常州市博爱路小学一年级半日二部制第一学期工作总结

二部制是城市小学解决校舍设备困难的较好形式。这篇文章介绍的经验比较具体,但其中所谈到的存在问题,尚需继续研究改进。二部制的各科教学时间和每节的分钟,可酌量缩减;课堂教学中复习检查和巩固的时间可相应的减少,这一方面的工作可着重放在课后进行。至于对儿童进行系统的政治思想教育,主要应通过课堂教学来实现,二部制班级即使没有晨夕会,仍然是可以进行政治思想教育的。     

常州市博爱路小学实验班三年级上学期阅读教学改革点滴

张韵圻老师的集中识字实验班,在两年内完成了2500个常用字教学任务,并初步打好了读写基础,1980年9月进入了三年级。三年级的阅读教学是以崭新的面貌出现的。首先是增加了教材的广度和深度。本学期,我们将统编教材第五、六两册、景山学校的《儿童学现代文》(一)、文言文读本、古诗和乡土教材(自编)五种教材共107篇(名家名篇、统编教材62篇、乡土教材3篇、     

常州市博爱路小学语文教学改革实验第三年的情况调查

常州市博爱路小学1978年秋季开始进行语文教学改革实验,每年新生入学都设一个实验班。1978年入学的由张韵圻老师任教的实验班目前刚结束第三年的教学任务,进入四年级。这个班一二年级采用集中识字教学法,到1980年夏两年完成识字2500个的任务,初步培养了学生的读写能力,从1980年秋季开始转入以读写训练为重点的新阶     

浅谈低小学年级古诗教学

新课程总目标要求学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧……吸收人类优秀文化营养!"《语文课程标准》在推荐建议中要求一、二年级要背诵优秀诗文50篇。古诗教学,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。是激发学生对传统文化热爱的一个切入点,对培养学生热爱祖国语言文字,受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。     

常州市博爱路小学热情地为渔(船)民子女教学

常州市博爱路小学教师带着深厚的阶级感情,为渔(船)民子女教学,受到了渔(船)民的衷心赞扬。博爱路小学靠近大运河,附近有好多码头,来往和停泊的船只特别多,许多渔(船)民的子女随船生产,常常来到这里。学校里的老师通过毛主席著作《为人民服务》《纪念白求恩》等文章的学习,进一步增强了为劳动人民服务的思想,主动地把为渔(船)民子女教学     

小学语文三年级古诗的教学方法

经典古诗一般都思想深刻,意境优美,语言精练,虽然从一年级就开始涉及古诗,但对一、二年级的古诗教学并不作高要求,更多的是停留在朗读上,真正学习古诗是从三年级开始,三年级作为小学阶段的转折点,古诗教学也是一个特殊的转折点.因此,教师在教学中要重视古诗的教学方法,为古诗教学和学生的古诗学习奠定基础.     

小学一年级古诗教学如何使学生入境？

在一年级上册,教材安排了两首古诗。从学生的情况来看,对于有些脍炙人口的古诗在学前就会背诵了,在这种情况下,教师该如何教才能让学生的古诗学习不流于形式呢？显然,这对于教师在设计教学上是一次考验。     

小学古诗教学三题

古诗的读音汉字有字同音异的特点,如果读错了,就不能正确理解词义,或者造成平仄不调.如"胜日寻芳泗水滨"的"胜"应读去声,"美好"的意思;"绝胜烟柳满皇都"的"胜",应读阴平,"绝胜"是"极似、最象"的意思."出没风波里"和"没在石棱中"的"没",应读mò,"沉下"和"深入不见"的意思."儿童散学归来早"的"散",应读去声."朝辞白帝彩云间"的"朝",应读zhāo."应知故乡事"的"应",应读阴平."杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞"的"思",应念去声;"漫"应念阳平."白雨跳珠乱入船"的"跳"应念阴平."君看一     

一堂古诗教学课

最近,我在大班进行了古诗《咏鹅》的欣赏教学。采用的教具是木偶(取名小灵通),几幅幻灯图片(有古代诗人骆宾王和脚掌能活动的大白鹅等特写镜头)。老师采用与小灵通一问一答的形式向幼儿介绍古诗《咏鹅》的作者是谁,《咏鹅》是什么意思,让幼儿反复欣赏全诗的录音,逐句讲解诗的意思,最后用音乐游戏“大白鹅游水”结束作业。在二十五分钟的作业中,全班幼儿活跃,效果很好。为了让幼儿更好     

