师爱的力量

最近我又读了一遍《爱满天下——陶行知名言警语》,书中提到教师不能只爱几个好学生,而应该“爱满天下”。他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这不禁让我想起了在学校当老师的那一幕幕……     

师爱——教育的根本

记得我刚步入教师这个岗位时,曾去拜访一位有经验的老教师,她对我说：“作为一名教师,尤其是一名班主任,最重要的是一个‘爱’字,只要把你的爱融进你的班级,融进你的每个学生,那么其它问题就都迎刃而解了。”这句话让我受益匪浅。     

师爱的力量——新时期班主任工作的感悟

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国有1600万教育工作者,其中有1200万中小学教师,他们担负着培养我国青少年一代的光荣而艰巨的历史重任。常言道：少年强,则国家强;少年智,则国家智。作为小学教师特别是担任班主任的教师,在新时期要做好自己的本职工作,要以感恩的心待学生,要以满腔的爱待学生,还要重视唤醒学生的创新意识。     

师爱的力量

教师对于提高学生的综合素质有着不同于家庭和社会的独特作用,育人成才是每个教师的职业道德.纵观我校教师"十五"继续教育<教师职业道德修养>的案例,你会发现,不管是出自班主任的工作手记,还是出自任课教师的课后反思;不管是侧重促进学生思想的转化,还是教学效果的提高,字里行间无不充满着素质教育的崭新观念和教师的圣洁爱心.     

师爱，决不使人上当！

不少年轻班主任有类似的描述：刚当班主任时，我和学生交上了朋友，宽容他们的错误，注重用爱心感化他们。起初，班里学习劲头很足，但过了一段时间后，纪律大乱，学生浮躁起来。无奈之下，我开始板起面孔。学生根本不服我，几乎每一个学生都敢和我顶撞。对于如何进一步严格管理，我束手无策。我感觉上了师爱的当!     

平凡的师爱 非凡的力量

印度诗人泰戈尔在他的诗中写道：果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里傲叶的事业吧。     

将师爱渗透于教学中

师爱有着丰富的内涵,它不仅指教师对学生的爱,还包括教师对国家、对社会、对所从事的教育事业的爱。师爱能综合体现出一名教师的品质、情操、气质、学识和技能。崇高的师爱是教师必须具备的高尚品质,是教好学生的感情基础和前提,是教师热爱教育事业的精神动力,是教师把整个心灵献给孩子的力量源泉。     

师爱——教育的源泉

"长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己。"一曲《长大后我就成了你》唱出了为师者的辛苦和幸福。记得我刚接手一个五年级的班时,课堂上有很多学生都不举手发言,无论怎样调动都收效甚微,这和以往我从一年级带上来的班     

平凡的师爱 非凡的力量

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育一爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做爱的播撒者。那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量     

师爱的深度

在当班主任时,我总是愿意花更多时间和精力去关注“问题学生”,用爱来促使他们心灵的感化。每当成功转化一个“问题学生”时,我总是特别有成就感。正是这种感觉,曾让我犯下一个无法改正的错误。     

师爱

在每个班级中肯定既存在优秀生,又存在着后进生,作为教师绝对不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无药可救吗？我在任班主任的这几年中,通过学习摸索,在后进生转化工作中收到了一定的效果。做后进生的转化工作,关键是要以师爱激励学生进步。     

师爱的两重性——从师生共同成长中所感悟的

初为人师，似有一种济苍生的豪情，以为只要有爱心，定会桃李芬芳，收获颇丰。于是乎和学生打成一片，关系异常融洽而快乐。可渐渐地学生发现老师实在和善：不交作业了，老师请他明天带来；不搞卫生了，老师也不罚，只是说明天再搞……结果呢？关系是和睦了，可有些学生竟养成了惰性，甚至成了“小滑头”：什么事只要没做就先“大大方方”地来给老师认个错，这反倒让老师不知是先表扬他勇于认错的良好态度呢，还是先批评他不按时完成任务的行为？……这样的结果让我意识到：     

一个俯身的教育力量

Z是一个学习纪律比较散漫的学生,作业经常不交,逃学、旷课是家常便饭,打架、捉弄同学,学生对他既恨又无可奈何;Z对老师有一种敌对的情绪,是班主任、科任教师比较头疼的“问题学生”,几任班主任都驯服不了他。这学期,升级到我的班里来了。     

用师爱转化后进生

师爱是一种伟大的爱,它源于母爱,又胜于母爱。师爱不是一已之爱,她与爱生活、爱事业、爱人民、爱祖国紧紧地联系在一起,它是一种博大的爱,爱所有的学生,她是一种理智的爱,关注每位学生素质的可持续性发展,它又是一种智慧的爱,体现了教育者的智慧。有了这种爱,就能形成班主任的感召力,使班集体更具有凝聚力。一个班主任所面对的学生集体,总会有各方面发展较好的学生,即我们通     

宽容的力量

新一茬的秋季开学，我接任初三·四班的班主任。不过，在接任班主任之前，就听很多老师说，该班有点“特色”——成绩最差、纪律最糟、学生最烂，特别是那个大名鼎鼎的“犟牛”——“强娃儿”，最令老师头痛。 开学的第二天，“强娃儿” 和他父亲一道来报名，我这才知道“强娃儿”的学名叫张强。看着这个衣着褴褛、身材瘦小、黄脸蓬发的少年，我怎么也无法把他跟所谓的“令人头痛” 联系起来。说真的，看着他五大三粗的父亲——张铁匠，我心中不禁对张强泛起一丝怜悯的涟漪。张铁匠临走时扔下一句话：“罗老师，我儿子是蜡烛，不点不亮。他…     

荣誉的力量

有这样一个班级,学生的行为习惯差、学习差、班风差,被公认为学校的“三差班级”。这学期,一位责任心较强的班主任老师接手了这个“三差班”。恰逢学校大队部大力开展了“物品摆放活动”。于是,这位班主任老师积极响应学校号召,在班中采取各种有效措施抓好学生的物品摆放,做到人人明确要求,个个摆放整齐。学期末,该班被评为“学期优秀班级”,并且作为典型在全校召开了一次物品摆放现场会,为全校师生做现场展示,让大家参观学习。     

让师爱闪烁理性的光芒

正什么力量能拉回一个行走在社会边缘的孩子?什么力量能打开一个内心封闭的孩子的心扉?是师爱,是充满理性的师爱。师爱是阳光,可以融化坚冰;师爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;师爱是神笔,可以点石成金。师爱是尊重。师爱是一种内心的情感,尊重则是师爱外在的表现行为。课下,我会摸摸学生的头,和他们开开     

师爱:一种不容忽视的教育力量

爱学生是教师职业道德的中心内容.教师对学生的爱会成为激励师生双方努力工作的强大动力,同时有利于学生在认知和情感方面的全面发展.师爱分亲近感、理解感、期待感三个层次.教师不但要去爱,而且要懂得怎样表达.     

教育的力量有多大

<正>一在一次学习培训时,一位老师向专家发问:为什么当前的家庭教育讲座都是说给城市里的中产阶级听的,从来没有民工的份?专家一时语塞。我敬佩该老师的怜悯情怀和敏锐的洞察力。谁最需要依靠教育来改变命运?是挣扎在底层的人们。谁缺乏正确的教育方法来管教自己的孩子?也是他们。偏偏社会对他们的教育支援条件更加苛刻。他们越来越难以借助教育来改变命运,何止学校教育拼不过他人,连家庭教育也越来越落后。     

让师爱无处不在

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,爱是打开学生心灵的钥匙。1用爱去关注中等生,促进其成长爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一