人文关怀——当代大学生的迫切需要

人文关怀的大学生思想道德教育就是以大学生的发展为本，走向人性化发展的教育。落脚点在于教育方式的转变，关注学生的个性化教育和情感投入，塑造大学生完整的人格形象。     

人文关怀下的班级德育工作——爱、尊重和适度惩罚

学校重要的是培养自由人格，在创导人文关怀的今天，我们更应关注和尊重的是学生个人情感，即使真有早恋，也不必惊慌，退一万步讲，早恋总比不会恋要好。学校应对学生输以爱的教育，实际上就是情感教育、心志教育。应培养学生的自主意识和独立处事能力，让他们分清好坏，明辨是非。还有适度惩罚是必要的。     

浅谈小学英语教学中的人文关怀

教育是一门学问,教师应在自己的教学中渗透人文关怀.关心、爱护,尊重每一位学生,和学生建立和谐、良好的师生关系,这对教师的教育教学工作将会有很大的帮助.反之,如果教师不能做到关爱、尊重学生的话,学生就会对老师产生反感、厌恶的情绪,这将对他们的学习非常不利.对教师的教学管理也会带来十分大的麻烦.因此在小学英语教学中渗透人文关怀是极其重要的.     

英语专业精读教学中的人文关怀探索

英语专业精读教学的开展要从学生的实际需要出发,以人为本,尊重学生的人格和需要,关注学生的情感和态度,借助语言的人文关怀,把学生培养成既有良好的文化素质,又有深厚的人文精神;既有扎实的专业知识,又有健康健全的人格的高级人才。     

此举体现出人文关怀

有人认为,动员年龄偏大的老师去从事教辅工作,既是对人才的浪费,也是对老教师的不尊重。从表面看,结论似乎不错,但细想想,只要在安排上合理到位,对学校和对教师都有益处。     

尊重主体地位,彰显人文关怀

物理课堂上,教师应加大探究的开放度,强化学生的参与度,使学生有更多的机会体验和发现。有时候看似放慢了课堂教学的脚步,实则增加了学生自主学习的动力。在此过程中,教师把握好了出场的时机,适时促进学生反思,加深体验深度,丰富教学内涵。     

人文关怀下教师管理制度的建立

从教师队伍现状来看，现在教师这一群体较过去有了很大变化，教师队伍进一步年轻化，教师的文化层次越来越高，并且，随着社会的不断进步，教师的自我意识、民主意识也不断增强，教师的心理需求进一步丰富，他不满足于循规蹈矩地工作，他需要得到更多的尊重、关怀和自我发展。因此，新时期教师管理也必须与时俱进，要具有时代特点，要以现代科学管理理论和“以人为本”的现代科学管理理念为指导，充分体现对人的人文关怀，即重视每一个人，关心每一个人，尊重每一个人的价值和贡献。将人文关怀与制度化管理二者有机地结合在一起，实现教师管理效能最优化。     

用人文关怀打造和谐教育的核心

教育不仅是科学,而且更是艺术,是一门雕塑明天的艺术。本文在阐述师道的基础上,通过自身感受重点论述了如何成为一个有道之师,如何使为师之道与教育事业完美地相结合。     

理解尊重 信任关怀——新型师生关系之我见

亦师亦友,这应该是新型的师生关系。只有建立了民主、平等、相互尊重的关系,师生之间、教与学之间才能奏出和谐最强音、取得较好的教育教学效果。     

人文关怀与社会主义核心价值体系建设

人文关怀是马克思主义的基本维度之一,人的生存、人的权利、人的解放、人的自由而全面的发展等问题始终是马克思主义所关注的永恒不变的主题。人文关怀与社会主义核心价值体系在价值目标上具有根本的一致性,在社会主义核心价值体系的建设中具有重要的价值和意义。要坚持把人文关怀融入到社会主义核心价值体系的建设当中,尊重人民群众的主体地位和首创精神,积极解决民生问题,坚持以文化人,塑造人文环境,切实把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来,为社会主义核心价值体系建设奠定坚实的群众基础和思想基础。     

