核心素养下小学英语读写结合教学探究

英语和汉语一样是一种语言,语言的主要价值就体现在应用中,所以学习语言的主要目的也是应用语言,而在小学阶段应用教学中,阅读教学和写作教学就是最有效地提升学生英语能力的教学模块,但是通常教师都会将阅读教学和写作教学分为两个板块,分开对学生进行教学,但是实际上,英语阅读和英语作文之间是存在密不可分的联系的,将阅读教学和写作教学结合在一起,能够充分体现出英语阅读和英语作文之间的联系,也能够对学生综合英语能力的提升起到更大的助力。围绕小学英语在核心素养下的读写教学进行研究。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合

在初中英语教学中,英语阅读和写作教学是两个最为重要的组成部分,阅读和写作两者之间相辅相成、相互促进。因此,教师在开展初中英语教学的时候,必须要明确英语阅读与写作两部分之间的关系,将阅读教学与写作教学融合到一起,借助阅读教学促进写作教学、写作教学辅助阅读教学,最终全面提升学生的英语水平。本文以初中英语教学为研究切入点,对英语阅读教学与写作教学的有效融合进行了详细的研究和分析。     

英语写作教学存在的问题及对策

英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有     

谈高中英语阅读教学下的英语写作教学

就目前而言,高中学生的阅读能力相对较差,其英语写作能力薄弱。但是,写作与阅读是英语学习的重要组成部分,两者是不可分割的整体。因此,教师在高中英语教学过程中要善于采用恰当的方式,通过阅读教学提升学生的写作能力。所以,本文将主要通过高中阅读教学下进行写作教学的理论依据、高中英语阅读教学下的英语写作教学这两个方面进行阐述,为提升学生写作能力提供合理的阅读教学方法。     

阅读教学在小学英语写作教学中的运用

阅读要求学生具备良好的理解能力,写作则需要学生具备表达以及应用能力。英语阅读教学要求学生能够利用英语表达出自己的想法,并在阅读的过程中积累大量的词汇知识,从而强化学生的写作水平,让英语写作达到最佳的效果。英语阅读能够增强小学生的英语语感,能够使学生更加深刻地掌握词汇及其应用。因此,将阅读教学运用到英语写作教学中,是一种有效的教学手段。     

从整体语言教学和字母拼音教学看我国小学英语阅读教学

概述了整体语言教学和字母拼音教学的含义,结合我国小学英语阅读教学的现状,提出了在小学英语阅读教学中实施平衡式阅读教学的建议,具体探讨了平衡式阅读教学在小学英语低段阅读和高段阅读中的实施。     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

小学英语阅读教学中的分层次教学

本文基于教学实际情况和相关文献,介绍了小学英语阅读教学的分层。文章指出小学英语阅读教学应针对不同的年龄层次和学生水平,使用不同的阅读材料,确立不同层次的教学目标和要求,采用不同形式的教学、检测和评价方法,课内和课外相结合,才能达到最佳的效果。     

CET-4快速阅读的解题技巧及教学对策

本文以CET-4新题型快速阅读为出发点,推荐两种解题技巧：略读和寻读,同时结合自身的教学实践和大学英语快速阅读教学的现状,提出大学英语快速阅读的教学对策。     

初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

英语是一种语言教学,教师在教学的过程中,通过增强英语教学效率,能够真正提高英语教学的实效性,体现英语教学的价值。初中英语教师在教学中运用新型的教学方法,将阅读教学与写作教学相结合,能够在提升学生英语学习兴趣的同时,丰富英语课堂内容,有助于开阔学生的视野,促进其英语综合能力的提升。针对初中英语阅读教学与写作教学的结合展开了以下研究。     

