创设英语语言环境,提高学生语用能力

正英语课程标准指出,英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,是当下素质教育的一种体现。英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生的语言运用能力。而简单的读读背背,只是一种机械记忆,并不能有效提高学生实际的语言运用能力。况且除了英语课堂,学生平时极少有英语口语交际的机会。所以,作为英语教师,有必要为学生创设英语语言环境,帮助学生提高语用能力。那么,如何创设英语语言环境呢?一、利用课前五分钟学生在课前五分钟注意力通常都非常集中,教师要抓住     

创设英语语言环境 培养学生语言实践能力

本文针对初中英语教学中普遍存在的现象——缺乏英语的语言环境,提出应该为学生创设平等、和谐、愉悦的氛围,培养学生的语言实践能力。我从三个方面开展工作,把课前、课中和课后有机地贯穿起来,形成一个完整的系统。经过两年的教学实践,取得了非常好的效果。     

创设英语语言环境 培养学生语言实践能力

本文针对初中英语教学中普遍存在的现象——缺乏英语的语言环境，提出应该为学生创设平等、和谐、愉悦的氛固，培养学生的语言实践能力。我从三个方面开展工作，把课前、课中和课后有机地贯穿起来，形成一个完整的系统。经过两年的教学实践，取得了非常好的效果。     

创设英语学习环境提高综合语言能力

新课程背景下，创设良好英语学习环境对改善教学行为、拓展学生视野、发展学生个性有着很重要的作用。通过创设英语教学情境、教学语言文化环境和课外英语学习环境，能够激发学生学习英语兴趣、提高跨文化交流能力和综合运用语言的能力。     

创设语言环境提高学生“说”英语的能力

<正> 目前英语教学的听说读写四项技能的训练活动中,学生得到说的训练的机会最少,因为说的训练大多以个别练习的方式进行,人均时间受到很大限制。解决这一问题的办法就是个别训练与集体训练相结合。以个别训练来检查学生说的质量,纠正错误,帮助学生提高说的技能,以集体训练来加大练习量,使学生都能得到较多说的机会。毫无疑问,在英语学     

创设真实语言环境 提高学生交际能力

教育家布鲁纳认为:"成功的外语课堂教学,就是在课内创设更加真实的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。"英语是一门实践性、交际性很强的学科,教师要科学地把握英语教育的目的,优化课堂教学过程,积极创设交际情景,将整个课堂设计成一个交际活动的"舞台",从而引导学生     

创设语言环境提高言语能力

一、创设校园语言学习环境 学校是知识的园地,学习的好去处,营造优化校园语言学习环境,对培养学生英语学习兴趣,养成良好的学习习惯,帮助不少,同时也简单易行,乐于被学生接受和利用.笔者认为,创设校园语言环境,通常可包含以下几点: 1作为人际互动方面要求.     

创设校园英语语言环境,提高大学生英语口语能力

本文明确提出创设校园英语语言环境的必要性、意义,同时阐明了创设环境时应注意的原则和事项.并列举出其形式与做法,旨在揭示创设校园英语语言环境对提高英语口语能力的作用.     

创设英语环境 提高口语能力

在小学英语启蒙教育中 ,十分关键的问题是激发并保持学生浓厚的学习兴趣 ,避免随着学习量的加大与难度增加 ,学生产生畏难厌学情绪而影响学习效果。我们采取的对策是重视并努力创设各种生动的英语环境 ,进行口语训练 ,提高学生的口语能力 ,寓教于乐 ,提高学生学习英语的兴趣并使之在整个学习过程中发挥促进作用。具体做法如下 :一、增加课外口语练习对于刚学英语的小学生来说 ,由于接受了大量关于英语学习重要性的信息 ,加之对一种新语言的好奇心理 ,学习之初大都能对英语产生浓厚的学习兴趣 ,乐于表现自己 ,我及时抓住了学生的这一心理特点…     

创设语言环境,提高课堂效率

《义务教育英语课程标准》要求为学生创建良好的学习环境,它给英语教师提出了极大的挑战。在英语课堂上,教师要充分处理好师生关系,努力创建英语学习的氛围,为学生构建学习英语的环境,从而提高英语课堂的效率。     

创设语言环境提高日语听说能力

语言学习的目的是学会交际.这就需要日语教师在教学中创设语言情境,组织听力和会话训练,提高学生的听说能力.     

创设情景提高小学生英语语言运用能力

对于刚刚接触英语的小学生来说,运用英语就是学习了一定的语言知识以后,能够在相似的情景中用英语来正确表达,而不会觉得课堂英语和现实生活中的英语风马牛不相及。     

创设英语语言环境,提高英语教学效率

随着语言学的发展,越来越多的人意识到为外语学习者创设语言环境的重要性。该文拟借鉴母语习得的过程,根据自己的英语教学实践,从语言性环境与非语言性环境两方面探讨与总结如何创设英语语言环境,提高英语教学效率。     

创设语言交际环境 提高英语综合素质

在英语教学活动中以学生表演的形式代替师生的讲练活动，体现了以学生为中心的教学原则，能在模拟交际情境中激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，增强同学友谊和融洽师生关系。     

创设语言交际环境提高英语综合素质

在英语教学活动中以学生表演的形式代替师生的讲练活动,体现了以学生为中心的教学原则,能在模拟交际情境中激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,增强同学友谊和融洽师生关系.     

创设良好语言环境提高幼儿语言表达能力

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿园教师应通过倾听、倾诉、体验、模仿、阅读、指导等方式,为幼儿创设自由、宽松的语言环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说,发展幼儿语言表达能力。     

创设双语环境提高聋生语言能力

聋校双语教学是80年代以来在欧美一些发达国家发展起来的一种新的聋教育方法,它是在对过去聋校推行的单纯"口语教学法"或"手语教学法"作出否定的基础上发展起来的.     

创设语言环境培养学生日语交际能力

随着语言教学工作的改革和发展,教员确实有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、形式多样、身历其境的语言环境,尤其是交际活动,再现一个较真实、交际目的明确、能有效激发学生学习动机的交际环境,营造轻松、快乐的课堂氛围,使学生在真正的交际场合进行有实际内容、有实际意义的交际能力。     

如何创设英语语言环境

学习一种语言的最终的目的是为了交际,如何提高学生的口语交际能力是小学英语教学的重点,也是教师教学的难点。良好的语言环境是提高学生口语交际能力的基本条件。本文分析了语言环境对英语口语学习的重要性,并从课堂上、校园内、家庭里三方面阐述了如何创设良好的语言环境。