共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
何军 《小作家选刊(小学)》2011,(8):260-261
课堂教学是教学的基本形式.是学生获取信息.提高技能和形成思想观念的主渠道.课堂教学的质量决定着师生生命的质量。抓好“五个快乐的要素”构建有效快乐的高中物理课堂,能够在发展学生的多元智能的同时.开发学生的潜能,培养学生良好的情感、态度和价值观,极大提高学生学习高中物理的效率。 相似文献
4.
新课标物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐.在物理课堂教学中创设充满快乐气氛.在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐. 相似文献
5.
谭大亮 《德阳教育学院学报》2004,18(2):89-90
物理是一门重要的基础课程,它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本技能,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际问题的方法和能力。但由于物理本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强),使学生普遍感到物理难学,进而产生畏难情绪,甚至厌学。因此,在物理教学中积极实施快乐教学,减轻学生思想上的压力,让学生在宽松、和谐的环境中学习,既能轻松的完成教学任务,又能激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
6.
7.
8.
物理学是一门以观察和实验为基础的学科。物理教学中概念和规律多,因此物理课堂的提问不仅要求能激发学生的学习兴趣,而且还应起到促进学生观察、推理和实验等能力的提高,帮助学生把一些零碎的物理知识有机地联系在一起的作用。下面笔者结合多年的物理教学经验对课堂提问的技巧谈一孔之见: 相似文献
9.
蔺兰霞 《中国基础教育研究》2006,2(6):111-111
在教学中注重学生自主学习,可以培养学生自主性学习的能力,培养学生的科学探究精神、实践能力创新意识,提高学生对物理这门学科兴趣。 相似文献
10.
11.
课堂是否是快乐的,关乎教学的效果,关乎学生的成长。愉快的课堂让师生精神饱满,激情飞扬,老师感觉轻松,学生也愿意积极配合老师,最后的教学效果肯定是最优的。学生也许因为某一节课受到感染、启发,最后打开了心智,调动了学习主动性,最终促使这个孩子成功。相反如果课堂教学中,教师没有充分的知识和情绪、情感准备,就会因为某个孩子不经意的小动作,有了针对性的发泄目标,孩子受到了批评教育,可能从此不爱这个老师,更有甚者因为这个老师而逃逸一门课程,也有个别孩子会讨厌上课,厌恶学校,从此走上逃学之路。经常有老师说,某个孩子很聪明,就是不爱学习,某个孩子其他科目都好,就是某一门课不行,造成这种情况的因素很多,但教师的因素一定是主要的,那一定是我们的教学行为刺激了孩子,伤害了孩子。所以一个心理健康、积极快乐的教师,培养的学生一定是最健康、最阳光的,也是潜力最大的,因此如何培养教师良好的课堂心理至关重要。 相似文献
12.
1、"兴趣物理"教学是由职中物理学科特点决定的职中物理知识是学生在初中所学物理知识的提高和延伸,但这种不是单纯意义上的重新学习,绝大多数知识要求学生从认定性认识的层面上提高到定量计算的层面上。例如:初中对《光的折射》一章,大纲只要求学生认识"光从空气入水中时一般会发生折射,折射角小于入射角",而职中物理教学大纲明确要求学生会应用折射率公式对入射角、折射角的大小进行计算。 相似文献
13.
本文从实际教学情况出发,围绕激发学生学习兴趣、根据物理学科特点开发探究实验、组织学生进行合作学习等方面进行了教学探讨. 相似文献
14.
随着高职教育改革的不断深入,教学理念日益发展并不断完善。学生在学习上要获得成功,除学生在注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力方面积极参与外,还需要有兴趣和坚强的意志等性格特征及全部心理活动积极参与。由此,提出了关注学生心态,创建快乐课堂的教学理念,并就具体的做法及需要把握的几个要点问题作出阐述。 相似文献
15.
16.
在初中物理教学中,笔者根据学生实际情况和物理知识特点,在教学的每个环节,围绕着培养学生学习兴趣的问题采取了如下措施: 相似文献
17.
18.
丁新颜 《语数外学习(高中版)》2014,(4):14-14
创造一个快乐和高效的课堂,具体作法就是通过激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,增强学生学习的主体地位,创立和谐的课堂氛围,让学生的学力得以提升。 相似文献
19.