高职英语阅读教学的教学案例分析

英语阅读教学是高职英语教学不可或缺的一部分教学内容,学生主要依靠英语阅读教学培养自身运用英语的能力。英语作为语言工具的学习,阅读是最能体现学生综合能力的载体。但是目前无论是高职英语课堂教学还是英语阅读教学都存在一定的问题,如果解决这些问题,使得高职英语阅读教学更好的培养学生能力是本文主要探讨的。该文主要围绕英语课堂教学存在的问题,高职院校英语阅读教学的教学现状以及高职院校英语阅读教学的教学案例分析三个方面的内容展开论述。     

思维导图在初中英语教学中的运用

培养学生自主学习意识、激发英语学习兴趣是初中英语教学的重点目标。将思维导图引入英语课堂教学是一种有效的尝试。对于英语教学来说,思维导图以图形的形式将知识点传输给学生,理清知识点间的细枝脉络,从而提高学习效率。思维导图在英语听力教学中,可以发挥猜测和联想作用;在英语阅读教学中的运用,能够提炼文章大意,帮助排查选项;在英语写作教学中的运用,能够合理确定写作方向,安排文章结构。     

高中英语阅读支架式教学的应用研究

英语阅读是英语学科教学的重要组成部分,如何提高学生的阅读能力是英语教师一直努力的方向。支架式教学作为一种新型的教学方法被普遍地运用到英语阅读教学中。文章以高中英语阅读教学为例,致力于研究支架式教学法在英语阅读中的应用,从而更好地培养学生的自主阅读能力,体现出支架式教学法的优势,为教师运用新的教学法提供便利。     

浅谈语篇阅读教学模式在高中英语教学中的运用

1什么是语篇阅读教学模式英语阅读教学在整个高中英语教学中的地位是举足轻重的。无论是在那一种教学理论指导下编写的英语教材,不编写课文是难以想象的。语篇阅读材料是英语学习赖以进行的基础。对课文的处理过程就是阅读教学过程。一方面,语篇是语言知识输     

探索情景教学在小学高年级英语阅读教学中的应用

情景教学是当今一种非常流行的新颖教学方法,对小学高年级英语阅读教学起到了完善补充的作用,另一方面可以有效增强高年级学生的英语阅读兴趣,从而提升高年级学生的英语阅读能力。因此,情景教学在小学高年级英语阅读中的推广具有重要意义。首先对情景教学法进行了简单介绍,在此基础上就如何将情景教学有效应用在小学高年级英语阅读教学中提出了相关建议。     

语篇教学在高校英语阅读教学中的应用

语篇教学是语篇结构／模式分析理论在高校英语阅读教学中的应用。语篇教学从语篇的整体出发,对文章进行理解、分析和评价,它不仅重视语言形式,而且重视语言功能,注意文章涉及的语言文化背景和相关常识。语篇教学打破传统的逐字逐句的阅读教学方法,符合高级阶段的英语学习者的认知特点,更有利于培养学习者的英语阅读能力和语言文化交际能力。     

高中语文朗读教学存在的误区

朗读,是阅读教学的一种基本课型,是阅读教学过程中的一条常用教学线索,也是一种灵动多变的教学方式。成功的朗读教学一定层次非常细腻,过程非常生动,形式非常活泼。反过来说,没有朗读的语文课不是美的语文课。     

反思性教学在阅读教学中的应用

反思性教学是20世纪80年代以来在西方国家兴起的一种促进教师发展和教学提高的方式。本文结合教学实践,浅谈大学英语阅读教学中进行反思性教学的途径。     

语篇教学与阅读能力的培养

本文介绍了培养阅读能力的两种图式 ,即知识性阅读和交际性阅读 ,并说明了语篇教学的重要性 ,以及如何利用语篇教学的三个环节来进行大学英语的阅读教学。     

探究初中英语阅读教学与写作教学的结合

传统英语阅读教学花费了大量的时间来帮助学生掌握某些词汇和语法点,这使当前的英语阅读教学水平仍然处于较低的阶段。目前,英语阅读教学和写作的教学效果不是很理想。如何有机地结合这两个问题是目前教师应该研究和解决的问题。从阅读—写作—阅读整合的角度探讨了初中英语阅读教学和写作教学的结合,以帮助学生提高英语水平。