加拿大学徒制改革的演进路径及主要特征——以红章计划为例

经过多年的发展,加拿大结合各地区自主办学的实际情况,以促进国内熟练技术工人流动,加强职业教育与行业贸易之间的联系为目标导向,制定了学徒制全国统一资格认证标准——红章计划。该计划在保证学校、社会、企业三者良性互动的基础上,制定了包括组织管理、经费支持、表彰计划等在内的一系列改革措施。对激励企业积极参与现代学徒制培训,促进、提升学徒自身能力方面有极大的促进作用,为我国职业教育领域推广现代学徒制提供了借鉴。     

现代学徒制背景下教学管理模式的思考

职业教育是直接面对行业企业和用人单位的教育,为地方经济和企业的发展输送合格的熟练技能操作工人和技术人员。如何缩小学校培养目标和行业企业用工需要之间的矛盾和差距?现代学徒制培养方式很好地解决了这一困惑。结合江苏省海安中等专业学校的实践,从招生即招工、上课即上岗、毕业即就业三个方面就机电专业群在现代学徒制背景下的教学管理模式进行了归纳和思考。     

高职现代学徒制后续发展的思考与建议

现代学徒制的后续发展需要政府发挥导向作用,把握发展方向,建立统一的教学标准及认证体系,构建公共实训中心;要提升学生参与现代学徒制的积极性,让学生获益,保障学生权益;把握企业的劳动力需求,对企业未来劳动力需求和学徒岗位需求精确调研;要发挥学校作为利益主体的重要协调者、课程和教学的设计者和执行者、学徒质量的重要保障者的主导作用。     

我国学徒制的政策回眸与未来展望

现代学徒制是在学徒制的基础之上发展而来,它既是遵循职业教育发展规律的一种回归,又是对我国学徒制的一种创新。通过回顾建国以来学徒制的相关政策,我国学徒制的发展可以划分为:企业主体学徒制的改革发展阶段、企业主体学徒制的恢复阶段、企业主体向学校主体的学徒制过渡阶段、学校主体的现代学徒制探索阶段、企业和学校双主体的现代学徒制并行阶段。未来,建议通过整合资源统筹管理、加强法制体系建设、构建相关标准体系、创新完善运行机制,为我国现代学徒制的发展明确方向提供保障,实现科学可持续的发展。     

浅议学徒培训制度改革

浅议学徒培训制度改革蒋兴和学徒制的历史与手工业和贸易的发展密切相关。学徒培训制度是我国培训技术工人的传统形式，也是我国就业培训最基本的形式。现有的熟练技术工人、技师绝大部分是通过学徒制培训出来的。当前，科学技术的日新月异，企业的深化改革和现代企业管理...     

以师带徒培训模式的现况与提升

一、以师带徒培训模式类型 1.招工学徒型:根据劳动部门批准指标,企业从社会上招工录用新工人,然后分配到执行学徒制技术工种或熟练期特殊工种岗位上跟师学徒。在技校、职校毕业生不能满足企业一些工种岗位后备劳动力需要时,采取这种办法。     

企业新型学徒制人才培养模式的探讨

企业新型学徒制是在时代发展过程中应运演变出的一种新的人才培育模式。其实质就是按企业岗位需要培养技术技能型人才,实现企业和学校在人才培养上的完美对接。通过分析企业实行新型学徒制人才战略的背景,了解企业新型学徒制人才培养的特点和程序,明确双方在校企联合培养过程中的责任,为企业新型学徒制人才培养提供新的思路或方式,以期更快更好地培育出实用型高素质人才。     

现代学徒制环境制度研究

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出:在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。这标志着在当前深化产教融合的大背景下现代学徒制被提上议事日程。现代学徒制的产生和发展需要一定的条件和相关环境制度,历史文化是基础,法律制度是保障,政府支持是关键,企业利益是动力,学校转型是根本,资历框架是核心。只有明确政府、企业、学校、行业及相关组织各自的功能和职责,处理好多方利益主体的关系,才能保障现代学徒制健康持续发展。     

畜牧兽医专业现代学徒制的探索与研究——以黄冈职业技术学院畜牧兽医专业为例

现代学徒制是一种新型的人才培养模式,我国也在积极探索、实施与推广。黄冈职业技术学院畜牧兽医专业对于现代学徒制进行探索,并取得成效,学生学习效果好,企业获得了储备人才。学校与企业共同制定人才培养方案,将教学合理的分配在学校和企业进行,学校教师和企业技术人员共同完成教学,弥补了学校实训场地不足,设备不够的缺陷,提高了人才培养质量,初步探索出适合黄冈畜牧行业的现代学徒制培养模式。     

职校名牌战略与形象设计浅议

在我国的社会主义市场经济条件下,劳动力市场正逐步建立并逐步完善,职业学校培养的技术人才和中初级熟练劳动者将逐步走向市场,接受劳动力市场挑选,参与劳动力市场的竞争。那么,职业学校怎样才能使自己的劳动力产品成为劳动力市场的抢手货而立于不败之地呢?笔者认为,职校也要像企业那样创造自己的名牌,树立自身的完美形象。一、争创人才名牌产品的质量是企业的生命。随着市场竞争的日     

