感悟新教材确立新目标——使用新教材的实验与体会

云南教育2003年第5期新教材的教学使我树立了这样的理念：从理性生活、道德生活、审美生活等方面重建课堂生活，注重认知、体验、感悟的统一，现实生活与可能生活、科学世界与生活世界的结合，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体是新课程教学的根本目标。一、教科书是一个有待开发的资源库课程改革初始，我们很多老师都感到茫然，但随着课程标准培训学习、对教材的深入研究及实践，发现新的教科书是一个有待开发的资源库。如何利用这个资源，以实现新的教学目标，要靠我们…     

我对新课标的解读

早在50年代末，就有人反对把语文课上成政治课．反对把语文课上成文学课。即反对出现两种偏向：在语文课上强加一些空洞的说教和让过多的文学分析取代学生的学习。到了90年代末，又掀起了建国以来持续时间最长、社会震荡最大的一次关于语文学科性质问题的大讨沦。教育工作者面对这场大讨论，不能不深深感到了一种困惑：“语文．你到底姓什么?”     

“新课标”背景下语文知识教学的困惑

新一轮的课程改革中，语义“新课标”着重加大了语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求，面向生活，开放课堂，突出语文的实践性：显然，就其意义而言，“新课标”的改变是从更高的理论层面去重构语文学科的知识教学体系：然而，在笔者近期所做的一次调查中发现：课改实验区中还有相当一部分教师对“新课标”知识教学的要求明显表露出一种困惑和不解。     

新课标下初中语文教学的困惑与思考

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，内蕴丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，我们初中语文教师对新课程标准有了比较深刻的感性认识，摇旗呐喊的赞扬且待他人评说，在此仅说些我们初中语文教师在教学实践中的一些困惑及思考。     

新课标下语文教学的规范性

随着素质教育和课程改革的发展，语文教学课堂充满了活力，呈现出百花齐放的局面，这是非常可喜的。但在实际操作中，又出现了新的问题，那就是忽视了语文学科的特点，违背了语文学科的一些常规。虽说教无定法，但教也有定则，有些常规是不能违背的。     

课改背景下初中文体知识教学的困惑与思考

新学期伊始，我和本校全体语教师一起讨论制定教学计划，当谈到作教学这一块时，教研组长提出：“各个年级作训练要按序列进行，对常用体要进行系统训练。按常规，初一以训练记叙为主，初二以训练说明为主，初三以训练议论为主，初四进行综合训练，各个年级提前定出训练题目和训练计划。”这一提议立刻引发了激烈的争论。     

面对语文新课标的困惑及其对策

新课标本身的问题。新课标以一个完全不同于以前的教学大纲的全新面目出现，这给人耳目一新的感觉。但同时也带来所提供的新东西离教师的教学实践相差太远的问题。这就势必造成新课标与原有教学实践、教学经验的脱节。这在一定程度上说明新课标的制定对语文教师的教学实践和现有教学经验考虑得不够。新课标的新鲜内容不能与广大教师的原有教育教学经验很好地衔接，成为语文教师无所适从的重要原因。     

实施新课标,倡导语文个性化教学

新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展.人的发展,其本质是人的个性的发展,因此,为了每个学生的发展,就是"让每一个学生的个性充分发展,培养出丰富多彩的人格".①<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)(以下简称"义务教育课标")和<普通高中语文课程标准>(实验)(以下简称"高中课标")凸显了全新的语文教育理念,其核心是注重全面提高学生的语文素养,为学生有个性的发展奠定坚实的基础.因此,在实施新课标的实践中,倡导语文个性化教学具有重要意义.     

简析高中新课标语文容易走入的误区

着眼于未来人才培养和人的素质提升的新一轮基础教育课程改革，是一个系统工程。在这个系统工程中，课程标准是其“枢纽”，也体现了我们新时代新的教学理念，具体表现如下：     

新课标下如何培养学生的创新意识

随着课程改革的日益深入，如何培养学生的创新意识、训练创新思维，形成创新能力成为当今主要任务，也是抓好课程实施、实现课改目标的重要环节之一。     

新课标下如何教说明文

一、探究作者科学的思想方法“初步掌握科学的思想方法”是语文课程的总目标之一。说明文特别是一些科普文章中都体现着科学的思想方法。以《阿西莫夫短文两篇》为例。在《恐龙无处不在》一文中,作者开篇写道:“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”作者正是用这一观点来论证板块构造学说的。由此可以看出,用联系的观点看待事物、分析问题,在看似风马牛不相及的两种事物中寻求存在的联系,是进行科学研究的重要的思维品质,是值得每个师生倡导、学习的。说明文中所体现出来的作者的逻辑思维品质…     

走进语文新课程——实践新教材的体会

在课程改革实验中,我通过学习和实践,对语文课程标准提出的新教学理念和基本精神有了进一步的体会,并在教学中贯彻落实了这些理念和精神,使教学获得了较好的效益。一、正确把握语文教育的特点,重视情境创设,让语文学习更生活化,加强情感、态度、价值观的培养语文教学的特点之一是语文的熏陶感染作用,合理利用教材中的一幅图、一句话、一首儿歌、一篇课文,都可以对学生造成深远的影响。因此,我在教学中非常重视情境的创设。“激情”是为了帮助,帮助学生主动去学语文,用语文。如在第一册入学教育中,我首先给全班学生介绍了两个好朋友:“男孩聪…     

研究新教材探索新方法--新教材实施过程中的认识和体验

新课程洋溢着时代气息，体现着素质教育的理念，同时，面对新课程标准，语文教师也迎来了新的挑战。     

刍议新课标视野下的语文教学观

随着九年义务教育课程改革的深入．普通高中新的课程改革已经铺开。对于教师来说．这是一次挑战．更是一次机遇。在新的课程改革过程中。我们要不断提高自身素质，解放思想，开拓创新，在着力培养个性化学生的同时。努力把自己塑造成为富有创造性、个性化的学型教师。     

新课标下的数学教学途径

在新课标的指导下,课堂教学评价已把重心从教师的“教”转向学生的“学”。但目前许多教师在确定教学目标、教学方法时,依旧将过多的练习当成提高教学质量的主要手段,对学生的接受状况缺乏深入了解,手里拿的是新教材,上的却是传统课。若使新课程教学改革真正走向成功,必须做好以下几点:一、变“讲”堂为“学”堂,使学生成为学习的主人数学新课程不仅强调学生是课堂的主体,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,而且强调课堂上的交往互动、共同发展。著名教育家魏书生所倡导的“自主学习”课堂模式,之所以获得显著的教学成绩,其秘诀就在于…