论创建“学习型、服务型、创新型”党支部

创建学习型、服务型、创新型基层党支部要以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,努力提升创新的氛围,形成一种敢于创新、勇于创新的工作作风,在创建“学习型”党组织中求深化,在创建服务型党组织中求发展,在创建创新型基层党组织中求动力,全面探索创建“三型”基层党支部建设的有效途径。     

发展内涵 拓宽外延 办荆楚名校

沙洋中学创建于1938年,有着浓厚的文化底蕴。近年来,学校落实科学发展观,坚持“学生为本,教师为本,发展为本”的办学理念,本着“安全第一、质量第一”这一工作目标,不断开拓创新,苦练内功,走内涵发展的道路,努力构建“和谐型、学习型、平安型、节约型”校园,巩固了示范高中的成     

关于表彰2008年度全国创争活动先进集体和先进个人的决定

自2003年12月全国“创建学习型组织．争做知识型职工”活动开展以来．各地呈现出良好的发展态势。五年来。“创争”活动作为提高职工队伍素质、增强企业核心竞争能力的重要载体和手段。已经延伸到基层．落实到班组,实践在职工中,为全面提高职工队伍整体素质．建设创新型企业、创新型国家．构建社会主义和谐社会作出了积极和重要的贡献,     

论科学发展观的理论基础及其实践中的几个热点问题

辩证唯物主义和历史唯物主义是科学发展观的理论基础,科学发展观与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的发展观一脉相承,是辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的集中体现。在落实科学发展观的实践中,必须关注“三农”、自主创新、建设资源节约型环境友好型社会、构建和谐社会等热点问题。     

科学构建高校教师专业发展的立体通道——重庆教育学院教师队伍建设“三横三纵”模式研究

重庆教育学院以教师发展阶段理论和心理学理论为依据,落实科学发展观,创建并实践了“三横三纵”的高校教师队伍建设模式：更新观念,确立“三横三纵”的教师队伍建设新思路;多项措施,提高教师队伍整体素质;多条途径,促进教师队伍健康成长;立体融通,教师队伍建设成绩显著。     

用科学发展观推进地方高校全面、协调、可持续发展

地方高校是我国高校的主力军,落实科学发展观,促进我国高等教育的健康发展,不能忽视地方高校的全面协调发展。笔者结合本校实际,提出落实科学发展观,地方高校微观发展策略选择需因校而异;充分发挥促进地方社会经济持续发展的作用,实现高校“三项职能”,做到“三个突破”,实现“三个提高”,做好“四个统筹”,促进地方高校与地方社会的和谐发展和自身的全面协调发展。     

以生为本关注“学”研

当前,“以人为本”落实科学发展观,促进经济社会和人的全面、协调发展,已成为党和国家工作的总体要求和发展目标,这标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。在学校的教育教学过程中,贯彻“以人为本”的思想,就是要构建“以学生为本”的人文课堂,促进学生的全面发展。     

借鉴毛泽东思想 创建“三型机关”

创建学习型机关是加强机关建设的迫切需要,创建服务型机关是实现群众期盼的现实需要,创建创新型机关是推进社会发展的客观需要.在各级党政机关积极创建“三型机关”的实践中,却出现了“脱节”、“虚浮”、“僵化”等误区,产生了一系列的问题.毛泽东思想具有注重自我学习、注重群众路线、注重务实创新的特点,对于创建“三型机关”具有镜鉴作用.     

精心组织 大胆实践积极推进“四型”机关建设

建立与社会主义市场经济相适应的学习型、创新型、务实型、高效型机关,是落实“三个代表”的具体体现,是广大人民群众的愿望和期盼,更是党执政为民规律的客观要求。当前,在我们的企业内机关还存在以下几个问题:一是思想观念保守,工作方法守旧,不适应新形势企业的发展;二是形式主义多,不讲求实际,服务意识差。今年以来,胜中社区机关党委以规范机关内部管理,加强作风建设为目的,在中心机关深入开展了“创建学习型、创新型、高效型和务实型机关,争做优秀机关工作人员”活动,在“四型”机关建设方面取得了一些成绩,积累了一些经验。一、只有紧扣…     

创建节约型校园的实践与思考

一、对创建节约型校园的认识 （一）创建节约型校园是节约型社会建设的重要组成部分 建设节约型社会是党中央和国务院的一项重大战略决策。在国家十一五、十二五规划中都把＂建设资源节约型、环境友好型社会＂作为主要内容之一,作为树立和落实科学发展观的重要体现。     