汽修专业现代学徒制的实践探索

现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。     

校企融合 建设现代学徒制的“双导师制”的实践与探索

现代学徒制是将传统学徒制与现代职业教育相融合,带有明显的"需求引导"特征,直接地体现了企业对劳动力的素质要求,是培养技术技能型人才的有效手段和途径。"双导师"是实施现代学徒制的主体,是现代学徒制实施是否取得成功的关键要素之一。本文以中山火炬职业技术学院印刷媒体技术专业"双导师"制实践为例,讨论如何校企融合,共同建设现代学徒制的"双导师制"。     

我国现代学徒制建设的理论思考

一、现代学徒制的概念、内涵与特征(一)现代学徒制的概念。现代学徒制,是在传统学徒制基础上的创造发展,是在技能型人才培养和企业员工培训过程中,将岗位的生产技术要素同学校的教育教学要素相结合,并融合现代管理要素,突出育人功能的教育培训模式,是促进员工成长和岗位适应能力提升的一种培训方式。(二)现代学徒制的内涵。分析国内外现代学徒制实践:现代学徒制与传统学徒制的内涵要素,有些是相同的,如学徒制的载体、学徒单位、学徒     

云教育在现代学徒制中的应用研究

基于云教育、现代学徒制的概念,阐述云教育在现代学徒制管理、教学和学习方面的应用,以及云教育在现代学徒制应用中应注意的问题,包括正确理解云教育与现代学徒制的关系、寻找企业与学校的共赢点、加强教师队伍的技术素养等方面。     

关于中等职业学校经费问题的思考

关于中等职业学校经费问题的思考钱卓转变观念，广开财源职业教育法规定：“国家鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金”。职业教育能把非熟练劳动力培养成熟练劳动力，把简单劳动力训练为复杂劳动力，把一般劳动力变为专门劳动力。这种有别于其他教育属性的劳动力...     

校企协同推进现代学徒制的认识与思考

现代学徒制是一种在国家制度和法律保障前提下,将传统的学徒培训方式与现代学校教育有机结合,由学校与企业共同培养技术技能人才的职业教育制度设计。现代学徒制不同于一般意义上的校企合作,两者在范围、层次、目标向度和作用等方面均存在一定差异,须以紧密的校企合作关系为基础。发展现代学徒制,需进一步推动国家职业教育制度体系建设、明确各方职责,建立多方参与的利益机制,实施政府引导与自主探索相结合的发展策略。     

高职建筑类专业现代学徒制研究

“学徒制”在我国有着悠久的历史,作为一种言传身教的形式,在一定时期内为我国的经济和社会发展作出重大贡献.“现代学徒制”是相对于“传统学徒制”提出的, “现代学徒制”使高职类建筑专业从单纯的学校培养人才,扩展到与社会、企业、技工师傅结合培养复合型人才为主的培养模式,使单纯培养技术工人的“学徒制”,发展为培养理论联系实际的技术技能型人才的“现代学徒制”.从分析现代学徒制入手,总结高职类建筑专业与现代学徒制契合点,为教育改革、人才培养等方面提供依据及借鉴.     

美国注册学徒制职业培训新政解读:困境与变革

注册学徒制作为提高劳动力素质、培养合格技术工人的重要形式,在许多发达国家广泛实施。美国推行注册学徒制时间长、范围广,在培训方式、运行管理等方面形成具代表性、典型性的较为完善的体系。为适应社会经济发展需要,克服部分企业投入乏力、优良师资匮乏、注册认证程序繁琐和培训时间过长等问题,美国政府从2008年起通过增加资金投入、创新培训模式、强化绩效评估等举措,推行注册学徒制新政。解析美国注册学徒制的实际运行和发展态势,对于促进我国职业教育和培训工作,具有一定的参考价值。     

新中国学徒制演变的制度分析

新中国成立后,国民经济恢复重建需要大量的技术人才,我国继承了传统的学徒制,通过建立完善相关制度,形成了社会主义性质的学徒制.由于计划经济体制下实行“先就业后培训”的劳动就业制度,用人和培训有机结合,极大地促进了学徒制的发展;“大跃进”期间和“文革”后期我国也出现过现代学徒制的雏形,但因急于求成而昙花一现;经济体制改革后国家实行“先培训、后就业”制度,企业用工市场化,职业院校的大力发展改善了劳动力市场供给结构,传统学徒制失去了生存空间,迫切要求建立现代学徒制.     

现代学徒制在高职教育中的探索与实践——以眉山职业技术学院现代学徒制“志和机电班”为例

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校学历教育思想相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度,是职业教育服务于产业发展的最佳途径之一。我院举办了机电一体化技术专业现代学徒制的"志和机电班"。该班通过人才培养模式改革、校企二元合作机制构建等,进一步提升了本专业学生服务产业与企业的能力。