简议心理教育与素质教育

<正> 心理教育是当前素质教育中的一个热点问题,同时又是素质教育中的一个急待解决的问题。有效地加强学生心理素质教育,对于全面实施素质教育具有重要意义。素质教育是面向全体学生的教育,是坚持全面发展的教育,是让学生主动发展的教育。素质教育依据教育规律和社会对人才的实际需求,全面提高全体学生的基本素质,促进全体学生的身心健康发展,以形成健全的个性。而心理素质是指人在先天性生理基础上、在个体与客观外界相互作用中产生发展起来的比较稳定的心理属性和品质,心理素质是一个人从认知、情感、意志等心理过程到个性心理,以及人际心理、社会认知等全方位的心理面貌的综合品质。     

论素质教育中的心理教育

心理素质在素质结构中具有独立的地位和作用 ,优化心理素质是素质教育的重要目标 ,然而由于人们长期以来 ,忽视心理教育 ,甚至削弱、取消心理教育 ,造成心理教育可有可无的地位 ,其后果是非常严重的 ,这也是传统应试教育的最大弊端。为此 ,我们有必要对心理教育的地位和意义作专门的分析和探讨 ,从而达到重视心理教育 ,提高心理素质 ,促进全面发展的教育目标。     

实施素质教育必须加强心理教育

目前,素质教育正在全国范围内全面实施,大力加强心理教育这一重要课题愈来愈突出地提到了广大教育工作者的面前。素质教育呼唤大力加强心理教育。对此,我们每一位教育工作者都必须要有深刻的认识,并引起足够的重视。　　一、心理教育在素质教育中的地位和作用　　人的综合素质主要由品德素质、智能素质、身体素质、审美素质、劳技素质、心理素质所构成。为了全面提高人的综合素质,必须实施全面的素质教育。素质教育主要由德育、智育、体育、美育、劳技教育、心理教育所组成。心理教育就是培养和提高受教育者心理素质的教育。它是素质教育不…     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育，是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养，全面提高学生的心理素质，维护其心理健康发展的科学而系统的教育。世界卫生组织提出的健康标准是：健康指不但没有身体的缺陷与疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。这种对健康的定义，意味着衡量一个人的健康与否，必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定，而这就是中小学生心理素质教育的重要内容。     

心理教育在素质教育中的作用

《心理学大辞典》认为,素质是指有机体天生具有某些解剖和生理的特性。我们现在所说的人的“素质”,是指以个体的天赋为基础,在后天环境与教育影响下,通过能动的社会实践所形成和发展起来的身心特点的总和。人的素质不仅标志着人的现有发展水平,而且还是提供人的未来发展的潜力。而心理教育在素质教育中占有独特的地位和作用。     

素质教育场域中的心理教育

国内学倡导从“场域”的视角探讨心理教育在素质教育中的地位和作用，提出建构心理教育场域的基本策略：注重营造心理教育氛围；健全心理教育运行机制；心理教育向生活世界回归；心理教育向多学科开放。     

浅谈中小学校素质教育中的心理教育

所谓心理素质教育,是指通过对学生进行心理卫生教育、心理品质与能力的培养,全面提高学生的心理素质,维护其心理健康发展的科学而系统的教育.世界卫生组织提出的健康标准是:健康指不但没有身体的缺陷与疾病,还要有完整的心理状态和社会适应能力.这种对健康的定义,意味着衡量一个人的健康与否,必须从生理、心理和社会适应能力方面综合评定,而这就是中小学生心理素质教育的重要内容.     

实施素质教育,心理教育不容忽视

在素质教育盛行的今天,人们越来越感觉到,心理教育是素质教育的重要内容,通过心理教育,可以塑造学生健全的人格,促进其社会性发展。心理教育在实施素质教育中的重要作用使老师发现学生心理发展的特点及规律,能有的放矢地开展工作。     

心理辅导与素质教育

《中国教育改革发展纲要》中明确提出,中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的教育。然而,如何进行素质教育,怎样才能提高学生的各方面的素质,是教育界亟待探讨的问题。根据我们咨询室多年的实践体会,认为心理辅导,是提高学生心理素质的重要途径。本文就心理辅导与素质教育中的一些理论问题和实践问题进行一些探讨。现代社会是一个竞争激烈、生活节奏加快的社会。在这样的社会环境下,青少年由于从小缺乏艰苦生活的磨练,也无需承担家庭和社会的     

个性心理与素质教育

个性心理是个体之间差异的决定性因素 ,对个体成就影响很大。在实施素质教育的今天 ,研究个性心理结构 ,正确认识个性心理与素质教育的关系是有其重要意义     

素质教育与心理发展

我国当前教育改革所面临的一个核心问题就是如何实施由“应试训练”向“素质培养”的转轨,即如何在基础教育领域中全面实施“素质教育”。“素质教育”的核心是要促使全体适龄儿童在身心各方面获得充分的发展。由此,就不仅要关注科学知识和能力水平的获得和提高,更要强调各项心理素质健康和谐地发展。在当前的基础教育领域中能否完成这一转变,直接关系到我国社会发展战略目标能否顺利实现。全社会都应对此给以最大的关注。     

“心理自救”教育与素质教育的关系

当前,素质教育已成为一个备受关注的话题,它已经成了一个民族是否具有竞争能力、立于不败之地的关键。因此,教育工作者们正在探寻行之有效的方法来提高学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。育人者不断更新观念,采取了赏识教育、换位思考教育、挫折教育、创新教育等能提高人的素质的各种方法。的确,这种努力确实成效显著,使得我们的教育蒸蒸日上,大量优秀人才脱颖而出。但是,我们不得不承认也有很大一部分学生,他们可能在学习或解决问题的能力方面是佼佼者,而他们内心的承受能力却很脆弱,遇到困难时一筹莫展、道德滑坡,乃至自残。无怪…     

大学素质教育应重视音乐心理教育与研究

音乐心理学是一门新兴学科 ,在大学音乐教育中仅在专门的音乐院校开设此课。随着社会音乐环境的影响和发展 ,大学生中热爱音乐的人越来越多。音乐对人的情感有很大的震撼力 ,除有欣赏作用外 ,还有心理保健功能 ,如能在大学教育中开设音乐心理学课会受到大学生的欢迎。在素质教育中 ,开展此项工作的研究很有必要 ,也很有意义     

心理教育:素质教育的重点工程

实 施素质教育 ,不能不进行心理教育。心理教育是素质教育的基础和“重点工程”。在中学开展心理教育是推行素质教育的重要标志之一。心理教育是指教育者运用心理学、教育学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高学生心理机能 ,充分发挥学生潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和学生个性和谐发展的教育。中学心理教育的总目标是使学生学会生活、学会关心 ,学会自我发展 ,学会自我教育 ,在知、情、意、行各方面得到认同和发展。心理教育的根本出发点是关注人的全面和谐发展。这个目标与…