如何在语文教学中训练学生的听说读写能力

语文是交际的重要基础工具,是文化的重要组成部分。语文教学过程中,最重要的目的就是使其转化为一种能力,更好的服务于生活。加强对听说读写能力的培训,对语文教学质量的提高,无疑具有十分重要的意义。     

加强思维训练 提高作文能力

作文是一个人语文能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,涉及到人对世界的反映,而且还涉及到人的思维能力。所以我认为,训练学生的作文能力,必须先提高学生的思维能力,并按思维训练的方法来训练学生的作文。     

拓展思维培养能力——作文教学一得

写作能力是综合能力的反映。它包括思想认识，知识积累，观察分析、表达技巧、思维创新等能力，写作能力是现人人必须具备的素质之一。培养写作能力历来都是语学科的重头戏，然而，许多教师感到作教学难，提高学生的写作能力更难，甚至有的教师在应试教育的驱使下，认为作是慢功夫，多下功夫也是白费劲，     

作文教学新路初探

作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质提高。然而近几年来，作文教学却出现了许多值得深思的问题：教师只重视命题，忽视对作文内容的把握，使学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。因此，作文教学要注意以下几方面。     

现代传媒对语文教学的影响（六）——作文训练受到挑战

随着卡通片、卡通漫画、卡通书籍在少年儿童中流行，不少学生作文较深刻地烙上了“卡通”的痕迹。这种卡通文化既给学生作文增添了活力，也给作文教学带来了一些负面影响。出现了随意想象，失去了真情实感，显得“假、大、空”，大多是空泛粗俗的语言和“啊、嗨、喂”等感叹语气。加之长期以来重写作知识的传授和理性分析，忽然形象再现，枯燥无味，扼杀了小学生的好奇心和求知欲。由于运用现代媒体指导作文，新颖别致、形象生动，学生很感兴趣。尤其是学生作文被选中制成录像带或动画片，更是兴奋异常，使学生充满一种很强的自豪感，不再觉…     

浅谈作文教学观念及能力训练

一、作文的教学观念。语文素质是人的素质结构的重要组成部分。在未来社会中 ,一个人的语文素质将会从正面或负面对其生存和发展产生重大影响。作文教学是语文教学中的一个极为重要的组成部分 ,那么 ,在实施素质教育时 ,应该确立怎样的作文观念呢 ?陶行知先生说过 :“人人能创造”。人之所以成为万物之灵 ,就在于能思维 ,能创造。语文教师在作文教学中的首先任务 ,就在于确认这一命题 ,确立学生的创造意识。所谓创造意识 ,是指完成一项创造活动时所持有的创造观念、创造态度及对创造的欲求、信念等心理和精神的综合表现。创造意识 ,作为进行…     

追求有机结合和谐统一的境界：浅谈作文教学中分析与综合训练的关系

偏重分析，忽略综合是当前中学作文教学中普遍存在的带有倾向性的问题。作文教学中缺乏总体的把握，没有坚持在综合训练指导下的分析是问题的症结所在。如何正确处理、恰当调节好作文教学中分析与综合这对相辅相成的矛盾，是提高作文教学效率和质量的一个重要环节。从当前职业高中语文教学的现状看，分析与综合的关系处理不当，主要反映在作文教学中往往表现为单项的基础训练偏多、偏重，而体现在总体设计、综合指导下的强化训练则力度不够。其直接产生的后果是导致学生写作时谋篇布局的能力偏低，选择和提炼题材及表达方式的综合运用能力较…     

小学语文教学听说读写一体化训练刍议

小学语文听说读写训练,应以思维训练为主线,从听读到说写,体现信息输入、加工和输出三个基本环节,使听说读写四者训练融为一体。这种训练一体化应成为小学语文教学的一项基本原则。     

语文教师的听说读写训练

语文教学大纲明确规定了语文教学目的，就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，养成良好的学习习惯，培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素质。要想提高学生的语文素质，还得从语文教师的素质抓起。这就要求每个语文教师坚持苦练教学基本功，自觉加强听、说、读、写的能力训练。加强听的能力训练。听的能力是人们在社会交际中最基本的能力，对教师来说尤其很重要。听的能力训练可以培养教师记忆的快速性、准确性等。训练时要注意做到以下几点：①语文教师要坚持收听广播、电视新闻，了解国内外时事，了解当前的世界新信息…     

浅谈音乐教学中听说读写的训练

一提到听说读写，人们就很自然地想到了语教学。其实，不管语教学还是音乐教学，都有一个听说读写的问题。听说读写在音乐教学中不仅重要而且还十分必要。     

阅读与写作双向提升梯级作文训练指导

在许多老师看来，作文教学与阅读教学关系不大，两者之间很难找到契合点，更少有老师主动把阅读教学与作文教学有机联系起来，进行阅读与写作的同步训练，以阅读带写作，以写作促阅读，在培养学生阅读能力的同时，帮助学生积累写作的素材，揣摩写作的技巧，然后     

加强课外阅读 提高作文能力

现在的学生一听到写作文，就抓耳挠腮，他们苦于无内容可言。要想提高作文水平除了平时的实践外．非常重要的一点就是要加强课外阅读，开阔视野、丰富知识、增长智葶，从而不断提高写作能力。     

通过“听说读写”提高作文能力

古今中外，许多名人硕师论作文之道，公推“多读多写”。诚然，“多读多写”是提高写作能力的重要途径。但是由于经济文化发展不平衡，不少学校和家庭不可能为学生提供“多读”的条件．而学生课业负担的沉重也决定他们不可能。多写”。因此我们必须从实际出发、实事求是，     

浅谈作文训练中想像力的培养

想像是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。是学生把头脑中原有的各种印象、图景、经验调动联合起来．进行重新组合，创造新形象、新意境的重要手段。想像活动从学生写作构思开始到具体表达结束，始终活跃地进行。所以，想像是同学们根据平时积累起来的材料进行构思、写作的一种重要心理能力。     

作文教学新探

作文教学是语文教学的重中之重，提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标，作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说：“对语文教师而言，最难教的是作文教学；对学生来讲，最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课，有些学生抓耳挠腮，东翻西找，无话可写，无感可发。作为教师，我们应该反省：怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点：     

思维训练与作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题。在很多农村乡镇中学,一些写作差一些的学生“谈文色变”,无话可说,无文可作,只能东拼西凑,勉强成文。绝大多数写作一般性的学生,也只会人云亦云,落入俗套。长此以往,效果可想而知。     

小学生作文能力的培养与训练

作文是学生语文综合能力的体现,是语文教学中的一个重要组成部分。但是,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清,假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。     

如何提高学生的作文能力之我见

作文教学是语文教学的基本内容之一，其目的是指导学生进行正确的写作训练，帮助学生掌握作文的科学方法与基本技巧。但是要想搞好作文教学是不容易的。针对目前许多学生一提起写作文就头疼，一写作文，就东拼西凑，没有自己的奇思妙想，不能表达自己的真情实感的情况，笔者想谈一谈如何在作文教学中提高学生作文能力。[第一段]