如何注重培养学生的语文实践能力

随着新课标的提出,其中有一条是要求小学语文教师能够全面地提高学生的语文素养,也就说,语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够全面地提高学生的语文素养。所以,小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够让学生的实践能力得到锻炼。     

小学语文中如何培养学生阅读能力

<正>在小学语文新课程不断改革和创新过程中,新课标提出教师一定要积极培养学生的语文阅读能力。教师在进行小学语文教学中,要着重挖掘和培养学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣,这样才能使学生在阅读道路上越走越远。现今也是信息化的社会,在学习成长过程中阅读能力的不断提高,能帮助学生有更好、更长远的发展。阅读能力的提升,是小学语文教学的重要组成部分和核心内容,也是小学生在学习语文过程中所要具备的重要能力。如今,人们生活节奏加快,什么都是速成品,     

抓住教学四个环节 提高学生四项能力

在高中语文教学中,教师要注重改进和优化语文教学过程,抓住教学的四个环节,全力提高学生四个方面的能力,不断提高语文教学质量,促进学生成长进步。一、抓学法传授,提高自主学习能力"会学比学会更重要。"教师要贯彻落实新课程改革精神,注重语文自主学习、课堂效率的提升,在提高自身文学修养、文化底蕴、教学     

作文指导与发展学生智力

作文教学是语文教学的重要组成部分,它的着重点是指导学生把学过的语文知识转化为能力,提高写作水平。在这一过程中,教师既要注意培养学生立意、布局谋篇,运用语言等能力,更要注意培养他们观察、记     

语文教学，1＋1〉2——以《林冲棒打洪教头》课堂教学为例

语文教学中,教师要善于把学生由语文课堂教学引导到课外阅读更高更广阔的天空中,对提高语文教学效果,提高学生对语言的警用能力,培养学生的自我学习能力有重要的作用。     

刍议如何提高初中语文教育教学质量

在初中教育教学过程中,语文一直处于基础学科的地位。教师在初中语文教学中除了要让学生掌握基础知识,也要重视培养学生的知识素养,更要重视学生综合能力的提升。长期以来,如何提高初中语文学科的教育教学质量,成为初中语文教师关注的重点,也是一线语文教师亟须解决的问题。在初中语文教学中,教师要拟定一套完善的优化语文教育教学质量的方法来提高学生各方面的素养。     

从写话中收获能力——小学语文教学中学生写话能力的培养

<正>在小学语文写话教学过程中,教师要通过多种有效方式培养学生的写话能力,让学生能够在短短的一个学期或者更短的时间内获得写话能力的提升。作为小学语文教师,要针对学生目前的写话程度,制定适合学生的写话教学策略,确保学生写话能力的提升。一、教师要关注学生的写话水平,以便让备课更有针对性1.教师要关注学生的写话水平在小学语文写话教学的过程中,教师非常明显地看到一些学生害怕写话,不愿意写话,更有的学生即便愿意写话,也抓不到写     

为阅读教学插上腾飞的翅膀——浅谈小学语文阅读有效教学

语文在小学的教学过程中有着举足轻重的地位,也是学生阅读能力和语言表达能力锻炼的主要教学途径。作为一门基础的学科,教师在讲课的过程中也要注重基础的教学,让学生在小学的学习过程中,不管是学习文化知识方面还是语文的综合能力方面,都能有足够的实力去接受更高年级的教育。教学要有侧重点,才能让学生综合能力逐渐得以提升,阅读作为小学语文中重要的讲解内容,教师要在阅读的教学上进行系统的研究,运用创新的教学方式,让小学生能在阅读能力上有突飞猛进的成长。     

优化提问 “问”出佳境

<正>教师课堂提问是小学语文学习中的重要组成部分,教师的提问能促进学生更好地思考,《语文课程标准》提出教学应该在师生平等对话的过程中进行,要关注学生、教师和文本之间的对话过程。在小学语文教学中,教师要不断提高自己的教学素养,用更有质量的问题来激发学生思索,提高学生的学习积极性和创造思维能力。     

在字、词、句、段教学中培养听说读写能力

随着新课程标准的实施,教师大都意识到改变传统教学模式、创建自主、合作、探究教学模式的迫切性与必要性。教师要努力挖掘语文教材中的潜在知识,创设学生喜闻乐见的情景,有意识地提高学生阅读能力、写作能力和口语交际能力,为学生营造语文学习的氛围。广大语文教师要改变传统的教学模式,不断创新与优化教学手段,在培养学生语文素养的同时,训练学生的听、说、读、写的能力,让学生在积累、感悟中领会知识。因此,教师要有针对性地语文学习对字、词、句、段进行精致分析,培养学生正确理解和灵活应用语言文字的能力,从而提高学生的语文综合能力。那么,如何在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写的能力呢?     

