初中物理试题中“陷阱”的设置及防范策略

“陷阱”类题目在当前教学当中大量出现,被应用于初中物理教学和考试当中.大部分学生由于审题不认真或基础知识不牢固,经常会被“陷阱”所误导.所谓“陷阱”指的就是初中物理当中的易混淆点和知识盲点,设置这些题目主要的目的就是为了对学生的知识掌握情况进行有效检测,并对学生进行针对性教学.     

电子白板互动,提高初中物理教学实效

电子白板在物理课堂的运用推动了教学变革,提高了教学实效,并使物理课堂教学更新颖、有趣,从而激发学生物理学习兴趣。本文利用课堂实例展开全面分析。     

注重错题管理,提高初中物理教学实效

在初中物理教学中注重错题管理,可以帮助学生归纳总结课堂上没有掌握好的知识点,培养学生的探究能力与严谨的学习态度。本文就如何利用错题管理提高初中物理的教学实效问题作分析。     

利用实验提高初中物理教学的实效

物理是一门以实验为基础的学科,初中物理教学离不开实验,重视发挥实验在教学中的作用是提高初中物理教学效果的关键。新课程标准指出初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学探究精神的培养。这些目标的达成,离不开学生的实验,实验既是初中物理教学的内容,又是学生学习物理的途径。因此搞好演示实验、探究实验、学生自主实验能更好地提升初中物理教学的实效。如何提高实验在初中物理教学中的作用,是我们每位初中物理教师必须面对的。笔者结合多年的教学实际,谈谈如何利用实验提高物理教学的实效。     

浅析物理“陷阱”题

在中考或学期统考中，常出现物理陷阱题，解这类题要求对物理公式、物理概念、物理现象和物理规律有深刻的理解，并认真审题和周密思考。     

巧设陷阱,拓展思维

学生对于知识点常常印象不深,做题目时常常一做就错。这个问题让作者深感困扰,一心想改变现状,如何改变?作者结合自己的陷阱设计教学经历对教学方法展开探讨。     

浅议探究式教学在初中物理教学中的应用

随着新课程改革的推进,我国教育领域不断探索和创新教学方法,不仅体现在传统教学方式上的创新,也体现在教学观念上的创新,很大程度上促进了我国教育事业的改革。本文主要探讨探究式教学在初中物理教学中的应用策略,旨在提升初中物理教学有效性以及培养学生的探究式学习兴趣,为读者提供参考。     

概念图在初中物理教学中的应用分析

初中教育在学生的整个学习生涯中起到承上启下的重要作用,而在课改的有关过程之中,更要着重关注改革的方式及方向,概念图的合理引用为我国的初中物理教学指明了改革方向,这种非常直观的教学方式能够帮助学生在头脑中将所学知识立体化,从而构建完整的物理知识网络。     

生活化教学在初中物理教学中的应用浅析

新课标下,教师在初中物理教学中所采用的教学方法越来越多样化,生活化教学作为其中之一,课堂教学效果显著,得到了很多教师的重视和青睐。在初中物理教学中将教学内容与生活实际相结合,使原本让学生感到困惑的物理知识变得更加通俗易懂,有效提高学生的学习效率。但生活化教学的有效开展,对教师的专业素养要求会更高,需要教师在教学实践中积极探索与教学内容相符合的生活化教学策略,进而有效打造初中物理高效课堂。文章提出以下几点初中物理生活化教学策略,希望可以对初中物理课堂教学水平的提高具有一定的帮助。     

浅谈“控制变量法”在初中物理教学中的应用

就物理这门以实验为基础的学科，先要进行有效的探索和学习，必须得有正确的物理思想，对一些问题，用基本的探究方法——即控制变量法，去建构“理想”的研究环境，会更加有利于问题的分析和解决，控制变量法的使用，对学好物理是至关重要的。     

