在中小学进行棋类教学实验工作的方案

一．宗旨 进一步促进三棋进学校工作，在促进学生开展棋类活动的同时，发挥棋类项目在弘扬和培育民族精神、培养未成年人思想品德、行为习惯、开发未成年人智力潜能、培养良好的心理素质和提高学生独立思考、判断、解决问题的能力等方面的积极作用，使学校的德育、智育、体育教育更加艺术化、形象化和多样化，并逐步形成学校开展棋类教学的较科学、较系统、较完整的体系，更好地普及青少年棋类运动。     

启棋类教育新视野 辟德育工作新天地

近几年，吴江市盛泽镇中心小学一直把棋类教育作为特色活动在学生中开展。在全面促进学生开展棋类活动的同时，他们充分发挥棋类项目在弘扬民族精神，培养未成年人形成良好的思想道德，行为习惯，开发未成年人智力潜能和培养良好的心理素质等方面的积极作用，使学校的德育，智育、体育工作更加艺术化、形象化和多样化，并初步形成该校开展棋类教学的科学、系统、完整的体系。     

探索棋类教学校内外的互补性

“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三项棋类活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利干提高学生的文化素养。我校作为一所独具现代办学理念、不断深化课改实验的学校，     

象棋普及教学的实践探索

“琴、棋、书、画”是我国古代的四大艺术，历史悠久，源远流长。随着我国全面实施素质教育，学校倡导棋类活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于培养学生独立的文化素养。棋类走进课堂，传授给学生的不仅仅是棋类的技术，     

棋类教育呈现三大发展走势

自上世纪90年代以来，以围棋、象棋和国际象棋为主的棋类运动已成为众多中小学广泛开展的非竞技类体育项目，棋类运动所蕴含的丰富教育内涵正得到不断凸现。近日第八届全国中小学棋类教学实验课题工作会议在嘉定区清水路小学举行，来自“全国中小学棋类教学实验基地”学校的200多名校长、教师共同探讨了学校棋类教学的规律、经验和教学模式。新时期，学校棋类教育的发展走势也日渐明朗。[编按]     

校内外结合 突出办学特色

围棋、国际象棋、象棋,三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力,有利于     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、画",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动。有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、画",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、画",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的     

孕三棋文化 促学生全面发展

校园文化是一所学校的气质,是外在环境与内在精神的统一体,折射出整个学校的精神价值。为了培养学生良好的思维品质和道德品质,从1998年起,我校以棋为载体,开设棋类课程,开展三棋教学（国际象棋、围棋和中国象棋）,探索学校开展棋类教学的有效途径,处理好学校棋类活动与文化课教学的关系,使其在功能上相互促进、相辅相成,形成良性循环。     

棋类教育呈现三大发展走势

自上世纪90年代以来,以围棋、象棋和国际象棋为主的棋类运动已成为众多中小学广泛开展的非竞技类体育项目,棋类运动所蕴含的丰富教育内涵正得到不断凸现。近日第八届全国中小学棋类教学实验课题工作会议在嘉定区清水路小学举行,来自“全国中小学棋类教学实验基地”学校的200多名校长、教师共同探讨了学校棋类教学的规律、经验和教学模式。新时期,学校棋类教育的发展走势也日渐明朗。     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、画",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,     

全国中小学棋类教学科研论文评比获奖论文名单

为进一步推动学校棋类教学科研工作的发展，肯定并推广在棋类教学科研活动中已取得的成果，2005年9月，全国中小学棋类教学研究总课题组办公室和现代教育科学期刊社联合举办了首届全国中小学棋类教学科研论文评比活动，消息公布后，得到各地学校和棋界人士的积极响应，活动期间共收到各地有效参评论文600余篇，经评审委员会审评，现将获奖论文名单公布如下。     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、面",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培井学生独立解决问题的思维能力和操作能力,有利于提高学生的文化素养。     

象棋训练与学生心理素质的培养

棋文化在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。棋类活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。棋类教学进入课堂，教师引导学生广泛深入地开展弈棋活动，能有效地培养学生的逻辑思维能力及创造思维能力。棋类教学活动更有利于提高学生的整体素质，是学校实施素质教育的有效途径。     

棋类教学实验——实施素质教育的有效途径

课题背景:中国的"琴、棋、书、画",历史悠久,源远流长。"围棋、国际象棋、象棋"三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能,在学校积极倡导三项棋类活动,有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养,有利于培养学生独立解决问题的思维能力和操作能力,有利于提高学生的文化素养。为了进一步落实国家教育部和国家体育总局联合下发的教体艺司[2001]7号文件精神,在教育部有关部门的大力支     

加强棋类训练 提高儿童心理素质(实验报告)

一、实验背景 目的 意义 棋艺是中华民族文化瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且可以通过普及棋类活动,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,为中华民族的棋类事业奠定人才基础。 利用奕棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促使小学生调动自已的一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利于调动小学生的潜在能力。 国际象棋是当今世界最流行的棋种,是历史上最为悠久的、拥有爱好者最多的体育项目之一。它是科学、艺术、体育运动三结合的结晶。因此,国际象棋被公认为“智慧的体操”,“人类智慧的磨刀石”。 我校地处古城闹区,学校的活动空间狭小,要开展中等项目的体育活动就有困难。本着因地制宜、因陋就简的原则,为使学生在校有限的时间里,能够最大限度地得到课堂和课外活动,更好地培养学生德、智、体、美、劳的全面发展,我校从八十年代就开展棋类活动,并经区文教局定为棋类特色学校。与此同时,我们又发现不少爱好国际象棋的学生坐得定、想得全、输得起、赢得了、品行端、成绩好,敢向强者挑战。这就引起了我们的思考:是心理素质好的学生爱好棋类呢?还是棋类训练有利于心理素质的提高呢?如果棋类训练能提高     

驰骋在黑白围棋世界——访四川省少儿围棋个人、团体冠军崔鹏承、刘天、钟佩(龙天)、陈露小汲

成都市升平街小学长年注重对学生爱好的培养,以积极推动素质教育、培养全面发展的一代新人为理念。作为棋类传统学校,学校在活动中让每个学生认识棋、学习棋、运用棋,同时请专家到学校指导师生共同学习棋艺。通过学习培养孩子们的兴趣,在学校、家长、社会的共同努力下,该校先后涌现出许许多多的少儿围棋冠军。近日,记者专门到学校采访了前不久刚刚获得四川省中小学棋类小学组比赛个人和团体冠军的几位同学。     

棋类课程与教学艺术

棋类进学校，开设为课程，无论是对棋类本身，还是对学校和学生、以至对整个民族和国家，都是好事和幸事。包括围棋、国际象棋、象棋在内的棋类课程，同其他课程一样，都要讲求教学艺术。不仅如此，又因棋类课程的课时安排甚少，重在实践操作，并多被确定为特色课，所以较之别的课程更要讲求教学艺术。我们的棋类课程教师如能自觉地从艺术的角度和高度，     

素质教育结硕果 特色活动展新星——天津市和平区新星小学第二课堂活动侧记

天津市和平区新星小学是一所有着传统特色的学校。该校非常重视对学生兴趣的培养,成立了电子琴、绘画、田径、科技制作和棋类等兴趣小组,使学生课外活动丰富多彩。该校把学生参加社区活动作为学校德育工作的第二课堂。几年来,该校先后与天新里、建津里订立社区、学校双向服务协