医疗职业风险教育对医学生自律能力影响的探讨

我院在医学教育改革中，增设了医疗职业风险教育课程，以增强医学生医疗法律责任意识，培养学生自律能力，防范毕业实习期间及未来工作中医疗纠纷的发生。     

医学生法治意识现况调查及研究

目的:调查临床专业医学生法治意识的专业背景、了解法治意识薄弱区域,为今后制定具有针对性课程提供依据。方法:采用问卷调查方法,选择上海交通大学医学院2018—2019年度在读医学生从基本信息、基本法律知识、刑法、民法、法理等方面进行调查,并对所得数据进行统计学分析。结果:共发放问卷300份,总计回收有效问卷260份。结果显示86.3%的学生法治意识薄弱。42.3%的学生无观看法治节目或阅读相关图书、刊物的习惯,92.3%的学生没有使用法律解决纠纷的经验。结论:被研究对象法治意识普遍薄弱,获取知识渠道较少、学习知识主动性欠缺。其中性别可能成为一个危险因素。因此,目前亟须建立一套完善的具有针对性的医疗法律教育课程来改变现状。     

论延展认知技术及其风险

“延展认知技术”是指在认知活动中,帮助有机体对外部环境中的信息进行获取、选择、理解、记忆,并因此对有机体自身行为产生指导作用的那部分技术。它的基本特征包括:纠缠性、交互性、持续性与自治性。延展认知技术有着延展认知范围、增强认知能力和拓宽认知途径的价值,但从风险的视角而言,其所带来的各种相关问题亦不容忽视。从个体层面而言,延展认知技术引发了认知主体的“信息焦虑”,一定程度上加剧了认知主体的“认知偏差”,造成认知主体的认知能力的另外一种形式的“退化”。从群体或社会层面而言,它的普遍使用会加剧社会风险总量,会造成数据“孤岛”和认知“垄断”,产生群体的“极化”现象。学界应进一步探讨如何实现延展认知技术的风险最小化,更好地促进人类的认知实践。     

高职医学院校学生党史认知情况调查分析

党史教育在大学生思想政治教育工作中具有重要的地位和作用。然而目前高职医学院校大学生党史教育存在一些问题,本文对高职医学院校大学生党史认知需求情况进行问卷调查,在此基础上,提出了完善党史教育的对策建议。     

医疗法律风险防控对策研究

我国于2010年7月1日颁布了《中华人民共和国侵权责任法》,对于医疗法律风险防控的重视力度逐步增大。医院如果疏于控制和防范医疗法律风险,那么很容易陷入到大量诉讼案件和巨额赔偿的困扰。本文首先分析了医疗法律风险特性,其次,阐述了医疗法律风险防控原则,同时,就如何有效地加强医疗法律风险防控进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。     

党内民主建设:风险与风险认知

一些人在考察党内民主建设时,认为推进党内民主建设可能会发生一些风险,如党组织发生分裂的风险、党内政治局面出现混乱的风险、党发生质变的风险等.我们认为对这些风险的源泉应该有进一步认知.因为其中有些风险的产生并非必然来自党内民主建设的推进.只要切实保证全体党员的民主权利,就根本不会产生这些风险,至于由党内民主推行措施不当所造成的风险,则不应该归罪于党内民主本身.当然,党内民主的发展,的确会对当前的党内制度、原则有所冲击,如民主集中制原则等.     

大学生预见就业风险认知特点

探索大学生预见就业风险认知心理特点,可为就业心理指导提供依据. 运用大学生预见就业风险认知问卷对1 295名大学生进行测量,结果表明大学生预见就业风险认知的特征蕴含着2个潜在变量:重要性和不可控性.女大学生对求职风险、市场需求风险和从业风险3个因素比男大学生具有更高的认知水平(P<0.01).理工科大学生对求职风险因素比文科大学生具有更高的认知水平(P<0.01);一年级和三年级大学生对求职风险因素比四年级大学生具有更高的认知水平(P<0.05).大学生预见就业风险认知具有高"重要性"、低"不可控性"的特征,不同群体大学生具有不同的预见就业风险认知水平.     

医疗风险社会化问题引起的思考

文章从医疗风险不可避免的现实角度出发,分析了我国医疗风险承担的现状,剖析了其中原因,提出了构建医疗风险承担社会化良性运行机制的设想,并建议首先在法律制度上,建立一个相对完善的、医疗风险分摊的法律保障体系,实施医疗风险救济措施,实现患者和医疗机构的"双赢";同时要在实践中具体加强医疗社会保险保障制度的建设,切实落实医疗责任保险。     

对工程风险认知的主观贝叶斯分析

风险是不确定的危险,可以表示为事件发生概率及其后果的函数。工程风险具有复杂性,因此,工程风险是多个不确定性因素发生的概率及其后果的函数。对工程风险存在认知偏差,我们通过对工程风险的认知偏差中的主观概率进行分析,从而解释在对工程风险的认知中公众对风险的认知与实际的客观风险之间存在差距;专家和公众对风险的认知存在差异;不同个体对风险的认知差异;个体对风险认知会改变;个体对风险认知最终趋同等现象。     

中学生体育认知状况调查研究

中学生体育认知状况反映中学生对体育的理解和认识的程度,提高中学生体育认知水平是学校体育工作努力的一个方向。论文通过对沈阳市内五区9所中学的1000名中学生进行问卷调查,分析了当前中学生体育认知状况,并针对所发现的问题提出了建议。研究表明,当前沈阳市被调查学校中学生体育认知呈现多元化趋势,但能够全面地认识体育运动价值的中学生较少。沈阳市被调查学校中学生体育认知在不同学段、不同性别之间存在较明显的差异性。体育实践能力较弱、对体育课堂学习不感兴趣、缺少体育运动的经历和体验是影响沈阳市被调查学校中学生体育认知状况的主要因素。     

