阵地和主要载体的思政课，不应仅停留在短期应急线上教学模式，可以此为契机贯通线上线下混合式教学模式，紧扣教学理念、资源分配、教案设计、教学手段、教学技术及线上线下混合教学模式多角度持续发力，推动线上思政课教学衍变为高校高精尖水平课程建设的新生力量。