人文教育之——尊重教育

人文教育在教育中具有重要的基础性地位。几年前,在听闻《农夫相牛的故事》之后,我深受启发,感触颇深：农夫尚且能如此善待“那头不够优秀的牛”,何况我们老师呢,面对一群活泼向上、灵气十足而天分甚至是现实生活条件都不尽相同的孩子,更要注重实施人文教育,提倡并积极践行尊重教育。     

课堂教学与人文关怀

<正>当前,课堂教学要完成知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三重目标,表明了教学改革要重视课堂的人文因素,实现培养情感与培养能力的统一,肯定学生作为独立的人的重要性.我们不能再把学生当作永不生锈的螺丝钉来培养,也不能把学生看做只为社会服务的产业者来培养,而是要尊重学生的人格与价值观,通过人文关怀,促进人性回归.为此,教师要在课堂教学中高举人文关怀的旗帜,成为教育改革的追随者.     

职业教育呼唤人文关怀

长期以来,职业教育界追求的是“以技能为本”,旨在培养高技术人才,而现实和实践证明这种价值取向是偏激的。职业教育必须“以人为本”,高度重视人文素质的提高和人文价值的作用,为社会培养“全面和谐发展”的人,以促进社会和谐发展。     

加强职业教育的人文关怀

当前职业教育普遍注重专业教育,忽视系统的文化教育;注重学生学知识,忽视引导学生学做人。为有利于纠正"重武轻文"的缺失,促进职业教育更为全面、完善的发展,加强职业教育的人文关怀刻不容缓。     

人文关怀

命题一冰淇淋能使舌尖甜起来,使夏天甜起来,使心情甜起来。冰淇淋的世界,能唤起我们纯真的情怀。冰淇淋的世界,甜甜的,没有烦恼,没有伤心,只有快乐,冰淇淋的世界是偏爱年轻人的世界,年轻人都喜欢吃     

教师管理应从人文关怀的角度定位

管理心理学表明：需要是人的积极性的源泉，是动机产生的最根本的心理基础。教师，作为社会文化的继承人和传播者，他们的文化层次、审美倾向和个人需要的档次都较高，他们深刻理解自己所从事的育人工作对于社会和个人的意义，他们在默默奉献的同时，渴望自己的人格受到尊重，渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉，渴望独特自我的实现。因此，学校管理者在确立管理目标时，     

人文关怀

为了学习和借鉴美国基础教育的成功经验,提高大连市中小学校长的教育教学管理水平,2006年12月,"大连市基础教育名校长培养工程——首期骨干校长高级研修班"的24名学员赴美国进行了为期3周的培训考察。在美国东部的弗吉尼亚州、马里兰州和华盛顿地区,校长们接受了30个学时的培训,内容涉及校长和教师的职业培训、中小学课程设置、学校管理等多个层面。本次培训考察活动使大连市中小学的骨干校长们的视野更加开阔,思维更加活跃,所到之处都留下了他们对中美文化教育深刻思考的痕迹。在此选登几篇随笔,以供借鉴。     

新世纪人文关怀的迷失与自觉

从新世纪人关怀迷失的历史危机及自觉的紧迫性出发，探析出终极关怀的失却、科学主义的泛滥、资本主义腐配意识形态的侵蚀与恶性经济竞争的全球化是造成人关怀迷失的主要原因；阐释了当前人关怀在自觉过程中需要解决的根本性问题，以期人关怀的整体性重构，使新世纪人类社会继续向明、健康的方向发展。     

尊重——人文对话的基础

对话是一种“共享”,尊重是人文对话的基础,思想碰撞、情感交流是人文对话的主旋律,敞开心扉、彼此悦纳是人文对话的主要特征。