落实科学发展观创建节约型校园

建设节约型社会是党中央和国务院的一项重大战略决策，是落实科学发展观与构建和谐社会的必然要求。在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》中，已经把“建设资源节约型、环境友好型社会”作为主要内容之一，作为树立和落实科学发展观的重要体现。     

发展内涵 拓宽外延 办荆楚名校

沙洋中学创建于1938年，有着浓厚的文化底蕴。近年来，学校落实科学发展观，坚持“学生为本，教师为本，发展为本”的办学理念，本着“安全第一、质量第一”这一工作目标，不断开拓创新，苦练内功，走内涵发展的道路，努力构建“和谐型、学习型、平安型、节约型”校园，巩固了示范高中的成果，确保高考再创辉煌，名校再结硕果，实现了沙洋中学的可持续发展。主要做法如下：[编者按]     

学习贵在创新

近年来，福建省三钢(集团)按照“统一思想、确立目标、全面铺开、层层推进、实践探索、总结提高”的工作思路，积极开展以“提升企业核心竞争力”为目标的“创建学习型企业”、“推进职工素质工程”等活动，紧紧围绕企业生产经营这个中心，立足培养职工的学习能力、实践能力和创新能力，促使职工队伍由体能型向学习型、知识型转化，促进了企业的改革发展，推动了工会工作的创新。     

特色教育扮靓龙泉新农村——宜昌市夷陵区龙泉镇中小学特色教育巡礼

近年来,宜昌市夷陵区龙泉镇各学校在龙泉镇中心学校的带领下,创建特色学校,提高教育质量,教育成为新农村建设的一大亮点。龙泉镇中心学校倾力打造“三全教育模式”（实施全程教育,做好全民教育,落实全员教育）,不断拓展“四大文化”（物质文化、制度文化、课程文化、精神文化）。精心构建了“五型校园”（书香型、生态型、学习型、发展型、创新型）。全镇六所学校,     

理念引领 深化改革 加快发展——宜宾学院2010年工作主题解读

“理念引领、深化改革、加快发展”是宜宾学院2010年的工作主题。学校按照“以科学发展观为指导,以《高等教育法》为指针,全面贯彻党和国家的教育方针,建设特色鲜明的地方综合性大学”的办学指导思想,以理念引领为前提,积极践行“四个要素”的治校方略;以深化改革为手段,认真落实“五个着力点”的工作思路;以加快发展为目标,大力推进宜宾学院全面、协调和健康的跨越式发展。     

用科学发展观统领教学目标全面提高教育教学质量

科学发展观是各项事业包括基础教育课程改革的价值观统领。就基础教育课程改革而言，科学发展观的核心是“以人为本”，科学发展观的内涵是实现人的全面发展，科学发展观的实质要求是提高课程实施能力和水平，科学实践“三维目标”，提高教育教学质量，处理巩固成果与提高质量的关系，落实学生全面发展。以科学发展观为统领的三维目标是基础教育课程改革的“独创”，     

浅探如何构建和谐的电力企业环境

创建和谐电力企业是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。企业是人才发展的摇篮,科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点。     

创新型企业人力资本:概念、性质

创新型企业是承担国家和地区创新的微观基础,是推动经济增长与社会发展的重要力量。文章通过回顾国内外有关创新型企业人力资本的相关研究,对创新型企业人力资本的概念进行了界定,把创新型企业人力资本划分为普通型人力资本、研发型人力资本、管理型人力资本和企业家型人力资本四种类型,讨论了创新型企业人力资本的三个本质特性:高度异质性、高度专用性、高度增值性。     

浅谈构建以生为本的政治课堂

“以人为本”,落实科学发展观,促进经济社会和人的全面、协调发展,这标志着一种富有人性化的社会发展观受到了高度的重视。它已成为党和国家工作的总体要求和发展目标,在我们的课堂教学中,同样要贯彻“以人为本”的思想,要从每位学生的身心健康发展出发,构建以人为本的政治课堂,从而促进学生的全面健康和谐发展。     

以科学发展观为指导实现中等职业教育快速健康发展

一、统一思想,深化认识,加快中等职业教育发展科学发展观,是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发对社会主义现代化建设指导思想的新发展,是全面建设小康社会和推进现代化建设始终要坚持的重要指导思想。我们要按照中央的要求,全面准确地把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领教育工作全局,坚决贯彻“巩固、深化、提高、发展”的方针,使科学发展观落实到教育改革和发展的各个方面。职业教育同样要以科学发展观为统领,促进职业教育与经济社会的协调发展,促进职业教育内部的协调发展,促进…