一年级第一堂数学课教学设计

教一年级第一堂数学课,教师要借助插图,引导学生熟悉学校环境,向他们渗透分类、集合思想,并激发他们学习数学的兴趣。为了达到这一教学目标,教师宜准备好相应的教学挂图或灯片。 教学开始,教师可围绕学习数学的意义、作用设计具有鼓动性的开场白,然后,安排以下五个教学环节。 1.数数。教师出示课本第2—3幅彩色挂图,对学生说:“这幅图画     

小学一年级广播操教学

在一年级新生入学初,我们体育老师最大的任务就是进行广播操的教学。这是一件让我们感到十分头痛的事。一年级小学生年龄小,注意力很容易分散,站在那不长时间,就会不听你的指挥,左顾右盼。理解能力较差,有的协调性很不好,即使你喊破喉咙,再三练习,反复强调,他们照样是同手同脚而且做得有滋有味。如何让一年级的新生尽快适应角色的转变,适应小学生活,并具有一定质量地参与到广播操的教学中来。因此,在教学中,我一边教,一边不断探索研究,吸取教训,总结经验。本文是我采用的几点做法,不仅教会了一年级小学生广播操,而且加强了他们的纪律教育,取得了较好的效果。     

小学古诗教学新说三则

小学古诗教学新说三则四川／孙庶民一、抓住诗的特点，想象诗的创作过程，培养学生留心生活的兴趣和表现生活的欲望《鹅》是小语古诗的第一课，属咏物古体条言诗，骆宾王写它时仅７岁。小作者用自己童稚的眼光去观察生活，以活泼天真的语言来描绘生活，表现了儿童特有的对...     

小学古诗教学参考(三)

登鹳鹊楼①王之涣白日②依③山尽④,黄河入海流。欲⑤穷千里目⑥,更⑦上一层楼。注释:①鹳鹊楼——故址在蒲州(今山西省永济县)西南城上。其地势本来就较高,加之楼有三层,“前瞻中条(中条山),下瞰大河(黄河)”,是登临凭眺的好地方。鹳鹊,水鸟名,鹊,     

小学古诗教学

古诗是中华文化丰厚博大的象征,是民族文化智慧的体现.在<语文课程标准>中,对古诗文的诵读、理解、教学评价等都提出了明确的目标和要求,这就要求我们在实际的工作中,要做好古诗教学.笔者在实际教学过程中一般从以下几个方面来开展古诗教学活动.     

小学古诗教学

古诗是中华文化丰厚博大的象征,是民族文化智慧的体现。在《语文课程标准》中,对古诗文的诵读、理解、教学评价等都提出了明确的目标和要求,这就要求我们在实际的工作中,要做好古诗教学。笔者在实际教学过程中一般从以下几个方面来开展古诗教学活动。     

浅谈小学三年级语文教学

小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分,作为我国语文教学中的基础部分,小学语文教学在我国语言教育体系中发挥了重要作用。本文主要从我国小学语文教学的发展现状出发,联系自身教学经验,对小学三年级语文教学进行全面论述。     

小学三年级作文教学漫谈

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’。”三年级作文教学是转折点．由看图说话转入写作训练,是作文教学的重点．又是难点。在新的《语文课程标准》中。对于中年级的习作,提出了明确地目标：留心周围事物．乐于书面表达．增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料．特别是有新鲜感的词句。     

小学三年级作文教学初探

对于刚刚学写作文的三年级学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣.小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,使他们有积极倾诉的欲望,那么以后的作文教学就是一件很轻松的事了.如何培养小学生的写作兴趣呢?     

小学三年级习作教学浅析

《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修订版）将“作文”改为“习作” ,明确了小学生作文的性质 :小学三年级的作文是习作 ,既不是成人的写作 ,更不是文学创作 ,只是一种书面表达的练习 ,只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来”。根据这个精神 ,我在三年级的作文教学中努力做到向学生贯彻“习作”的真实意义 ,教育学生说真话、写真事 ,做一个诚实的人。首先 ,我引导学生理解“习作”的含义 ,排除学生对作文的畏难心理。我告诉学生作文就像朗读课文、学习生字、阅读图书一样平常 ,就是写发生在我们身边的人和事 ,它的材料来自实实…     

浅谈小学三年级应用题教学

<正>小学生由于逻辑思维能力的局限,解应用题存在一定的困难。小学三年级的应用题学习起着承上启下的作用,教师应结合教学大纲和现行教材,加强对应用题教学的研究。一、巩固数学基础知识点三年级数学应用题包含的基础知识有四则运算、三量关系变化等内容。三量关系涉及工程问题、行程问题、分配问题、利率问题等。只有加强学生对这些基础知识的理解,才能使学生更好地分析应用题,更好地解题。二、立足生活实际改编应用题