差异教学,实践应用——差异化教学在初中物理教学实践中的应用

在新课程教学改革的背景下,差异化教学模式可以提高教学的针对性,落实因材施教的教学目标。在初中物理教学的过程中,教师根据学生的个性化差异落实不同的教学策略,引导学生掌握适合自己的学习方法。本文分析了在初中物理教学的过程中落实差异化教学目标的措施,提升教学实践的效率。     

在初中物理教学中巧设任务,追求高效课堂

"任务驱动"指的是老师将新知识隐藏在一个或多个任务中,以抛出任务的方法,激发和引导学生通过探索、分析、实践来完成任务,在完成任务的过程中获取新知识,进一步达到培养能力的目的。本文根据自己在初中物理教学中"任务驱动"的实践经验,针对巧设任务建立高效课堂进行阐述。     

多媒体在初中物理教学中的应用

伴随着教育改革的推进和深入,初中物理教学无论是在教学理念、教学方法,还是在教学模式、教学设备上,都有了明显的改观和进步。尤其伴随着信息时代的到来,多媒体在初中物理教学中的应用越发广泛,多媒体教学在初中物理教学中的重要作用也越来越凸现出来。多媒体将一些抽象的物理内容直观化,使一些静止的物理现象动态化,有效地降低了物理知识的学习难度,使物理学习过程由沉闷乏味变为活泼有趣,充分调动了学生的物理学习兴趣和主动性,开发了学生的心智和创造性思维。本文通过介绍多媒体在教学中的优点,从课堂导入、实验演示、习题课等三方面详细阐述了多媒体在物理教学中的应用。     

体验式教学在初中物理教学中的应用

新课程改革要求教师更新教育理念,新的教育理念呼唤新的教学方式。新课程目标要求关注学生的经验和体验,从学生的特点出发,结合学科知识特点实施有效教学。     

“小实验”在初中物理教学中的运用

在初中物理教学阶段,教师不仅要让学生掌握课本上的理论知识、学会解题方法,更重要的是借助针对性的“小实验”来培养学生的创新能力和动手能力.因此,本文针对初中物理教学过程中“小实验”的重要性、具体的应用策略以及需要注意的问题等进行分析和探讨,希望能够为今后我国初中物理教学水平的提升提供参考.     

范例教学在初中物理教学中的应用

在基础教育新课程改革已全面推行的今天,“范例教学”这一教学理论仍具有重要的参考价值。在初中物理课堂教学中应用“范例教学”有其重要的实践意义。范例教学在物理教学内容选择上需遵循三个特性,即“基本性”、“基础性”和“范例性”。物理课堂教学中较好地实施范例教学应具有五大特征。     

信息技术在初中物理教学中的应用

经济在不断发展,科技也在不断进步,信息技术在我国得到了广泛的应用。在实际教学中,将信息技术与初中物理课程相结合,可以激发学生的学习兴趣,丰富教师的教学方法,从而提高课堂的教学效率,提高教学质量。     

类比法在初中物理教学中的应用

为了积极响应教育部门新课标教学的号召,初中物理教职人员在积极努力寻求有效的教学法。针对初中物理学科注重原理、强调规律的特点,可以在初中物理实际教学中应用类比教学法。类比法通过将相近或者相似的东西放在一起,通过比较的方法罗列它们的差别和共同点,从而掌握多个知识点。在初中物理课堂教学中,教师可以运用类比法,帮助学生理解物理公式、掌握物理学规律,引导学生进入物理学习的殿堂。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

随着我国素质教育和新课程改革的不断深入,对我国的初中物理教学提出了更高的要求,在这种背景之下,探究式教学逐步走进了初中物理课堂教学当中,探究式教学能够给初中物理教师带来很大的帮助,在课堂教学当中能够有效地提高学生的学习效率以及学生对于物理学习的兴趣。因此,为了迎合新课程改革的发展,探究式教学在初中物理教学当中发挥着越来越重要的作用,并且在初中的物理课堂当中取得了较好的成效。相比传统的教学方方式,探究式教学更重要的是在于对学生思维的开拓,学生更愿意主动地去学习知识,对学生的学习具有重要的作用,本文主要探讨了在初中物理教学当中探究式教学的应用。