浅谈如何培养初中生的语文思维

<正>在新课改的过程中,初中语文课堂教学不仅要让学生掌握基础知识,还要通过引导来启发学生的语文思维,提高学生发现问题和解决问题的能力。在教学中,教师要给学生留下充足的思考时间和空间,让他们通过有效整合学到的知识,提高对语文知识的分析能力。在学生充分发挥学习主体作用的过程中,激发他们的创新思维,让他们能够从多角度来进行探究,对知识有更深刻的理解。教师要摆脱传统教学理念的束缚,用丰富多彩的教学方式来调动学生对语文的兴趣,深入理解和探究语文知识,让他们在自主学习过程中获得更多的理解和感悟,提高     

浅谈技工院校语文教学的改进策略

技工院校重在根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教学,因而技工院校的语文教育应该顺应需求合理进行改革。教师要在教材解读上突出重点,教学模式更要加以创新。因此,在教学过程中,教师要结合学生的专业和学习情况,强化对学生职业能力的培养,有效促进课堂教学,提高技工院校语文的教学质量。     

浅谈初中语文教学创新

随着社会的全面进步,教学创新也是改革的一个重要方面,因此在培养学生的素质教育的核心任务就是培养学生的创新意识的提高。在关于语文教学中,更要培养学生的素质教育过程中,要不断的去开拓学生的创新意识和实践能力,以便能培养出更优秀的人才。因此在语文教师在教学过程中,更应朝着学生的实际情况去激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识,最终建立良好的师生关系、和谐的氛围中。     

小学语文阅读教学中的朗读指导之我见

在小学语文教学中,教师一定要重视学生朗读能力的提高,要结合学生的心理特点与学习能力制定教学策略。做好朗读训练不但是教学目标的一部分,同时更有助于帮助学生掌握语文这门学科的基础知识,提高运用语文知识的积极能力。     

提高小学高年级语文阅读能力的教学措施

新《小学语文课程标准》提出：语文教学应该注意培养学生的爱国主义热情,让学生学会如何正确理解和应用汉语言,并且要扩展学生的语文思维,形成良好的语感。在语文教学过程中教师要注意提高学生的识字能力、阅读能力、交际能力以及写作能力。而要达到以上所说的能力的基础就是提高学生的阅读能力。文章主要从现阶段我国小学高年级语文阅读教学中存在的问题以及如何提高小学高年级语文阅读能力两方面出发来探讨此问题,以期对小学高年级语文教师的教学能有所指导。     

小学语文阅读教学中的朗读指导之我见

在小学语文教学中,教师一定要重视学生朗读能力的提高,要结合学生的心理特点与学习能力制定教学策略。做好朗读训练不但是教学目标的一部分,同时更有助于帮助学生掌握语文这门学科的基础知识,提高运用语文知识的积极能力。     

内外结合,深入浅出——让“主题学习”成就精彩语文课堂

新课标明确指出:在语文教学的过程中,教师要引导学生接受情感的熏陶,更要引导学生掌握系统的语文知识。而要实现这样的目标,教师就要引导学生进行高效学习,而开展主题学习是引导学生深入课堂,让学生掌握提高知识能力的重要方法。     

提高学生语文阅读能力的思考

培养学生独立阅读的能力是语文教学的总体目标之一,阅读能力的提高对于学生形成主动性、探究性的学习习惯．提高语文素养和综合素质具有极其重要的作用。新语文课程标准给了语文教师极其广阔的创造空间．这就要求语文教师更要把握住教学中各个环节。激发学生阅读兴趣．在轻松愉快的学习中提升学生的阅读能力．使学生获得扎实的基本功。     

初中语文阅读教学的技巧

在新课程下的初中阅读教学中,教师要想提高学生的学习成绩,必须重视培养学生的阅读能力。在教学过程中,教师要通过多种途径提高学生的阅读能力,这样,学生的识字、写字、写作和口语交际能力也能得以提高,从而提升教育教学质量。那么,教师如何组织语文阅读教学呢？笔者结合多年的教育教学实践和探索,有以下几点体会。     

提高小学语文阅读教学效率的策略探究

在小学语文教学过程中,阅读教学一直是重难点,课堂教学是提高学生阅读能力和提升审美观念的重要场所。教师要有目的、有计划地引导学生阅读,通过教会学生学习方法,提高学生学习能力,养成良好科学的学习习惯。如何提高教学效率,营造科学民主的学习氛围,提高学生积极性,激发学生创造力和想象力,是小学语文教师思考的重点之一。