大学生创业风险认知影响因素分析

采用西安市各高校的调研数据,分析大学生对创业风险的认知程度,并利用结构方程模型分析了影响创业风险认知的主要因素。研究表明:不同人口特征的大学生在创业风险认知上存在显著差异,大学生风险倾向、过度自信、自我效能与创业风险有显著的负向影响,而经济环境与创业风险认知之间没有联系。最后根据研究结果,提出相关的建议。     

网络语言认知情况的社会调查与分析

文章主要是针对网络环境下人们对网络语言“网语”的认知、使用情况、“网语”与汉语言关系、“网语”评价等问题而进行的一项调查。着重从男女、城乡、学生与非学生等三组数据提出分析，指出网络语言已成为一种社会文化，社会及语言的发展不能拒绝“网语”；越来越多的人在使用“网语”，并将之深入到工作、学习和日常交际之中，对此现象应当重视并细致分析，进而有效地规范和引导，并特别注意到学生人群的认知变化。     

大学生人文素质教育认知倾向调查

个体行为的内在动力是个体的需要,个体的认知只有与需要相结合,才能产生行为动力。对大学生人文素质与能力教育、人文素质课程的设置、人文素质课的教学特色等,大学生都有较强的认知倾向,高校只有充分了解大学生的认知倾向,强化人文素质教育的实效性,才能提高人文素质教育的质量。     

风险认知研究方法述评

风险认知是人们对影响日常生活和工作的各种因素的心理感受和认识,是测量公众心理恐慌的重要指标,有理性行为者模型、心理测量范式、文化理论和风险的社会放大四种研究方法。未来研究的重点是整合现实主义和建构主义两种观点,对交流与信任问题的研究有可能将风险认知在个体水平上和社会水平上的理论取向联结起来。     

张家口市孕产妇分娩镇痛认知调查分析

目的:调查张家口市孕产妇对分娩疼痛、分娩镇痛认知程度及其影响因素;为分娩镇痛的开展提供依据.方法:采用自行设计的调查表对相关因素进行问卷调查.结果:孕产妇的职业、文化程度、孕期检查机构及家庭年人均收入对分娩疼痛和分娩镇痛有影响,差异有显著性意义(P<0.005).对分娩疼痛的态度69.46%认为分娩疼痛很痛但可忍受,30.54%认为非常疼痛难以忍受,27.30%～43.78%认为分娩疼痛对产妇的精神、睡眠、食欲有影响;只有25.13%的人对分娩镇痛有初步了解,45.95%的人知道但不清楚,28.92%不知道或从未听说,有17.30%担心药物镇痛会对胎儿或新生儿有影响.结论:孕产妇的职业、文化程度、孕检机构、家庭年人均收入对分娩及分娩镇痛的认知有影响;需广泛开展分娩及分娩镇痛的宣教.     

三年制医学生对海姆立克急救法认知现状的调查分析

为了得知医学生对海姆立克急救法的认知状况,以问卷调查的形式,对肇庆医学高等专科学校的学生进行调查。结果发现16人(3.89%)熟练地掌握了海姆立克急救法,172人(41.85%)听过,知道个大概,但不会熟练操作,223人(54.26%)完全不了解。可见,大多数医学生对气道异物梗阻的急救处理缺乏认识,对海姆立克急救法也是知之甚少。广大医学教育者应该重视对医学生开展相应的教学。     

医学生职业意识现状调查及培养对策探讨

医学生及早树立良好的职业意识,对其专业学习和职业生涯发展都具有重大意义。本文通过对汕头大学医学院学生的问卷调查,从职业选择、职业理解、职业认同和社会性别差异等方面解读医学生职业意识的形成情况,并提出医学生职业意识培养对策。     

某医学院校辅导员移情水平调查

目的:通过问卷调查,了解某医学院校辅导员移情水平。方法:采用中文版人际反应指针移情问卷(IRI-C),在某医学院校对专职辅导员开展问卷调查。结果:IRI-C总分平均得分68.90。IRI-C总分在年龄、性别、文化程度上均无统计学意义(P>0.05)。结论:某医学院校辅导员移情水平较高。移情水平在医学院校辅导员工作中有重要的作用,辅导员善用移情既能提高工作效率,又能促进学生全面发展。     

风险认知与决策领域的研究现状分析

风险决策是指决策者在面临两个或两个以上不确定的决策后果,尤其是在面对伴有负面结果的可能性时,所产生的复杂心理过程.对个体风险知觉的探究主要包括风险认知与风险偏好两个方面.风险决策常常涉及多个不确定性的负面结果.因此,个体所知觉到的风险情景也不会是单一的,对动态决策模型的研究成为决策科学发展的一个重要方向.     

论传媒对受众"风险认知"的建构

风险语境构成重要的媒介生态环境。传播受制于风险情境,但风险议题也有赖于媒体的呈现。现代“人造风险”具有“不确定性”和“知识依赖性”。以传媒为中介的风险报道与风险沟通,极大地影响人们的“风险感知”、“风险认知”。媒体具象化潜隐的风险从而揭露风险,定义风险并建构受众的风险观,这种风险建构的重要性主要体现在:媒体的透明度、报道的信息量、风险表述的方式、对风险信息的解释、用于描述和形容危险的符号、比喻和话语等等。